李倩

十一年前，我走上了摯愛的三尺講臺，憑著對教育事業(yè)的熱愛與追求，憑著對漢藏學子的滿腔熱情，在立德樹人的道路上，享受屬于自己的教育幸福。

一、大愛無聲，以生為本

托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！睆氖碌掠ぷ鞯氖荒陙?，我所負責的每個班級，同學關系總是那么融洽，師生關系總是那么和諧，奧妙所在，正如那句話：“只有讓學生感受到老師發(fā)自內心的愛，并且把這種關愛內化為自己的道德訴求時，教育才是成功的?！?/p>

輔導員工作是細致而繁瑣的，很多涉及學生的切身利益，我從教以來，始終秉持著對教育的熱愛、對學生的關愛，認真細致地對待各項工作。從思想政治教育到國防安全教育，從日常行為管理到獎助學貸款工作，從沒出過半點差錯。工作中，我堅持求真務實，客觀公正地面對每一位同學，以平等的身份和學生交流，真誠地對待每一位同學。我經(jīng)常到學生宿舍和班級中與同學交流、談心，了解學生的日常生活和學習情況，特別是經(jīng)濟困難學生和成績差的學生，不厭其煩地做好學生的思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問題。大愛無聲，讓愛做主。只有讓學生在教師點滴的言行中體味老師發(fā)自內心真正的愛，或許學生才會更尊敬與愛戴老師。

二、情系漢藏，格?；ㄩ_

我校西藏班的172名學生是一個特殊的群體，他們的年齡從十四五歲到二十一二歲不等，學歷從小學一二年級到高中畢業(yè)參差不齊。西藏班管理責任重、壓力大，學生常年住校，為確保安全，學校實行無縫隙管理模式。自接手西藏班以來，我對自己的要求更加嚴格，將其作為一種政治任務，以飽滿的熱情、高度的責任感對待。在西藏班管理中，我事無巨細地做好各項工作。近年來，越來越多的安全事件發(fā)生在有少數(shù)民族學生的學校中，在日常管理中，我特別強調學生的安全教育和管理，通過各種途徑，強化學生的安全防范意識和自我保護能力。通過以上活動，教育和引導學生如何在社會上保護好自己，確保使遠離家鄉(xiāng)和親人的藏族學生能夠平安度過學習生涯。

西藏班學生的假期安排和其他學生不一樣，除了暑假返藏外，其他時間全在學校度過。西藏班輔導員必須根據(jù)學校要求，專門制定西藏班的假期安排。為了不讓這些遠離父母的西藏學子感到孤獨，我放棄了所有和家人團聚的節(jié)假日。中秋節(jié)，和學生一起賞月吃月餅；國慶節(jié)、元旦，帶他們參觀淮海戰(zhàn)役烈士紀念館，徐州市規(guī)劃館、科技館；大年三十（除夕），和他們一起吃團圓飯，大年初一到學校，師生一起包餃子。當大家都其樂融融，共度佳節(jié)的時候，我卻沒有陪在家人身邊，而是和172名學生一起載歌載舞，共度節(jié)日。因為我知道，過節(jié)了，遠離父母的西藏學生更需要我。我整個寒假幾乎沒有休息，年前為學生籌備春節(jié)活動，年后準備學生寒假學習內容的匯報展示，始終堅守崗位。過完春節(jié)，很快迎來了藏歷新年，這是西藏最隆重的節(jié)日。為了使學生能夠在徐州過上一個具有濃濃家鄉(xiāng)氣息的新年，我提前一個月就開始策劃藏歷新年的各項活動。藏族人吃“古突”，和漢族人在除夕吃年夜飯一樣，都表達人們對新一年的來臨寄予的祝福和希望。藏歷臘月二十九，帶著學生早早來到食堂，大家一起和面，做疙瘩，按照藏族傳統(tǒng)做法放入了肉片、蘿卜絲和各種調料等，很快熱氣騰騰的“古突”就出鍋了。我一碗一碗地給大家盛好，學生幸福地歡呼，高興地接過自己的湯碗，撒上辣椒和奶渣子，熱騰騰地吃了起來。學生邊吃邊開玩笑地說，等老師來到西藏，一定要親自為她盛一次飯，這個玩笑現(xiàn)已成為很多學生的心愿。

我把每個學生都當做是自己的孩子，從日常管理到特色活動，從學習考試到住宿飲食，方方面面都無微不至。我把全體藏族學生的營養(yǎng)放在第一位，他們正處在長身體的關鍵時期，一定要吃好、吃飽。有些學生來徐州很久了還是吃不慣這里的飯菜，經(jīng)常吃方便面，或者干脆不吃，我總是千方百計引導學生多吃有營養(yǎng)的食物，葷素搭配，合理飲食。為了讓學生吃飽、吃好，我經(jīng)常召開學生座談會，了解學生對食堂菜肴的喜好，并將學生的愿望與學校食堂管理老師交流，現(xiàn)在，學生每天都有豐富的菜品供選擇。

我微笑著面對每一位藏族學生，用真心和她們交流，用真愛去溫暖離家孩子的心靈。我經(jīng)常閱讀有關西藏的書籍，想多了解藏族的文化、宗教、民俗等，這樣才能更好地走近學生的內心。我倡導漢藏學生加強互動，舉辦各種聯(lián)誼活動和特色活動，如鍋莊舞、藏歌會等。這些活動為漢藏學生提供了一個交流的平臺，增進了民族感情，使校園充滿了濃濃的漢藏情誼?？吹胶⒆訌难┯蚋咴瓉淼叫熘?，看到孩子們的人生從這里啟程，我感到幸福，我對家長承諾，決不放棄一個孩子。我積極開展“西藏班學生成長導師制”和“漢藏學生伙伴制”活動，以促進學生成長。13級西藏新生剛入校，我就開始為她們尋找導師和伙伴了，導師很快確定，但漢族伙伴的確定花費了很長時間。我對漢族伙伴非?！翱量獭保髮W生要成績好、覺悟高、有愛心、能力強。通過報名、選拔，最終18名漢族伙伴確定。因為我希望能夠選出品學兼優(yōu)的學生作為西藏新生的親密朋友，學習上能夠輔導，生活中能夠照顧，使她們在徐州感受濃濃親情，體驗手足情深。很多藏族同學返藏后，還念念不忘徐州的漢族同學，經(jīng)常書信往來，藏漢同學之間的親密友情成了我校一道獨特的風景線。

民族工作無小事，從事西藏班輔導員工作壓力很大，遠在西藏的家長把孩子交到了我們手中，我們就要對家長、對學生負責。內地西藏班的學生正值青春期，思想活躍，很多時候還有叛逆心理。一段時間，西藏班的男生迷戀上了騎自行車比賽，并組建了西藏班自行車隊，他們在校園里騎的速度非?？?，橫沖直撞，而且停車很隨意，騎到哪停到哪，也不上鎖，給校園安全帶來了很大的隱患。我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，緊急召開西藏班會議，以主題班會的形式告訴大家文明騎車，并通過自行車隊隊長索朗旺堆給學生做了一次校園安全講座，自行車風波到此結束。

西藏班工作事無巨細，任重而道遠。我作為西藏班輔導員，要做的工作還很多，我愿把時間、精力奉獻給可愛的學生：“我不想會怎樣結束，既然幕已拉開，就要愉快地演出……”