吳敏

在高考語文閱卷中，往往有一個(gè)怪現(xiàn)象，使閱卷老師感到非常困惑，那就是閱讀理解主觀試題，考生的答題紙上寫得滿滿的，但是得分甚低。專家們認(rèn)真研究此現(xiàn)象后發(fā)現(xiàn)，根本原因在于考生閱讀文本過于倉促，還未能讀懂，或僅僅是基本讀懂文本，就急于下筆答題，云里霧里，不知所云。如何避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？有人給了兩個(gè)字——裸讀。

一、何為（wéi）裸讀？

從語法角度分析，“讀”是中心詞，“裸”應(yīng)該是一種方式，一種不同于“精讀”、“泛讀”、“品讀”等的閱讀方法?！奥恪保F(xiàn)代漢語詞典解釋為“露出，沒有遮蓋”，再引申可以理解為“沒有束縛”，即沒有負(fù)擔(dān)，沒有壓力。放到我們的閱讀理解中，無論是古詩詞鑒賞、文言文閱讀，亦或是散文小說、論述類實(shí)用類，閱讀的負(fù)擔(dān)、壓力來自哪呢？沒錯(cuò)，就是文本下方標(biāo)有分值的題干，那么請?jiān)试S我將“裸讀”粗淺地定義為旨在“原生態(tài)”理解文本、（基本）讀懂文本，文本后不附有相關(guān)增加閱讀負(fù)擔(dān)、閱讀壓力的題干的一種閱讀方式。再通俗地說，從設(shè)計(jì)學(xué)案的角度考慮，為貫徹“裸讀”理念，所提供的材料就是沒有了題干的文本。就文言文閱讀而言，那就是在學(xué)案上只呈現(xiàn)相關(guān)的文本，而原來附在文本后的三道選擇題和3句翻譯自然先被隱去。

二、“裸讀”為（wèi）何？

“不論是黑貓還是白貓，只要能抓住老鼠的貓就是好貓?！辈徽撌恰熬x”、“泛讀”還是“裸讀”，只要有助于真正理解文本，并且能將得到分?jǐn)?shù)最大值的閱讀方法就是好辦法。

鑒于此，我認(rèn)為，“裸讀”的目標(biāo)還是相當(dāng)明確的，“裸”是為了“不裸”，對(duì)不附有題干文本的裸讀最終還是為了“做好”相關(guān)的題目。

以文言文閱讀為例，在《考試說明》里，明確界定了此部分的考查能力為“理解B”以及“分析綜合C”，所以無論怎么讀，都必須要圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞語，理解文本中所出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、特殊句式，進(jìn)而能翻譯出重要的句子；篩選文中重要信息并能歸納內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)而概括出文本的中心意思。

三、如何“裸讀”？

理論的東西談了不少，最重要的還是如何具體操作。

仍以文言文閱讀為例，首先從理解的角度而言，一篇“裸讀”材料拿到手，在初次閱讀的時(shí)候，要能夠圈點(diǎn)勾畫出文本中重要的文言實(shí)詞，比如說：通假字、古今異義詞、偏義復(fù)詞等，重要的虛詞（《考試大綱》所規(guī)定的范圍）以及一些特殊的句式，例如判斷句、倒裝句、被動(dòng)句等。要理解上述內(nèi)容，一來靠的是平日里的積累，二是根據(jù)上下文語境的推斷，待掃清了這些障礙，其實(shí)文本也就可以基本讀懂了。

其次，在基本讀懂文本的前提下，試著篩選歸納文本主要敘述了傳主的哪些事情，這些事情能表現(xiàn)出傳主什么樣的精神品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，如能進(jìn)一步分析作者塑造人物的方法技巧那就“裸讀”得更到位了。對(duì)于文本事件的分析看起來好像很瑣碎，毫無頭緒，其實(shí)讀得多了，做得多了，自然就能總結(jié)出一些常見的“劃分依據(jù)”，比如年號(hào)（時(shí)間）的變化、官職的變動(dòng)、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移等。再說，既然是敘事為主，每一件事情必然都有一個(gè)結(jié)果（結(jié)局），由果溯因，自然也就能總結(jié)出傳主至少某一方面的精神品質(zhì)了。

接著，試著參照以往高考在文言文部分的設(shè)題模式，命制出三道選擇題和三句翻譯。我始終認(rèn)為，能出好題目就能做好題目，因?yàn)樵诖诉^程中，會(huì)漸漸懂得如何去甄選重要的內(nèi)容，這是對(duì)考點(diǎn)的一個(gè)熟悉、熟悉、再熟悉直至靈活運(yùn)用的過程。比如在文言文第三道選擇題的命制上，如果懂得如何設(shè)置錯(cuò)誤的那一個(gè)選項(xiàng)的“陷阱”，那么在做命題老師出的題目時(shí)自然也就會(huì)有意識(shí)地規(guī)避此類陷阱。

最后，將原本附于文本之后的題目進(jìn)行練習(xí)，這樣可以發(fā)現(xiàn)這里面考查的內(nèi)容，此前在裸讀文本時(shí)大都曾思考過。比如第一道實(shí)詞考查題、第二道關(guān)于傳主某方面精神品質(zhì)的信息篩選題等?；蛟S在這其中，我們還會(huì)很興奮地找到自己與命題老師“不謀而合”的選項(xiàng)設(shè)置甚至是語句翻譯，從而大大增強(qiáng)自信心，進(jìn)入良性循環(huán)學(xué)習(xí)期，至于提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，得到趨向最大值的分?jǐn)?shù)指日可待！

上述就是我個(gè)人對(duì)“裸讀”的淺薄見解，這個(gè)方法同樣適用于針對(duì)裸讀材料自己找出文本論點(diǎn)、論據(jù)、論證的論述類文本，根據(jù)裸讀材料基本讀懂詩詞內(nèi)容、情感、技巧的古詩詞鑒賞等。真誠地期待廣大同行及各位專家對(duì)此進(jìn)行指教和完善。