王寧

摘 要： 隨著新課改的推進(jìn)，初中英語(yǔ)作業(yè)布置面臨越來(lái)越多的問(wèn)題，怎樣合理布置英語(yǔ)作業(yè)，是現(xiàn)在很多初中英語(yǔ)教師面臨的共同問(wèn)題。本文對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)的探討，以便提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)作業(yè) 合理布置

隨著新課改的不斷進(jìn)行，人們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求，一方面要求教師在課堂上講的內(nèi)容被大多數(shù)學(xué)生接收，另一方面要求教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)要合理，從而使學(xué)生通過(guò)作業(yè)消化課堂上所講的內(nèi)容，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、英語(yǔ)作業(yè)布置應(yīng)具備的特點(diǎn)

1.英語(yǔ)作業(yè)的布置要有趣。

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼?，初中英語(yǔ)教師在布置作業(yè)時(shí)一定要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為主要目的。在布置作業(yè)時(shí)，不能只是讓學(xué)生機(jī)械地背單詞、背短文等，否則會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣。因此，教師布置的英語(yǔ)作業(yè)一定要生動(dòng)、有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以便提高英語(yǔ)成績(jī)。

2.英語(yǔ)作業(yè)的布置要適量。

目前，我國(guó)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，因此，英語(yǔ)教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，一定要適量，具有針對(duì)性和具體性，使學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的，這樣不僅能夠使學(xué)生有效地完成任務(wù)，還能夠?qū)W(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿興趣，從而達(dá)到布置作業(yè)的目的。

3.英語(yǔ)作業(yè)的布置要多樣化。

初中英語(yǔ)教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，要盡量使作業(yè)形式多樣化，這樣能很好地發(fā)揮作業(yè)的效果，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)充滿興趣。

二、合理布置英語(yǔ)作業(yè)的方式

1.精心設(shè)計(jì)作業(yè)。

根據(jù)有關(guān)心理專家的研究，人們從事某項(xiàng)活動(dòng)的目的性越明確，他們所表現(xiàn)出來(lái)的積極性就越高，進(jìn)而事情成功的概率就越高。這就要求初中英語(yǔ)教師改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色，轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和策劃者。教師在以后的英語(yǔ)布置作業(yè)中，要認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè)，明確作業(yè)量多少、作業(yè)難度多大、作業(yè)的類型是什么樣的，等等，在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，一定要兼顧“聽”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”四方面的內(nèi)容，確保學(xué)生提高英語(yǔ)作業(yè)水平，很好地鍛煉這些能力，使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)作業(yè)享受成功的喜悅。

2.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的興趣和積極性。

隨著新課改的進(jìn)行，人們對(duì)初中英語(yǔ)的作業(yè)布置提出了更高的要求，因此，初中英語(yǔ)教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的興趣，以豐富多彩的形式使學(xué)生全身心投入。目前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各國(guó)之間的交流日益頻繁，英語(yǔ)就顯得尤為重要，所以加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展起著決定性的作用，這就要求初中英語(yǔ)教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，盡量使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)充滿興趣，以便通過(guò)作業(yè)達(dá)到多聽、多讀、多寫的目的，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的興趣和積極性。

3.講究趣味性。

興趣是最好的老師，因此，初中英語(yǔ)教師在布置作業(yè)時(shí)，要將作業(yè)的趣味性放在最重要的位置，并且要對(duì)自己的學(xué)生有著充分的了解，對(duì)學(xué)生的興趣所在或者學(xué)生感興趣的話題要充分了解，然后在布置作業(yè)時(shí)可以將學(xué)生的興趣所在和作業(yè)充分結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿興趣。比如，英語(yǔ)教師在教授顏色方面的單詞，如red，yellow，blue，green等時(shí)，可以要求學(xué)生在生活中多觀察哪些東西有什么顏色，把它們畫下來(lái)，并在第二天的課堂上向其他學(xué)生介紹，這樣的作業(yè)布置就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)非常開心地將看到的東西畫下來(lái)，這樣的英語(yǔ)作業(yè)布置具有非常好的效果，在幫助學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，英語(yǔ)作業(yè)充滿趣味性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)開發(fā)智力，從而更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

4.先傳授知識(shí)，后布置作業(yè)題。

初中英語(yǔ)教師在講授英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí)先要將英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析，以最大限度地幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，可以適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┳鳂I(yè)，因?yàn)樵谶@種情況下，學(xué)生的腦海中雖然已經(jīng)接受大量的知識(shí)，但是這些知識(shí)點(diǎn)是非常分散的，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的整理進(jìn)行鞏固。比如，初中英語(yǔ)教師在詳細(xì)講完stop to do sth.和stop doing sth.之后，可以布置作業(yè)題：Class being.Let us stop（talk） class is over.Lets stop（talk）。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的推理，從而讓學(xué)生理解to talk和talking之間的區(qū)別。這樣的作業(yè)布置可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)作業(yè)的布置要以學(xué)生為中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，合理布置作業(yè)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、活學(xué)，最終學(xué)到真正的英語(yǔ)知識(shí)，高質(zhì)量地完成英語(yǔ)作業(yè)，這是英語(yǔ)作業(yè)布置的根本目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]任翠斐.從課內(nèi)到課外，添加課堂精彩——英語(yǔ)作業(yè)布置的科學(xué)性和高效性[期刊論文].考試周刊，2011（1）.endprint