劉俊英 任金梅

[摘 要]黨的十八大報(bào)告明確提出，十八大后要“在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。”各高校積極響應(yīng)黨的號(hào)召，在各級(jí)黨組織開展了以學(xué)生黨員為主的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)?；谑舜箨P(guān)于開展“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”的作風(fēng)要求，文章認(rèn)為，要想在高校學(xué)生黨員中開展好群眾路線教育，必須倡導(dǎo)學(xué)生黨員繼承和發(fā)揚(yáng)黨的三大優(yōu)良作風(fēng)，即密切聯(lián)系群眾、理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)和自我批評(píng)。幫助學(xué)生黨員在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活、工作中，牢固樹立群眾意識(shí)，切實(shí)踐行群眾路線。

[關(guān)鍵詞]群眾路線；三大作風(fēng)；學(xué)生黨員

[中圖分類號(hào)]D261.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）11 — 0036 — 02

[收稿日期]2014 — 10 — 23

[作者簡(jiǎn)介]劉俊英（1991—），女，山西忻州人。碩士研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化。

群眾路線是在黨長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的進(jìn)程中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，是黨一貫堅(jiān)持的工作路線。毛澤東積極倡導(dǎo)和踐行群眾路線；鄧小平、江澤民、胡錦濤對(duì)群眾路線進(jìn)行了理論上的豐富和發(fā)展；而今，以習(xí)近平為主要代表的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體明確提出，要“圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”。青年學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和振興中華的偉大使命，學(xué)生黨員能否在實(shí)際生活中切實(shí)貫徹落實(shí)黨的群眾路線、貫徹落實(shí)群眾路線的程度直接影響著黨的群眾路線整體的貫徹和實(shí)施效果?；谑舜箨P(guān)于開展“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”的作風(fēng)要求，為了開展好高校群眾路線教育，就必須倡導(dǎo)學(xué)生黨員繼承和發(fā)揚(yáng)黨的三大優(yōu)良作風(fēng)，即：密切聯(lián)系群眾、理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)。

一、 黨的三大作風(fēng)是黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的

黨創(chuàng)立初期和第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是黨的優(yōu)良作風(fēng)萌芽時(shí)期。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起，黨的領(lǐng)導(dǎo)人就多次強(qiáng)調(diào)，黨要肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的重任，就必須樹立一個(gè)區(qū)別于一切剝削階級(jí)政黨的新作風(fēng)，并帶頭深入群眾調(diào)查研究，寫出了符合中國(guó)革命實(shí)際情況的《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》、《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》等文獻(xiàn)，為形成理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)樹立了光輝典范。

土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是黨的優(yōu)良作風(fēng)生長(zhǎng)發(fā)展時(shí)期。大革命失敗后，黨在同敵人艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中，開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的帶有中國(guó)特色的革命道路，更加便于黨深入群眾、貼近群眾、關(guān)心群眾?！秾?shí)踐論》和《矛盾論》系統(tǒng)批判了理論與實(shí)際相背離、主觀與客觀相分離的教條主義，為在全黨形成理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)提供了理論支撐。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是黨的優(yōu)良作風(fēng)系統(tǒng)形成時(shí)期?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》、《整頓黨的作風(fēng)》等一系列著作，提出了注重調(diào)查研究、力求實(shí)事求是的思想原則，提出了密切聯(lián)系群眾的群眾路線，提出了批評(píng)與自我批評(píng)的教育方法，為黨的作風(fēng)的系統(tǒng)形成奠定了理論基石。在此基礎(chǔ)上，毛澤東在1945年《論聯(lián)合政府》的報(bào)告中明確指出：“以馬克思列寧主義的理論思想武裝起來(lái)的中國(guó)共產(chǎn)黨，在中國(guó)人民中產(chǎn)生了新的工作作風(fēng)，這主要的就是理論和實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)，和人民群眾密切地聯(lián)系在一起的作風(fēng)以及批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)?！薄?〕這標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨三大優(yōu)良作風(fēng)的正式形成。

二、黨的三大作風(fēng)對(duì)學(xué)生黨員切實(shí)踐行群眾路線的重要意義

學(xué)生黨員能夠繼承和發(fā)揚(yáng)黨的三大作風(fēng)，是其先進(jìn)性的重要表現(xiàn)，也是其切實(shí)踐行黨的群眾路線的重要保證。

（一）理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)生黨員切實(shí)踐行群眾路線的基本前提

理論聯(lián)系實(shí)際，是馬克思主義哲學(xué)的基本原則之一。馬克思、恩格斯正是由于在實(shí)踐中堅(jiān)持了這一原則，才創(chuàng)立了馬克思主義這一科學(xué)理論。在校學(xué)生黨員更多地注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因而，在踐行群眾路線的過(guò)程中，更應(yīng)強(qiáng)化這一基本原則，把書本知識(shí)與自己周圍的實(shí)際環(huán)境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，這是學(xué)生黨員在踐行群眾路線的過(guò)程中避免空談、克服形式主義的基本前提。

（二）密切聯(lián)系群眾是學(xué)生黨員切實(shí)踐行群眾路線的重要途徑

黨的群眾路線就是要“將群眾的意見（分散的無(wú)系統(tǒng)的意見）集中起來(lái)（經(jīng)過(guò)研究，化為集中系統(tǒng)的意見），又到群眾中去做宣傳解釋，化為群眾的意見，使群眾堅(jiān)持下去，見之于行動(dòng)，并在群眾中考驗(yàn)這些意見是否正確。然后再?gòu)娜罕娭屑衅饋?lái)，再到群眾中堅(jiān)持下去，如此無(wú)限循環(huán)，一次比一次更生動(dòng)、更正確、更豐富?！薄?〕貫徹群眾路線的整個(gè)過(guò)程，都必須同人民群眾聯(lián)系在一起。因而學(xué)生黨員在踐行群眾路線的過(guò)程中，必須克服高高在上、脫離群眾的“冷漠病”，大力發(fā)揚(yáng)“背靠背”、“面對(duì)面”的精神，深入基層，融入同學(xué)中去。

（三）批評(píng)與自我批評(píng)是學(xué)生黨員切實(shí)踐行群眾路線的必然要求

批評(píng)與自我批評(píng)是黨開展民主生活、解決黨內(nèi)矛盾的重要方式。毛澤東曾指出：“ ‘流水不腐，戶樞不蠹是說(shuō)他們?cè)诓煌５倪\(yùn)動(dòng)中抵抗了微生物或其他生物的侵蝕。對(duì)于我們，經(jīng)常地檢討工作，在檢討中推廣民主作風(fēng)，不懼怕批評(píng)和自我批評(píng)，在黨內(nèi)實(shí)行‘知無(wú)不言，言無(wú)不盡，‘言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?，‘有則改之無(wú)則加勉，正是抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的肌體的唯一有效的方法?！薄?〕學(xué)生黨員也必須發(fā)揚(yáng)批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，以達(dá)到自我凈化、自我革新、自我完善，這是學(xué)生黨員切實(shí)踐行群眾路線的必然要求，也是不斷提升自身能力和素養(yǎng)的內(nèi)在要求。

三、學(xué)生黨員在踐行群眾路線實(shí)踐中存在的問(wèn)題

高校學(xué)生黨員作為黨的后備力量，其思想主流是好的，但仍不乏存在諸多問(wèn)題。

（一）部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純

在當(dāng)代，大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極向上的，申請(qǐng)入黨，大部分是懷揣著對(duì)黨的憧憬與向往。但也并不排除部分學(xué)生受到了實(shí)用主義和功利主義的影響，為了爭(zhēng)取某些所謂的“特權(quán)”，例如找工作過(guò)程中一些崗位的政治身份限定和黨員優(yōu)先，驅(qū)使著就業(yè)壓力越來(lái)越大的大學(xué)生，努力地想要帶上中共黨員的光環(huán)，在入黨動(dòng)機(jī)中摻入了功利的雜質(zhì)。