邱敏敏

隨著新課程改革的不斷深化，英語(yǔ)課堂形式變得豐富多彩。課堂上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“熱鬧”的場(chǎng)面：學(xué)生分組討論問題，分角色情景對(duì)話表演等。然而熱鬧過后，學(xué)生究竟掌握了多少知識(shí)？面對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，如何提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，成為擺在每一個(gè)英語(yǔ)教師面前亟待解決的問題。

一、用充滿情趣的教學(xué)激活課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏

只有生動(dòng)的課堂才能最大限度地激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

1.打造富有激情的課堂

一個(gè)精彩的課堂，首先教師必須具備激情，因?yàn)閷W(xué)生的情緒往往受教師情緒的影響。教師應(yīng)用自己的激情點(diǎn)燃孩子的激情，從而點(diǎn)燃課堂，讓課堂充滿生氣。

2.打造師生互動(dòng)的課堂

教學(xué)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)。師生間進(jìn)行交往、溝通，教師才能知道學(xué)生的實(shí)際情況，才能因材施教，才能保證教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)最終的課堂教學(xué)目標(biāo)。師生互動(dòng)起來，學(xué)生才會(huì)以學(xué)習(xí)主體的姿態(tài)積極主動(dòng)地投入課堂中。

二、用合理流暢的教學(xué)流程締造多彩課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，設(shè)計(jì)合理而又流暢的教學(xué)流程，可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)學(xué)生思維的極大活力，為高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.引人入勝的精彩導(dǎo)入

“A good beginning is half done”，成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝。導(dǎo)入新課的方法有許多種，如利用圖片、課文的漫畫、與課文有關(guān)的具體實(shí)物等，從而引出課文的主題。

2.靈活多變的教學(xué)方法

靈活多變的教學(xué)方法可以營(yíng)造活躍的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。如挑起矛盾法，有矛盾才能激發(fā)學(xué)生思考的興趣。在講到“the man in the car”這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，老師可以詢問學(xué)生是如何理解的。有的學(xué)生說“車?yán)锏哪腥恕?，有的說“男人在車?yán)铩保h論紛紛，爭(zhēng)辯熱烈，在輕松活潑的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。英語(yǔ)課堂上可以訓(xùn)練學(xué)生不同能力為目的，靈活使用多種教學(xué)手段，常用的有：（1）表演式：讓學(xué)生就課文內(nèi)容在課堂上分角色表演，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，鍛煉他們的交際能力。（2）互問式：讓學(xué)生根據(jù)課文編出問題，互相問答，促進(jìn)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的反應(yīng)能力與應(yīng)變能力。（3）復(fù)述式：學(xué)完課文后，讓學(xué)生用自己的話改寫或復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，有時(shí)也可通過看圖的形式，再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述。這樣做既能提高口頭表達(dá)能力，強(qiáng)化記憶，又使學(xué)生感到新穎、有趣。（4）競(jìng)賽式：學(xué)生都有較強(qiáng)的進(jìn)取心和好勝心，都渴望在課堂上展示自我，并受到老師和同學(xué)的肯定。對(duì)記憶性的內(nèi)容采用競(jìng)賽式，可以促使學(xué)生積極地掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.言簡(jiǎn)意賅地精講精練

追求高效的課堂，教師講解切忌繁、雜、重（即繁瑣、雜亂、重復(fù)），應(yīng)力爭(zhēng)做到精講精練。精講不是少講不講，貴在于精。教師可以言簡(jiǎn)意賅地把課本中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理。精練也不等于少練，而是要求教師在備課時(shí)精編或精選例題與練習(xí)題，要有較強(qiáng)的針對(duì)性。一些拓展性的題目要給足學(xué)生自主探究的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

4.精當(dāng)有效的課堂小結(jié)

一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，還要有一個(gè)好的結(jié)尾。一個(gè)好的課堂小結(jié)不僅能幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)、理清脈絡(luò)，而且能激發(fā)學(xué)生課后獨(dú)立思考。

5.客觀有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)盛不衰的一劑良藥。課堂上多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，無疑會(huì)給學(xué)生帶來更多的自信，如good，great，do a good job， you are clever等，這些語(yǔ)言都會(huì)使學(xué)生有成就感，表現(xiàn)欲增強(qiáng)，從而非常積極地參與到課堂活動(dòng)中。有時(shí)即便學(xué)生回答錯(cuò)誤，也要及時(shí)說“Never mind. Try again. Dont worry. Think it over. No problem”等，緩解學(xué)生的緊張感、壓力感。

6.形式多樣的教學(xué)手段。

運(yùn)用電教手段，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和言語(yǔ)表達(dá)能力。在每堂新課前，安排學(xué)生看圖說話、看圖編對(duì)話，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生作為課堂的一大主體，課前最充分的準(zhǔn)備就是自主預(yù)習(xí)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的重要性。其次，教師要教育學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中積極思考大膽設(shè)疑。這樣能促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解并激發(fā)求知欲，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言習(xí)慣

課堂發(fā)言對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著不可低估的作用，不僅能提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，更能反映一個(gè)學(xué)生的求知欲望。因此，教師要積極地引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生大膽發(fā)言，踴躍參與。

3.培養(yǎng)學(xué)生課堂提問習(xí)慣

做一個(gè)課堂真正的主人，不是一味地獲取知識(shí)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，做一個(gè)善于思考問題的學(xué)生。

4.培養(yǎng)學(xué)生課堂合作習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生互幫互助的意識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，而且為一部分不敢在課上發(fā)言的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使其更積極地參與活動(dòng)。

英語(yǔ)教學(xué)是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為教師，我們要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。在重視知識(shí)的同時(shí)，更要重視能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位，不斷提高課堂效率，竭力打造生動(dòng)、高效的課堂，讓學(xué)生在輕松、和諧、愉悅、向上的環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)。endprint