陳春芝

也許時(shí)光太瘦，也許指縫太寬，我們雖握得住對(duì)信念的忠誠(chéng)，卻握不住飛逝的流年，歲月如歌，青春的你已經(jīng)迎來(lái)高考的挑戰(zhàn)。此時(shí)此刻，你是否已經(jīng)感覺(jué)到了被期待的力量？遙望前方，是拼搏與汗水鑄就的輝煌；回眸身后，是希冀與心愿交織的目光。既然背負(fù)青春成長(zhǎng)的使命，就讓激情再次澎湃，讓奮斗點(diǎn)燃?jí)粝?，讓拼搏鑄就輝煌。

都說(shuō)高考是人生的分水嶺，雖不決定乾坤，但影響命運(yùn)，雖未定格前程，卻榮辱分明。吾輩大考在今夏，誓死不負(fù)青春夢(mèng)，寧做駿馬奔騰死，不做蝸牛茍安生。在此我愿寄語(yǔ)年輕的朋友。

一、搶抓機(jī)遇，大局未定不松氣

隨著系統(tǒng)復(fù)習(xí)的結(jié)束和高考時(shí)間的迫近，有些同學(xué)誤以為木已成舟、大局已定，因此，內(nèi)心變得浮躁，在課本與課桌前，再也難以沉淀內(nèi)心，特別有些基本功不太扎實(shí)的同學(xué)，認(rèn)為再努力也為時(shí)已晚，干脆放棄復(fù)習(xí)。殊不知，自己將因此失去一段效率最高、效益最佳、效果最好的復(fù)習(xí)備考黃金時(shí)期。

1977年恢復(fù)高考，短短2個(gè)月的緊張沖刺成就了多少棟梁之才，又改變了多少人的命運(yùn)。當(dāng)年10月12日，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》，高考制度恢復(fù)。1977年12月11～13日，全國(guó)有570萬(wàn)考生走進(jìn)被關(guān)閉十多年的高考考場(chǎng)。如果怕時(shí)間短不沖刺，就不會(huì)有當(dāng)年全國(guó)高校27.3萬(wàn)新生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。因此，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)，如果你錯(cuò)過(guò)了星星，請(qǐng)千萬(wàn)不要再錯(cuò)過(guò)月亮。

高考大綱的出臺(tái)，使指導(dǎo)復(fù)習(xí)沖刺的老師有了“尚方寶劍”。考綱中考點(diǎn)的取舍增刪、題例的變化、能力要求的確定，讓身經(jīng)百戰(zhàn)、經(jīng)驗(yàn)老到的教師重點(diǎn)講解有根、命題選題有據(jù)。課堂教學(xué)及練習(xí)的針對(duì)性極大明確，有效性顯著增強(qiáng)，此時(shí)學(xué)習(xí)的無(wú)用功最少，是取分的最佳時(shí)段。高度重視并科學(xué)安排好復(fù)習(xí)沖刺，臨陣磨好槍?zhuān)３?huì)立竿見(jiàn)影，突見(jiàn)奇效。人生有堅(jiān)持才有收獲，有毅力才有碩果，有自控才有自勝，有自信才有高歌。

二、專(zhuān)注過(guò)程，積極修補(bǔ)不功利

進(jìn)入復(fù)習(xí)沖刺階段，我們應(yīng)努力保持正常、平和又積極的心態(tài)，讓浮躁的心緒安靜，叫奮斗的烈火升騰。復(fù)習(xí)要按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行，高效度過(guò)每一天。千萬(wàn)不要另起爐灶，另搞一套，注意課上跟著老師大膽走，萬(wàn)萬(wàn)不可自以為是，覺(jué)得老師講的似乎都懂了，這個(gè)世界給我們?cè)斐陕闊┑牟皇悄切┪覀兩形粗赖臇|西，恰恰是那些我們?cè)缫阎蓝鴳{主觀臆斷的東西。課上記筆記要服從于聽(tīng)，記不下的課下再及時(shí)整理。每次模擬或練習(xí)后，不過(guò)多地計(jì)較榮辱得失、名次高低，不必過(guò)多地考慮測(cè)試結(jié)果，要關(guān)注復(fù)習(xí)過(guò)程。實(shí)際上，考試中問(wèn)題的暴露并不是壞事，這恰恰給我們提供了考前將它秒掉的機(jī)會(huì)。汪國(guó)真曾言：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！币残钠饰鰡?wèn)題，耕耘學(xué)業(yè)，修補(bǔ)知識(shí)，提高能力，請(qǐng)相信“天道酬勤”，因?yàn)橹挥泄瓭M(mǎn)才能飛向高遠(yuǎn)，只有羽豐才能擁抱藍(lán)天，只有追求方能見(jiàn)得綠洲，只有韌堅(jiān)方能喜迎彼岸。

良好的心態(tài)是制勝的法寶、備考的神器。英國(guó)詩(shī)人威廉·亨利在病榻上做過(guò)一首《不可征服》的小詩(shī)，其中有這幾句：命運(yùn)之門(mén)何其狹窄，不要緊；刑法折磨何其嚴(yán)酷，沒(méi)關(guān)系，我是命運(yùn)的主宰，我是靈魂的統(tǒng)帥。在羅本島27年的鐵窗生涯里，南非前總統(tǒng)曼德拉時(shí)常念誦這首詩(shī)，最終命運(yùn)之神向他敞開(kāi)了大門(mén)，曼德拉開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新南非。今天的我們，沒(méi)有鐵窗、沒(méi)有棍棒，就沒(méi)有理由不打造一個(gè)屬于自己的生命場(chǎng)。

三、心靜如水，咬定基礎(chǔ)不浮躁

心靜才能智生，智生方能事成，大戰(zhàn)之前需淡定。如果把備考知識(shí)比做一棵盤(pán)根錯(cuò)節(jié)、枝繁葉茂的大樹(shù)，那么基礎(chǔ)知識(shí)就是備考知識(shí)體系的樹(shù)根。根深才能葉茂，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)切忌心浮氣躁，要心靜如水?；谭侥軓B高，越是最后越要回歸課本、教材，課本是高考命題的根本，特別課本中的主干知識(shí)尤其是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)?，F(xiàn)在的高考強(qiáng)調(diào)問(wèn)題立意，重在考能力。但能力以知識(shí)為載體，重要知識(shí)必須爛熟于心，這樣才能靈活運(yùn)用。要注意讓知識(shí)發(fā)生飛躍，讓知識(shí)在輸出過(guò)程中通過(guò)加工形成新的結(jié)論。題在書(shū)外，理在書(shū)中。要牢記一個(gè)道理：最基礎(chǔ)的東西最具有生命力，最基礎(chǔ)的東西最具有遷移力。雖然對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不是最終目的，但離開(kāi)一定的知識(shí)儲(chǔ)備而思維和運(yùn)用無(wú)異于舍本求末。

四、理性思考，講求效能不機(jī)械

新高考已從過(guò)去的知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)閱?wèn)題立意，考察的主要是策略性知識(shí)。在熟練掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上要實(shí)現(xiàn)方法、規(guī)律、技巧的升華。靈活運(yùn)用知識(shí)的能力是高考奪取高分的制勝法寶。復(fù)習(xí)沖刺不能重復(fù)做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)是認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍過(guò)程，是一個(gè)對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工制作的過(guò)程，即一個(gè)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合的過(guò)程。要提高復(fù)習(xí)的有效性、針對(duì)性，必須注意有機(jī)整合各種信息、各種知識(shí)。將零碎的知識(shí)集成點(diǎn)、串成串、連成線(xiàn)、織成網(wǎng)。對(duì)知識(shí)的認(rèn)知不是學(xué)習(xí)的最終目的，要使知識(shí)發(fā)生飛躍，讓知識(shí)在加工過(guò)程中整合成新的結(jié)論，從而變分散為整體，變零散為統(tǒng)一，變膚淺為深刻，變知識(shí)為能力。

學(xué)而不思則罔。學(xué)成于思?xì)в陔S，知識(shí)是死的，要把死知識(shí)學(xué)活，就必須開(kāi)動(dòng)機(jī)器。注意相近易混、相近相同、相近不同的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將知識(shí)內(nèi)化、活化，提升為能力。知識(shí)只有內(nèi)化才能科學(xué)遷移，只有活化才能靈活運(yùn)用，如果不堅(jiān)持獨(dú)立思考，就很容易成為知識(shí)的奴隸，使自己的頭腦成為別人的復(fù)印機(jī)和資料庫(kù)。

練而不研則空。做題時(shí)同樣需要整合，要將動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，練的過(guò)程同時(shí)是思考、研究的過(guò)程，要重視做題的質(zhì)量。對(duì)重點(diǎn)題，做完后再回首，欣賞享受自己的思維成果，想象命題者的意圖、題目的特點(diǎn)及妙處，注意歸納題目屬于哪類(lèi)知識(shí)、哪種題型，常見(jiàn)的解題方法有幾種。注意一題多變，引導(dǎo)遷移；一題多解，達(dá)到熟悉；多解歸一，挖掘本質(zhì)；多題歸一，形成規(guī)律。

五、提高效能，科學(xué)訓(xùn)練不走偏

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力需要科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練，要注意小題大做，大題敢做，難題少做，偏題不做，錯(cuò)題重做。將80%的精力用于80%的內(nèi)容，是著名的黃金分割二八定律，是我們復(fù)習(xí)沖刺理應(yīng)遵守的法則。endprint

自己是最好的醫(yī)生，寧?kù)o是最好的心情，反思是最好的提升。復(fù)習(xí)中，考生一定不要隨波逐流，需要針對(duì)自己以往練習(xí)中曾經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，精心反思自己的錯(cuò)誤之因。抓住問(wèn)題的癥結(jié)，追根究源，查弱糾偏，查漏補(bǔ)短。如有可能，最好將自己“錯(cuò)題集”上的問(wèn)題，變換情景重新命題，自己設(shè)計(jì)答案。同時(shí)，將答案內(nèi)容分解為若干得分點(diǎn)，自己當(dāng)裁判，檢查出錯(cuò)點(diǎn)的賦分值，為錯(cuò)誤“量化”，以加深印象，如此效果會(huì)更顯著。

每次考試或練習(xí)后，一定要注意老師對(duì)試卷或習(xí)題的講評(píng)。努力反思自己的失分之處，是粗心大意，是知識(shí)問(wèn)題，還是審題方法、解題技巧、答題規(guī)范性問(wèn)題？明確各種失誤的代價(jià)（失分值）。在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，收獲希望。屬于知識(shí)性問(wèn)題，則惡補(bǔ)一下；對(duì)于思路或技術(shù)性問(wèn)題，則對(duì)癥下藥；對(duì)于卷面不潔或書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等問(wèn)題，則要根據(jù)失分值讓自己付出代價(jià)，接受懲罰。當(dāng)然，對(duì)于正確的答案，要注意反思其實(shí)效性，看是否有無(wú)用功。

高效首先需要大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)。也許你會(huì)說(shuō)上天賜給你的大腦零件都較人低一級(jí)，我認(rèn)為這不影響轉(zhuǎn)速。轉(zhuǎn)速是你自己控制、自己決定的，只要你能投入100%的熱情，高轉(zhuǎn)速也能讓低零件發(fā)揮出高效率。這個(gè)世界路在人走，事在人為，命運(yùn)的金鑰匙就握在自己手里，只要握緊拳頭，你就是上帝。

六、凝心聚力，不登金榜不罷休

這個(gè)世界，富就富在不知足，貴就貴在能脫俗，貧就貧在沒(méi)學(xué)問(wèn)，賤就賤在軟骨頭。人生有追求才能攀高度，有動(dòng)力才能展魅力，有愿景才能賞美景，有夢(mèng)想才能鑄輝煌。

高考是人生特殊的一場(chǎng)成人儀式，是展現(xiàn)學(xué)子實(shí)力的大龍門(mén)，是拼搏人生的首座雄關(guān)。為了這次高考，我們已整整歷練了12年。12個(gè)春秋，曾經(jīng)流過(guò)多少汗水，花過(guò)多少精力，鑄造智慧之劍，為的就是高考戰(zhàn)場(chǎng)上能過(guò)關(guān)斬將，勢(shì)如破竹奪桂冠。12個(gè)寒暑，曾經(jīng)翻越過(guò)多少道學(xué)習(xí)難關(guān)，攻克過(guò)多少座知識(shí)堡壘，積蓄實(shí)力，為的是登上金榜慰平生?，F(xiàn)在，離12年的期盼時(shí)刻已屈指可數(shù)，到了為我們所鑄造的智慧寶劍淬火加鋒、一展雄風(fēng)的時(shí)刻了；到了揚(yáng)鞭策馬、沖刺闖關(guān)的時(shí)刻了。高考沖刺的號(hào)角已經(jīng)吹響。時(shí)不我待，用拼搏扼住命運(yùn)的咽喉，用汗水播撒人生的希望，用自信鑄就六月的輝煌。請(qǐng)堅(jiān)信：信念筑起的大壩能降住洪峰，意志孕育的雨露可綠透荒漠，雄心燃?xì)獾牧已婺苋诨職獗虐l(fā)的神威可驅(qū)走病魔。讓我們咬緊牙、下狠心，丟掉畏怯，發(fā)憤努力，消憂(yōu)釋愁，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。人生能有幾回搏，今生又能搏幾回？是志士，就該有志者的氣概；是強(qiáng)者，就當(dāng)有強(qiáng)者的骨頭。莫問(wèn)腹中才高幾斗，敢為枝頭華壓群芳。奮斗吧，誰(shuí)的未來(lái)沒(méi)有夢(mèng)，誰(shuí)的青春無(wú)豪情，誰(shuí)的基因無(wú)血性，用你滿(mǎn)腔的激情，用你青春的剛強(qiáng)，用你赤誠(chéng)的渴望，讓汗水哺育非凡，讓智慧豐富內(nèi)涵，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，靠實(shí)力獨(dú)占鰲頭，靠毅力成就夢(mèng)想，靠拼搏榮登金榜，六月的陽(yáng)光屬于你們。endprint