鄧用周

摘 要：針對人教版小學數(shù)學教材的編寫特點，提出了為提高教學質(zhì)量，重組教材，優(yōu)化教學的重要性。

關鍵詞：人教版；小學數(shù)學；編寫特點；重組教材

一、教材的編寫特點

1.根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準》對教學內(nèi)容進行了調(diào)整，更加注意知識范圍的擴展，更加注重內(nèi)容的豐富性和開放性，使教材的整體編排體現(xiàn)出了鮮明的時代感。

2.以學生的已有經(jīng)驗為基礎，設計活動內(nèi)容和學習素材，增加了聯(lián)系實際的內(nèi)容并安排了實踐活動，不僅可以讓學生感受到數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，也有助于學生在熟悉的事物和具體的情境中理解數(shù)學的含義，主動構建自己的數(shù)學知識結構。

3.在教學內(nèi)容上更加注重體現(xiàn)知識的形成過程，使得學生在經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程中能夠從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題和解決問題的過程。

4.注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方法，在教材的編排上利用插圖的形式，不僅可以提示教師不斷地創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，也可以為學生營造主動的、相互啟發(fā)的、團結合作的學習氛圍。

5.開放性的教學方法，一方面為教師的教學過程提供了豐富的資源，另一方面為教師創(chuàng)造性地設計教學過程提供了更多的空間和時間，例如，教材中編排了很多的插圖都提供了解決問題的信息，把抽象的事物變成生活中具體的事物，有助于學生對問題的理解，同時為設計、使用多媒體教學科學課件等也提供了方便。

6.在計算教學方面體現(xiàn)了計算方法的多樣性，要求教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣性，并引導學生比較各種算法的特點，選擇適合自己的算法。

7.關于物體空間關系上提供了更豐富的內(nèi)容，并根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和興趣特點，設計了多種多樣的探索性的操作活動，都有助于發(fā)展學生的空間觀念。

二、為提高教學質(zhì)量，重組教材，優(yōu)化教學

在小學數(shù)學的教學過程中，教材的編排雖然已經(jīng)考慮到學生的共性，但畢竟存在地域、群體乃至個別的差異。在這種情況下，就需要教師在把握教材特點的基礎上，適當?shù)闹亟M教材，從而做到優(yōu)化教學，使每個孩子都可以充分地發(fā)展和學習。

在重組教材方面，一方面在教學內(nèi)容上，要注意強化前后知識的聯(lián)系，對于較難理解的內(nèi)容，可以將知識分解，降低學生的學習難度。另一方面在教學過程中，要注意抽象問題的直觀化，例題教法的多樣化，解題思路的多向化。這樣才能夠激發(fā)學生的學習興趣，并享受在愉快的教學與學習的氛圍當中。

總之，在小學數(shù)學的教材編排上，和傳統(tǒng)相比，我們更加注重學生學習能力和興趣的培養(yǎng)，和學生智力的開發(fā)和非智力因素的利用，在教學過程中也在不斷地改進教學方法，重組教材，優(yōu)化教學，目的都是為了在提高教學質(zhì)量的同時，使學生在學習中既長知識，又長智慧，身心也能得到健康發(fā)展。

（作者單位 貴州省水城縣順場鄉(xiāng)順場小學）

·編輯 魯翠紅