金朝霞

摘 要： 在新課程理念的指導(dǎo)下，英語課堂教學(xué)涌現(xiàn)出了很多新思想，各種新的教學(xué)方法各有閃光之處，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。在這些改革與創(chuàng)新中，如何利用小組活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與率；如何巧用“答記者問”，充分發(fā)掘?qū)W生探求知識(shí)的潛能；如何注重口語表達(dá)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信；如何利用多媒體課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性等，值得教師思考和探索。

關(guān)鍵詞： 初中英語 教學(xué)主動(dòng)性 教學(xué)思考

基礎(chǔ)教育是我國教育長時(shí)間實(shí)施的一項(xiàng)重要工程。初中英語教學(xué)成功與否，取決于老師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，英語老師對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，目的是讓學(xué)生學(xué)到更多英語知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

一、利用小組活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與率

課堂小組活動(dòng)在英語課堂教學(xué)中具有特殊的地位和作用，是組織課堂教學(xué)的重要手段之一。組織課堂小組活動(dòng)的目的是讓全體學(xué)生在小組中積極和充分地進(jìn)行“談、說、評(píng)、議”等言語表達(dá)活動(dòng)。相對(duì)于站起來面對(duì)全班同學(xué)發(fā)言而言，小組活動(dòng)對(duì)部分性格內(nèi)向、缺乏自信的同學(xué)來說，尤為“溫暖”、“安全”。但是依然存在的一個(gè)矛盾是：在小組活動(dòng)中，性格活潑、自信心強(qiáng)的學(xué)生勇于積極發(fā)言，他們的交談?wù)紦?jù)了小組活動(dòng)的大部分時(shí)間；而缺乏自信心的同學(xué)，由于膽怯、緊張，害怕出錯(cuò)，導(dǎo)致“愛在心里口難開”，長此以往，內(nèi)心只會(huì)更壓抑，嘴巴只會(huì)更沉默，對(duì)英語的興趣只會(huì)淡化。這樣離我們的期望會(huì)越來越遠(yuǎn)，于是精心設(shè)計(jì)小組活動(dòng)成為培養(yǎng)學(xué)生自信心的媒介之一。

教師在布置小組活動(dòng)時(shí)首先要考慮小組規(guī)模。就我國中學(xué)課堂座位排列的一般情況來看，安排4～6人一組為宜。這樣的小組規(guī)模，一是為了保證人人有機(jī)會(huì)，二是為了增強(qiáng)學(xué)生的安全感，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信心。

其次，小組成員可根據(jù)要求適當(dāng)變化。英語課上，允許學(xué)生臨時(shí)調(diào)換座位，讓性格相投的“密友”、“類聚”，一起暢所欲言；鼓勵(lì)男女混編，以調(diào)節(jié)氣氛；提供多個(gè)可談?wù)摰脑掝}，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自行組合。

身處如此友好、愉快的環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生都可選擇感興趣的話題與“密友”隨意交談。隨著話題討論的深度加深，內(nèi)傾型學(xué)生的自信心會(huì)逐漸增強(qiáng)。

二、巧用“答記者問”，充分發(fā)掘?qū)W生探求知識(shí)的潛能

“答記者問”是一種使學(xué)生成為注意焦點(diǎn)的方法。學(xué)生可輪流站在講臺(tái)前，在1～2分鐘內(nèi)回答全班學(xué)生的提問；也可擔(dān)當(dāng)“小記者”主持提問。這種方法可用在每單元的鞏固課型中，教師在課前事先設(shè)計(jì)好題目。這種方法使每個(gè)學(xué)生不得不面對(duì)同學(xué)和老師作出快速回答。當(dāng)“發(fā)言人”的妙語為同學(xué)們的笑聲所認(rèn)可；當(dāng)一個(gè)個(gè)小秘密被公開，他會(huì)走出封閉的自我，融入班級(jí)這個(gè)大家庭中。輕松的心情有助于培養(yǎng)他們的自信心，而活潑的形式，也使學(xué)生的潛力有了發(fā)揮之地，信心會(huì)更足，聲音會(huì)更大。“答記者問”這個(gè)活動(dòng)形式可以用在課初，也可用在課尾，亦可穿插于課堂教學(xué)之中，靈活性較強(qiáng)。

三、注重口語表達(dá)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信

學(xué)生自信心形成的一個(gè)重要方面就是學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。受傳統(tǒng)文化的影響，我國學(xué)生總是十分謙虛，經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的能力和進(jìn)步給出不恰當(dāng)評(píng)價(jià)。這與英美等國學(xué)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望有明顯差異。教師應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生辯證地自我評(píng)價(jià)，展示自己的進(jìn)步，正視自己的不足?？谡Z表達(dá)作為一種展示使用語言熟練程度與否的形式，與自信心的強(qiáng)弱有著心理機(jī)制的聯(lián)系。

口語學(xué)生作出不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是重在表現(xiàn)，啞巴英語重在內(nèi)謙。如果只學(xué)不說，那么在實(shí)際語言運(yùn)用時(shí)，英語水平不可知。這種結(jié)論直接導(dǎo)致整體心理上自我評(píng)價(jià)的偏頗。所以，強(qiáng)化口語訓(xùn)練成為正確提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心的好方法。

1.每周末學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?？谡Z內(nèi)容可設(shè)計(jì)為“What I have learnt ...”在這種場(chǎng)景中，每位學(xué)生都享有均等的時(shí)間進(jìn)行陳述，大膽說出心里話。即使是錯(cuò)誤表達(dá)、詞不達(dá)意的口語，也可作為下一次自我評(píng)價(jià)的基石。

2.定期進(jìn)行自我反饋。學(xué)生定期如半個(gè)月或三個(gè)星期一次，將自己的進(jìn)步標(biāo)志在“英語各項(xiàng)學(xué)習(xí)情況一覽表”上（分1—10級(jí)）。每個(gè)學(xué)生應(yīng)自我檢查，同學(xué)互評(píng)，最后小組成員互評(píng)。教師要做好總結(jié)，給學(xué)生以客觀評(píng)價(jià)。

3.學(xué)期末，學(xué)生互相交換樹立自信心的經(jīng)驗(yàn)，用口語表達(dá)出來。這些來源于同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師的說教。

四、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往依賴性強(qiáng)，缺少主動(dòng)觀察并歸納總結(jié)的積極性。多媒體能夠展示最為形象直觀的材料，更大限度地集中學(xué)生的注意力。通常在復(fù)習(xí)某些易錯(cuò)或易混淆的單詞、短語（如：government）時(shí)，教師會(huì)不厭其煩地反復(fù)叮囑數(shù)次，提醒學(xué)生不要漏寫第一個(gè)n，結(jié)果是學(xué)生聽得心煩意亂，左耳聽右耳冒，轉(zhuǎn)身便忘得干干凈凈。這時(shí)，我們可以利用課件改善這種惡性循環(huán)的狀況。如：在制作government這個(gè)單詞時(shí)，針對(duì)學(xué)生易漏的字母n，我們讓它簡(jiǎn)單地變個(gè)顏色就可以了。再如：復(fù)習(xí)look for ward to doing這個(gè)詞組時(shí)，針對(duì)學(xué)生容易把doing記成do，我們也可以利用變色或加入動(dòng)畫效果突出強(qiáng)調(diào)。這樣一來，直觀的視覺沖擊加上老師的言語概括，效果必然好許多。

我們可以利用多媒體圖文并茂、有聲有色的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的自覺性和主動(dòng)性。例如，在復(fù)習(xí)“朋友”這個(gè)主題時(shí)，可以呈現(xiàn)幾幅不同類型或風(fēng)格的人物圖片，讓學(xué)生盡量聯(lián)想初中階段所有描述人物外貌及性格方面的詞匯，對(duì)這幾幅圖加以描繪，適當(dāng)情況下可以分組討論，然后每組報(bào)出討論結(jié)果，比較哪組總結(jié)得最全面。學(xué)生總結(jié)完畢后，教師也可以呈現(xiàn)自己的內(nèi)容加以比較，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

復(fù)習(xí)離不開做題，而現(xiàn)在許多資料精華與糟粕并存，食之無味，棄之可惜。我們可以在制作課件時(shí)，把復(fù)習(xí)過程中會(huì)碰到的與此知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的典型試題、例題加以串聯(lián)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生理解和記憶。