賈玉香

地理課是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分。然而，有些學(xué)生在初中學(xué)習(xí)地理的時(shí)候沒有打下很好的基礎(chǔ)，到了高中面對更加復(fù)雜的理論就感覺非常頭疼和吃力，再加上有些學(xué)校對地理課重視不足，設(shè)置的課時(shí)少等，導(dǎo)致很多學(xué)生對地理課學(xué)習(xí)興致不高。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識(shí)和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力?！敝挥袑W(xué)生真正對地理課產(chǎn)生興趣，才能發(fā)自內(nèi)心地投入更多的精力去關(guān)注它，了解它，掌握它，學(xué)好它。這就要求地理教師在課堂上要采取有效的策略，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

一、將地理與實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)地理就在身邊

不管哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)，都不能只為讓學(xué)生了解該學(xué)科，只讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論。應(yīng)讓學(xué)生了解實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展與該學(xué)科的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)該學(xué)科的知識(shí)，為生活服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，為現(xiàn)代化建設(shè)和人類的進(jìn)步服務(wù)，這樣才能體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值和生命力。我們生活在這個(gè)地球上，掌握必要的地理常識(shí)，我們的日常生活、工作、出行等方方面面便有了信息的指導(dǎo)。例如，在夏季去東南亞等地旅游之前，需要了解一下目的地的天氣和季風(fēng)情況，是否存在臺(tái)風(fēng)、海嘯等危險(xiǎn)因素，提前掌握遇到這種情況的緊急避險(xiǎn)和自救措施，以免人身和財(cái)產(chǎn)遭受重大損失；從事貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)，了解海運(yùn)、陸運(yùn)等交通方面的信息，才能更有效地開展商業(yè)活動(dòng)。在教學(xué)中讓學(xué)生親身感受地理知識(shí)對于實(shí)際工作和生活的重要性，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的樂趣所在，在學(xué)習(xí)態(tài)度上變得積極主動(dòng)。

二、運(yùn)用多種課堂教學(xué)方法和藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每一門學(xué)科都是一個(gè)知識(shí)的寶庫，而我們教師的職責(zé)，便是巧妙運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將學(xué)生引領(lǐng)至這個(gè)資源豐富的寶庫，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

1.導(dǎo)入新課有講究。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹诿刻谜n的開始，如何來引入新課，抓住學(xué)生的興趣和求知心理是非常重要的。也許就是這樣的一個(gè)普通的環(huán)節(jié)，就可以激起學(xué)生對學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情，讓他們進(jìn)入興奮狀態(tài)，找到學(xué)習(xí)的入口。除了采用傳統(tǒng)的方法，如懸掛板圖、猜謎語等，教師還可以結(jié)合高中生的特點(diǎn)，選擇他們經(jīng)常關(guān)注的感興趣的點(diǎn)來設(shè)計(jì)話題，引入新課。

例如，在學(xué)習(xí)“宇宙中的天體系統(tǒng)”時(shí)，教師可以以一種調(diào)侃的方式引入新課：“大家在上網(wǎng)的時(shí)候，有沒有看過這樣一段網(wǎng)絡(luò)熱門句子呢？如果你是恒星，我追定你；如果你是行星，我陪伴你；如果你是彗星，我等著你；如果你是流星，我和你生死與共；可你為何是猩猩？我只能在動(dòng)物園里看你！”此時(shí)課堂上學(xué)生肯定會(huì)笑成一團(tuán)。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)引入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生熱情被點(diǎn)燃，對要學(xué)習(xí)的天體系統(tǒng)知識(shí)便有了求知欲望。另外，還可以結(jié)合學(xué)生喜歡的流行歌曲等引入所學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)“熱帶雨林氣候”時(shí)，教師可以先問大家：“你們喜歡聽女生組合SHE的歌嗎？”肯定有很多學(xué)生舉手表示喜歡。接著教師問：“她們有一首歌叫做《熱帶雨林》，誰來給大家唱一唱呀？”最后再自然而然地引入課本內(nèi)容，將學(xué)生喜歡的與課堂所學(xué)的關(guān)聯(lián)在一起。

2.引用古詩、民謠和諺語等幫助學(xué)生理解和記憶。地理教學(xué)內(nèi)容中的很多事物對于學(xué)生來講是抽象的、陌生的、未知的。這時(shí)就考驗(yàn)教師自身的知識(shí)積累和教學(xué)功底了，教師要運(yùn)用生動(dòng)、有趣、形象的語言藝術(shù)，來幫助學(xué)生展開思維和想象，抓住地理事物的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上加以消化和記憶。通?？梢栽O(shè)計(jì)字句押韻、對仗工整的對聯(lián)，或引用流傳于民間的民謠、諺語和古詩等。例如，學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以引用對聯(lián)“黃道赤道交匯名為黃赤交角，背斜向斜同存稱之褶皺構(gòu)造”以及詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”等幫助學(xué)生理解和記憶其中的知識(shí)點(diǎn)。

三、借助多媒體技術(shù)豐富地理課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)對于高中師生來說早已不陌生，它能夠改善單一、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過圖片、聲音、視頻、Flash動(dòng)畫等，將抽象的、復(fù)雜的、難于通過板書或口授表達(dá)的知識(shí)和內(nèi)容直觀、形象、生動(dòng)地展示出來。學(xué)生通過這樣清楚明了的教學(xué)演示，可以更快更好地理解這些教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)“大氣運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可以將熱力環(huán)流、三圈環(huán)流等重點(diǎn)內(nèi)容制作成Flash動(dòng)畫來形象地演示一下大氣是怎么樣運(yùn)動(dòng)的，氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)是怎樣形成的。這樣不但可以給學(xué)生以新奇的課堂感覺，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以直觀展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解得更透徹。

隨著新一輪課程改革的開展，新的教學(xué)理念沖擊著我們的傳統(tǒng)教學(xué)思想。地理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，同樣需要教師從教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)上下工夫，全方位為學(xué)生打造生動(dòng)、活潑、高效的課堂，這樣才有助于學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，吸納本學(xué)科知識(shí)。

（責(zé)任編輯 周侯辰）endprint