孟憲芳

在地理教學(xué)中，地圖的應(yīng)用有著重要的作用，貫穿著地理教學(xué)的整個(gè)過程，學(xué)生更多地理知識(shí)的掌握離不開對(duì)地圖的應(yīng)用。那么掌握正確的讀圖方法和技巧，不但可以讓教學(xué)過程流暢，而且有助于課堂教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。不論是地理原理圖、自然景觀圖、地理統(tǒng)計(jì)圖，還是地理漫畫圖，都有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的創(chuàng)新能力，使學(xué)生樹立地理空間概念，提高感悟知識(shí)的能力，以及通過識(shí)圖、析圖的過程解決地理問題的能力。課堂上應(yīng)用地圖，可使教學(xué)的過程清晰化，知識(shí)的講解明了化，抽象的概念或理論淺顯化，從而使枯燥的地理知識(shí)變得通俗易懂，便于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和掌握，教學(xué)過程得心應(yīng)手。

一、掌握讀圖的技巧

培養(yǎng)學(xué)生掌握準(zhǔn)確的讀圖技巧，快速地讀圖、分析圖，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果，而且教師授課不繁瑣，課堂氣氛不沉悶，學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，通過讀圖體驗(yàn)到成功的喜悅，從而喜歡地理課，這符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，即學(xué)習(xí)地理是為了學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)。

掌握地圖識(shí)別的基本方法，首先要明確地圖的三要素“比例尺、方向、圖例”，教材中對(duì)圖例知識(shí)的講解很細(xì)致，具體明確了地理事物在地圖上的表示方法。如果學(xué)生學(xué)會(huì)在地圖上量算距離、辨別方向、識(shí)別圖例，就能夠閱讀地圖。教材在此基礎(chǔ)上還列舉了眾多種類的地圖及其所具備的作用，例如外出旅游時(shí)可以選擇到達(dá)目的地的交通圖，要了解國(guó)際形勢(shì)可以選擇世界政區(qū)圖，要詳細(xì)了解區(qū)域情況可以選擇比例尺較大的地圖，要了解地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況可以選擇分層設(shè)色地形圖，還有衛(wèi)星地圖、電子地圖等的應(yīng)用……這些都教會(huì)了學(xué)生如何認(rèn)識(shí)地圖，根據(jù)自己的需要選擇地圖。掌握閱讀地圖的基本方法和技巧是讀好地圖的前提。同時(shí)教師還要教給學(xué)生更多的讀圖技巧和方法，這點(diǎn)很重要，畢竟學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握離不開教師的傳授。教師在教學(xué)上應(yīng)注意知識(shí)的學(xué)以致用，把其表現(xiàn)在社會(huì)生活中，使學(xué)生運(yùn)用有關(guān)地圖知識(shí)技能和思想方法解釋與解決某些地理現(xiàn)象及問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生的識(shí)圖、讀圖、析圖能力，從而使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)過程中完成必要的地理學(xué)習(xí)，避免地理知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)新課程改革對(duì)地理教學(xué)的要求。這樣有利于學(xué)生獲得“生活中有用的地理”、“終生發(fā)展有用的地理”，從“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、掌握地圖知識(shí)的獲取渠道

地圖知識(shí)的獲取應(yīng)是廣泛的，途徑主要來自地理教材、地理圖冊(cè)和地理教師。如今的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，獲取、處理、分析和應(yīng)用信息的能力非常重要，地圖知識(shí)的獲取還可以來自父母、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)和其他?，F(xiàn)代教學(xué)模式及其特點(diǎn)使教師通過各種渠道傳遞信息，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱需要的地圖知識(shí)，利用多媒體展示豐富多彩的地圖知識(shí)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，成為課堂上學(xué)習(xí)的主人。地圖是地理的第二課本，因此要講解更多的地圖知識(shí)，為學(xué)生正確讀圖、分析地圖、運(yùn)用地圖做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。例如，講解《中東》一節(jié)，分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河在東西方聯(lián)系方面的重要作用時(shí)，就可以讓學(xué)生讀中東地區(qū)地形圖完成。學(xué)生通過讀圖，很容易明確蘇伊士運(yùn)河是大西洋與印度洋海上最短通道，是波斯灣石油輸往西歐和美國(guó)海上運(yùn)輸?shù)淖疃毯骄€，航程減少，使海上運(yùn)輸費(fèi)用減少，節(jié)省運(yùn)輸時(shí)間；土耳其海峽溝通了黑海和地中海，是黑海及其沿岸地區(qū)與世界海上交通運(yùn)輸?shù)摹把屎怼币馈＿@個(gè)知識(shí)點(diǎn)若讓學(xué)生死記硬背，效果不一定好，學(xué)生不一定理解。如果展開地圖，為學(xué)生指出幾個(gè)重要的地形區(qū)，就可以結(jié)合地圖直觀地明確問題的答案，不用死記硬背知識(shí)點(diǎn)，會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就使地圖在教學(xué)過程中得到有效利用，大大提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生通過讀圖，不僅獲得了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)和鍛煉了觀察能力、分析問題和解決問題的能力，有助于學(xué)生建立地理空間概念，加深對(duì)地理現(xiàn)象時(shí)空分布及相互關(guān)系的理解，增強(qiáng)記憶能力、思維能力、創(chuàng)新能力，獲取更多的地圖知識(shí)，方便課堂上對(duì)地圖的應(yīng)用。

三、應(yīng)用地圖，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

讀圖和分析圖能力的高低是衡量學(xué)生地理素質(zhì)高低的一個(gè)重要方面，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣、鍛煉讀圖與分析圖的能力是地理教學(xué)中最基本且最重要的內(nèi)容。在課堂上和課堂外，學(xué)生如果想積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)，達(dá)到地理學(xué)習(xí)的效果，那么應(yīng)用地圖就是有效方式。例如講解《東南亞》一課第四個(gè)框題——熱帶旅游勝地一節(jié)，教材中展示了六幅東南亞國(guó)家的旅游景點(diǎn)圖，有風(fēng)光旖旎的印度巴厘島、景色秀美恬靜的越南下龍灣、佛教圣地大金塔、仿佛聽見叫賣聲的泰國(guó)曼谷的水上市場(chǎng)……所有的這些圖片都體現(xiàn)著世界旅游資源的神奇與壯美，讓學(xué)生不勝向往、興趣昂揚(yáng)的同時(shí)主動(dòng)思考探究問題：“旅游資源對(duì)東南亞經(jīng)濟(jì)有什么影響？帶來什么樣的經(jīng)濟(jì)效益？過度開發(fā)旅游資源對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有什么影響？如何解決？我國(guó)應(yīng)該從東南亞的旅游業(yè)中借鑒些什么？”特別是花園城市新加坡，以它優(yōu)美的城市環(huán)境、清新的空氣、藍(lán)天白云、隨處可見的花紅錦簇，贏得世界人民對(duì)這個(gè)城市的認(rèn)可與熱愛，從而自世界各地來到這里，享受這個(gè)花園城市帶給人們的快樂與幸福。那么這個(gè)城市建設(shè)與規(guī)劃，環(huán)境的保護(hù)與美化就值得我們探究，對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移訓(xùn)練：目前我國(guó)如何營(yíng)造這種環(huán)境？我們?nèi)绾稳プ?？讓學(xué)生深思，從身邊的環(huán)境地理做起，心憂我國(guó)環(huán)境狀況，從而樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在地理教學(xué)中，可以借助各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖、人文景觀圖，使教學(xué)過程更直觀，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，地圖作為地理的“第二語言”，是地理教學(xué)中的一切語言、文字或思維意識(shí)的簡(jiǎn)化和替代者。課堂教學(xué)的效果，與教師應(yīng)用地圖的方式方法直接相關(guān)。正確應(yīng)用地圖，可以使學(xué)生的注意力高度集中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦、手、眼、口。這樣知識(shí)在大腦中的印象就更深刻，不容易忘卻，記憶知識(shí)就更牢靠。要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成運(yùn)用地圖分析地理事物的習(xí)慣，提高讀圖、充分利用地圖的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情和積極性。

地理教材中所展示的圖像很精美，說明性很強(qiáng)，十分注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和親身體驗(yàn)，深受學(xué)生喜愛。地理圖冊(cè)更以其大量的景觀圖片、人物照片、清晰明艷的地形地貌，城市分布圖、交通圖、風(fēng)土人情……用無聲的語言吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生勇于探究地理知識(shí)、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情，所以地理教學(xué)中正確地運(yùn)用地圖，掌握靈活的讀圖技巧，無論是教師上課，還是學(xué)生學(xué)習(xí)地理，都是不可缺少的。地圖是教師的助手，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，教材延伸的副手。