徐燕

摘 要：計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，它貫穿于整個(gè)小學(xué)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，分量也是非常重的。計(jì)算的速度如何、是否準(zhǔn)確，都將直接影響學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生計(jì)算能力的提高，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力都將起到重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；口算能力；計(jì)算興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，計(jì)算又是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要通過多種教學(xué)手段與方法，來激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算興趣和能力。那么，如何才能提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面我就來談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

小學(xué)生愛動(dòng)、好動(dòng)，喜歡聽故事，對(duì)同學(xué)之間的比賽更是樂于參加。教師在教學(xué)時(shí)必須遵循小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境，舉辦興趣小組比賽，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及求知欲。

（1）以中外數(shù)學(xué)家的典型事例來激發(fā)興趣。如我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了攻克哥德巴赫猜想，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆、草稿紙就演算了幾麻袋這一事例為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)478-199的簡(jiǎn)便算法時(shí)，學(xué)生易寫成478-200-1。教師其實(shí)可以創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)情境：如果老師到商場(chǎng)買一件199元的衣服，而我的口袋里有478元，教師買完衣服后還剩多少元？一般教師要先付200元（減去200），再找回1元（加上1元），所以列式為478-200+1，這樣的簡(jiǎn)便算法才是正確的。這樣的情境能讓學(xué)生更好地記住這一種類型題目簡(jiǎn)便算的方法，同時(shí)又能提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及求知欲。

（3）成立數(shù)學(xué)興趣小組。教師可以定期或不定期舉辦數(shù)學(xué)速算、巧算比賽，從而提高學(xué)生的計(jì)算興趣與能力。

二、提高學(xué)生口算的能力

（1）保證時(shí)間，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。如每天可以在課前利用2分鐘做20道口算題，每天最好選擇不同的口算類型，在課上花1分鐘的時(shí)間進(jìn)行校對(duì)與訂正（教師報(bào)正確得數(shù)，同桌交換批）。

（2）教會(huì)方法、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。如30×50的口算可以先把30和50的兩個(gè)零不看，先算三五十五，最后再在得數(shù)末尾添上少看的兩個(gè)零，所以得數(shù)是1500；125×32要把32分成4和8，先算125乘8得1000，再算1000乘4，所以最后的得數(shù)是4000。

（3）增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練。在平時(shí)的計(jì)算過程中，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣就能熟練口算技能，提高口算能力。

三、重視學(xué)生知識(shí)的掌握

（1）充分理解和掌握數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)。如在運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算25×（8+4）時(shí)，很多學(xué)生是這樣算的：25×（8+4）=25×8+25=200+25=225，這樣計(jì)算的學(xué)生就是由于沒有掌握好乘法分配律從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。因此，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很重要，平時(shí)一定要多指導(dǎo)、多練習(xí)。

（2）加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算能力。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。對(duì)出現(xiàn)的問題教師要和學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的所在，讓學(xué)生加深印象，避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。如在計(jì)算3.5×20時(shí)，千萬不能忘記積的末尾還要添一個(gè)0等。

四、提升學(xué)生估算的能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和習(xí)慣。首先，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生熟悉的、感興趣的生活內(nèi)容為題材，讓學(xué)生多估算、多交流；其次，教師要訓(xùn)練學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

（2）教給學(xué)生一些估算的策略和方法。教給學(xué)生一些估算的策略：①根據(jù)計(jì)量單位大小進(jìn)行估算。例如填寫合適單位名稱：一杯飲料有250（ ），一個(gè)病人一頓要喝20（ ）水，一個(gè)人一天大約要喝3（ ）水。②根據(jù)四則運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行估算。比如加法運(yùn)算中的和不小于任意加數(shù)、減法運(yùn)算的差不大于被減數(shù)等。③根據(jù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行估算。比如幼兒園王阿姨帶5000元錢買價(jià)格為248元的20輛童車夠嗎？算式為248×20，估算時(shí)把248看成250，因?yàn)?50×20=5000，48×20的積小于5000，因此，幼兒園王阿姨帶5000元錢買價(jià)格為248元的20輛童車夠的。

教給學(xué)生一些估算的方法：部分求整體、以某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)際估計(jì)、去尾法、進(jìn)一法、四舍五入法、湊十法等。

五、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。

（1）看：就是認(rèn)真對(duì)數(shù)。首先抄好題后與原題核對(duì)，其次豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì)，第三橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)。

（2）想：就是認(rèn)真審題。首先引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，再算什么，有沒有簡(jiǎn)便的算法，然后才能動(dòng)筆算；其次計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。

（3）算：就是認(rèn)真書寫、計(jì)算。首先作業(yè)、練習(xí)的書寫要工整；其次格式要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫尤其要符合規(guī)范；第三數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔；最后計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。

（4）查：就是認(rèn)真演算。首先要檢查計(jì)算方法是否合理；其次檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫或漏寫；第三對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算。

總之，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力應(yīng)該貫徹在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。因此，作為教育工作者，在教學(xué)中應(yīng)不斷總結(jié)和完善計(jì)算方法，只有這樣學(xué)生的計(jì)算能力才會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇祥梅.淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].新課程，2009（3）.

[2]宋強(qiáng).如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力[J].考試周刊，2013

（8）.

（江蘇省昆山市陸家中心校）endprint