王華生

【摘 要】孩子的天性都是好玩，愛動的，快樂的感受是更好地學習的情感基礎。當學生喜歡某種活動時，他們便會全情投入，還會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。因此，在課堂教學中，就必須為孩子創(chuàng)設快樂的學習環(huán)境，激發(fā)濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學，順利達成教學目標，從而提高課堂教學針對性、時效性。

【關(guān)鍵詞】初中政治 快樂教學 方法

政治課程教學對培養(yǎng)學生高尚的思想道德情操具有重要意義。初中生正處于身心成長的關(guān)鍵時期，思想道德品質(zhì)建設的效果與政治課程的授課模式有著緊密關(guān)聯(lián)。教師應當通過學生樂于接受的方式，提升課堂教學的魅力，從而使學生在愉快的學習中實現(xiàn)心靈的凈化，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

一、建立民主和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的教學氣氛

教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨尊的架子，要讓學生知道三人行必有我?guī)?，老師也有不如學生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么見解可以放膽在課堂上發(fā)表。教師要淡化授予者、管理者、權(quán)威者的角色，強化服務者、引導者、合作者的角色。當學生就某個問題發(fā)表自己的見解時，值得肯定的地方一定要表揚，若有不對切記不要輕易否定，而是引導學生闡述自己思考的理由，這樣容易培養(yǎng)學生的自我意識，感受到參與的快樂和取得成果的喜悅。

二、搜集充分的“快樂”素材

“快樂”教學離不開“快樂”的素材?？鞓匪夭臒o處不在，只要我們用功去做、去想，細心留意身邊的一些生活案例，但有一點必須做到，就是要把獲取的信息記錄，并進行加工處理。如：我上九年級第一單元認識國情、理解國策中講“計劃生育是我國基本國策”時，選用的素材是讓學生計算下列題目：一位女同志，她的母親生了6個孩子，她自己生了4個孩子，她的孩子結(jié)婚后每人只生1個孩子。1、假如6個孩子都按照這樣的標準計算，那么第四代共有多少個孩子？2、如果按一個孩子生育標準，那么第四代共有多少個孩子？學生通過計算，得出僅僅四代從384人到3人，孩子的人數(shù)出現(xiàn)如此大的差異?！睔w納：中國這樣一個大國，如果無限地生育，將是一個天文的數(shù)字！可見實行計劃生育，是從我國社會主義初級階段的國情出發(fā)制定的基本國策，是我國在目前條件下解決人口過快增長問題、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、而逐步走向富裕的唯一正確選擇。

三、充分運用多媒體技術(shù)，營造快樂課堂

在課堂中，教師可以采用多種手段來創(chuàng)設情境，渲染氣氛，充分調(diào)動學生的感覺和思維器官，使他們耳濡目染，充分體會教材中的語言文字，激起學生思想的共鳴。如在講《我國是統(tǒng)一的多民族國家》時，可利用多媒體手段，先展示各少數(shù)民族的服飾，讓同學們猜猜是哪個少數(shù)民族，再介紹些少數(shù)民族獨特的節(jié)日，還可以以豐富詳實的音像資料介紹我國各民族人民在新中國形成中所起的作用，最后播放宋祖英的《愛我中華》，讓課堂生動形象。又如，講到資產(chǎn)階級的兩黨制時，可出示“像驢之戰(zhàn)”的漫畫，使學生產(chǎn)生新鮮感，以吸引學生的注意力，就會取得意想不到的教學效果。在《維護國家統(tǒng)一》的教學中，可播放阿富汗戰(zhàn)爭場面的錄像片段，使學生對國家主權(quán)、領土、政權(quán)有深刻的理解，逐步增加課堂容量，提高教學效果，從而實現(xiàn)教學手段多樣化，教學方法藝術(shù)化，教學效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。

四、故事滲情，吸引學生

書上的例子大多比較簡單，有的例子時間較遠，我就進行增補或系統(tǒng)形象化。如 時傳祥，我用口頭和體態(tài)語言，生動地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動得學生嘖嘖稱贊。講“為 人民服務”的內(nèi)容時，我適時地補充孔繁森的例子，描述他如何在大風雪天，把自己棉大衣脫下給九十多歲的 藏族老奶奶穿上；他又是如何幾次賣血撫養(yǎng)兩個藏族孤兒。講徐洪剛為了保護受辱婦女，赤手空拳同四個持刀 歹徒博斗，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達五十多米，最后倒在血泊里。悲壯的語調(diào)，贊嘆的表情，形象的手勢像磁鐵般地吸引住學生，他們深深地被英雄事跡所感動。我還從本市找典型，增強學生們的親切 感。如結(jié)合講“關(guān)心熱愛周圍的人”，我走訪焦作工學院，向同學們講述了大學生如何把飯錢節(jié)省下來，為治 療一位教師三歲孩子的疑難病癥捐款的事。最后我問：“焦作工學院的大哥哥大姐姐們值得不值得學習呀？” “值——得！”有的學生當時就摸口袋，表示也要把零花錢捐出來。

五、創(chuàng)設“快樂”的教學情景

這是進行“快樂”教學的基本方法。新課標明確指出：教師的任務就是創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。列舉“快樂”的教學案例。思想品德課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關(guān)注，并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。例如，在進行《誠信做人到永遠》這課的教學時，我們可選著名童話《木偶奇遇記》里主人公皮諾曹因為經(jīng)常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學生對誠信問題的沉思，感悟誠信的重要性。給予激勵性評價，讓學生體驗成功的“快樂”，從而增強學習濃厚興趣。創(chuàng)新意識潛伏于每個學生的頭腦中，老師要努力激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護每一個學生的獨創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識，所以在教學中，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分地肯定，讓每一個學生都體驗到成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨創(chuàng)性。

總之，挖掘思想品德課教學中的“快樂”因素，讓學生在快樂中學習，能收到事半功倍的效果。實踐證明幽默風趣的教師是很容易得到學生的認可和尊重；而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學生的求知欲望和保護學生的創(chuàng)造力。

【參考文獻】

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