周愛晉

聽、說、讀、寫是英語的四項基本技能，而“說”的技能更是難中之難。因為口才是語言能力全方位的體現(xiàn)，它不僅需要豐富的詞匯量，更是演講者綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。在英語教學(xué)過程中，不僅要注重英語語法的訓(xùn)練，也不能忽視了英語口語教學(xué)的重要性，要從學(xué)生的實際情況和心里特征出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多接觸英語情境，更好地達到英語教學(xué)學(xué)以致用的目的。

一、創(chuàng)設(shè)“說”的氛圍

1.注重模仿跟讀，夯實“說”的基礎(chǔ)

英語是一門語言，要學(xué)好語言，聽、說、讀、寫的能力至關(guān)重要。而“讀”更是重中之重。朗讀不僅能幫助學(xué)生豐富詞匯量、培養(yǎng)學(xué)生的語感，也能有效提高學(xué)生英語口語的表達能力?，F(xiàn)在所使用的英語新教材，也更加注重對英語的聽說和朗讀，教師一定要讓學(xué)生多聽、多讀，適當背誦重點句子和簡單的課文對話，夯實“說”英語的基礎(chǔ)。同時，教師也可以鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課后多接觸英美原版的東西，如《21世紀中學(xué)生英語報》、《中學(xué)生英語輔導(dǎo)報》等，適當?shù)貙㈤喿x的視野延伸到課外讀物上，多看多讀，這不僅是學(xué)生擁有一口流利、地道英語口語的重要前提，同時也是提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的重要保證。

2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生“說”的興趣

情境教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形象逼真且寬松的語言環(huán)境，讓學(xué)生置身于類似真實的氛圍中，更形象、更真實的運用已學(xué)到的語言材料去解決生活中的實際問題，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的存在價值，也能更深刻的記憶教學(xué)內(nèi)容。因此在教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，調(diào)動起學(xué)生“說”的興趣，讓學(xué)生在良好、輕松的教學(xué)氛圍中形成運用英語的技能。以《牛津英語》8B中Unit 2 “Travelling”的Reading部分為例，教師可以學(xué)習(xí)小組為單位，讓學(xué)生參照書本的問題，也可以自己發(fā)揮想象，組內(nèi)學(xué)生輪流當記者針對迪士尼樂園之旅對Ktiiy進行采訪，這樣既復(fù)習(xí)了課本知識，同時也提高了學(xué)生的語言運用的能力。

二、激發(fā)“說”的膽量

1.多給學(xué)生鼓勵和信心

一個孩子在輕松、和諧、沒有壓力的環(huán)境下，能有效消除學(xué)生害怕說錯、擔(dān)心受到嘲諷的心理障礙，敢于把英語從口中說出來。我們要利用學(xué)生這個心理特征，幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生沒有顧忌地想說就說。在上課的過程中，我們要及時捕捉學(xué)生的每一個微小進步，進行表揚肯定，以表揚、鼓勵之詞讓學(xué)生從心靈深處產(chǎn)生改變自己的愿望，由不想說到想說，由不敢說到躍躍欲試，那么就能更容易地找到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的突破口。

2.以寬容的態(tài)度對待學(xué)生所犯的語言錯誤

學(xué)生運用英語過程中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，尤其是表達能力欠佳的學(xué)生，或是有些后進生，總會發(fā)生語法上、結(jié)構(gòu)上、或是發(fā)音上的錯誤，教師不能因為一點錯誤而“堵塞言路”，而要寬容對待學(xué)生所犯的錯誤，并恰當予以糾正。這不僅可以使犯錯的學(xué)生加深印象，又能保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情。

三、搭建“說”的平臺

1.堅持Free Talk，給每位學(xué)生“說”的機會

每節(jié)英語課，我都會堅持在課前舉行3～5分鐘的自由談話，即Free Talk。雖然這僅僅只有幾分鐘的時間，卻能給每位學(xué)生“說”的機會，展示每位學(xué)生綜合運用英語的能力，最后再由教師給予指導(dǎo)性的點評，F(xiàn)ree Talk就能成為加強學(xué)生英語口語訓(xùn)練的有效措施。在這項訓(xùn)練中，人人有機會參與進來，在這短短的五分鐘內(nèi)就或多或少地有所收獲。

2.組織對話表演，對每位學(xué)生實施“說”的訓(xùn)練

教材中有很多精短且朗朗上口的對話，是學(xué)生參與課堂對話表演的好素材。教師可以在教授課文句型、句子之后，讓學(xué)生在這基礎(chǔ)上運用多種形式進行課堂小表演，如表演對話、改編對話、自編對話以及試演短劇等形式，以培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

想要學(xué)好英語，口語是關(guān)鍵，因為這體現(xiàn)了說話者對跨文化交際活動的方方面面，是一個人學(xué)會傾聽、表達與交流的基本能力。只要我們教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，按照語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷地加以循序漸進地訓(xùn)練，就能使學(xué)生英語口才更上一層，達到理想的境界。

（作者單位：江蘇海安縣曲塘中學(xué)附屬初級中學(xué)）endprint