曹霞

摘 要：為更好地創(chuàng)建音樂美好新課堂，每一位音樂教師都要努力認真地研究新課標，掌握新課標的精神，貫徹和落實新課標的要求，以學生為主體，教師為主導，全面而認真地營造音樂的美好課堂。

關(guān)鍵詞：新課標；音樂課程；美好；愉悅

音樂是聲音的藝術(shù)，是通過有組織的樂音，并通過節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色、旋律等不斷的變換、對比和不同組合，體現(xiàn)在音樂的音響中，形成藝術(shù)形象，來抒發(fā)及表達人們內(nèi)心感情，或描寫客觀事物，反映現(xiàn)實社會生活。作為一名音樂教師，最神圣的使命就是把音樂這種精神傳遞給學生，要想做好這方面的工作，首先要了解現(xiàn)在中學音樂教學的目標，也就是音樂課標。2011年教育部公布了《義務(wù)教育音樂課程標準》，這是在總結(jié)近十年課程改革的經(jīng)驗基礎(chǔ)和廣泛聽取一線音樂教師和一批專家意見后的創(chuàng)新與改革。新課標的創(chuàng)新與改革為我們音樂教師提供了很多發(fā)揮的空間，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、新課標的課程性質(zhì)更明確，更加注重以學生為主體

新課標的課程性質(zhì)表現(xiàn)在選材的人文性、審美性和實踐性，新教材在歌曲的選材上更適合學生演唱，選擇的歌曲都是一些朗朗上口的、旋律優(yōu)美的曲子，如，七年級第二單元的《青年友誼圓舞曲》、三單元的《銀杯》，這些歌曲雖然都是老歌，但它的旋律優(yōu)美、動聽，學生學起來較簡單，容易產(chǎn)生學唱興趣，加之旋律的律動性較強，教師也能夠很好地設(shè)計教案，學生可以邊演唱邊表演，通過表演唱，學生能夠了解圓舞曲及我國民族舞曲的區(qū)別，通過律動可以使學生身心愉悅。在課堂教學中，教師通過穿插圖片，讓學生直觀地了解音樂，吸引學生眼球，從而引導學生自己動手制作音樂小道具，如，用礦泉水瓶子裝上沙子把它當作小沙錘，自己動手做一些京劇臉譜等。本次改版的新課標突出了音樂的“實踐性”，強調(diào)了音樂課程各領(lǐng)域的教學只有通過各種實踐形式才能得以實施的必要性。學生通過各種實踐活動，提高了音樂修養(yǎng)，對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，拓展視野，從而增加了音樂課堂的趣味性。

二、新課標更加突出了音樂課的特點，為教師營造美好音樂課堂提供了有利的條件

音樂學科的特點主要體現(xiàn)在音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征。音樂是聲音的藝術(shù)，聆聽聲音始終是音樂課的主要內(nèi)容，要想讓學生感受到音樂的魅力，首先需要的是設(shè)置情境，新教材為教師準備了豐富多彩、富有特點的音樂素材，為教師營造音樂氛圍提供了方便。一堂好的音樂課是從聆聽音樂開始的，學生聽的時間應(yīng)該在半節(jié)課的時間，我們可以讓學生閉上眼睛，靜下心來慢慢聆聽，新教材里有很多優(yōu)美的國內(nèi)外經(jīng)典曲目，如，《友誼地久天長》《溜冰圓舞曲》等供教師選擇，教師只要能讓學生靜下來聆聽，那么，一節(jié)好的音樂課就算成功了一半。學生對所放的音樂有了明顯興趣，教師就可以帶動學生進入自己所設(shè)置的情境。只有美好的音樂才能讓人身心愉悅，只有動情的表演才能使人身臨其境。在課堂上，教師就是一個表演者，帶領(lǐng)學生進入一個魔幻般的世界，要想進入自己設(shè)置的情境，教師首先自己要先入境，這樣，學生才能被你帶動進入情境。精湛的演技就如同精湛的教學，我們就像是一個指揮家，讓學生隨著我們的指揮棒有快有慢、有強有弱地感受音樂，體會音樂，讓他們快樂地學習、聆聽，快樂地成長，這就是我們上好音樂課的目的和宗旨。

三、鼓勵學生的音樂創(chuàng)造，關(guān)注學生的身心發(fā)展

音樂課堂豐富多彩的互動教學、輕松愉快的課堂氛圍是充分發(fā)揮學生音樂創(chuàng)造的搖籃，每一個學生有自己獨特的音樂天分，要注重學生的個性發(fā)展。如何充分發(fā)揮學生的音樂創(chuàng)造能力，這就要看我們音樂教師給學生創(chuàng)造一個什么樣的音樂教學環(huán)境。因此，新課標的提出不斷地促使我們教師更新教學方法，以此來滿足學生發(fā)展的需求。如，過去的音樂欣賞是以欣賞一首單一的樂曲為目標，而現(xiàn)在的新課標則要求采取對比欣賞、律動、想象、創(chuàng)造等多種形式，通過音樂實踐和創(chuàng)造，豐富學生的形象思維，面向全體學生，注重個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生，開拓思維，讓學生有足夠的想象空間，挖掘?qū)W生的音樂潛能。不僅欣賞課不能像以前那樣上，唱歌、基礎(chǔ)訓練等的教學都要為學生營造一個能夠展示他們的氛圍，這就要求我們每一位教師要不斷學習新課標，揣摩新課標，把新課標的要求吃透，在個人的教法上也要不斷地改進、創(chuàng)新，我們的步伐要跟得上新課標的要求，充分滿足學生的需求，充分發(fā)揮學生的音樂天賦。

四、弘揚民族音樂，讓學生了解更多元化的民族文化

我們國家有56個民族，每一個民族都有各自的民族音樂特點，新課標下的音樂教材比以往教材增加了更多民族的音樂、歌曲，讓學生更全面地了解民族文化、民族特點，從民族音樂到民歌，再到了解民族樂器，學生無不對呈現(xiàn)在他面前的音樂而嘆服，在我們的新教材里收集了很多各民族的優(yōu)秀民歌，這是以往音樂教材所無法比擬的。在課堂上，我們還可以讓學生穿著各民族的服裝，甚至可以讓他們跟著視頻里播放的舞蹈載歌載舞，去感受各少數(shù)民族不同的民族特點，從而激發(fā)學生學習音樂的熱情。通過音樂了解各民族文化，我國是一個多民族的國家，我國各族人民通過生活實踐創(chuàng)造了極其豐富的、具有中國特色的民族音樂。如，歌曲《青春舞曲》的學唱，通過了解作曲家王洛賓，進而了解新疆的風俗民情，再進一步了解新疆歌舞的特點，以及新疆歌曲的節(jié)奏特點，學生在不知不覺中開闊了視野，增長了知識。通過音樂了解各民族文化，是當下新課標的又一個要求，我們還要在不斷的學習和摸索中，才能更詳細、更具體地掌握新課標。

五、新課標下的教材內(nèi)容更詳細，分段更細致

各個年齡階段的學生有著各不相同的年齡特征，每個階段的學生都有著各不相同的共性和個性，新課標的內(nèi)容標準各年段的表述指向性更明確，如，感受與欣賞的音樂表現(xiàn)要素標準中關(guān)于對節(jié)拍的感受標準中分1～2年級，主要是二拍子和三拍子，3～6年級主要是二拍子、三拍子和四拍子，相對于原標準更明確了。在這種細致的要求下，教師能更好地掌握教學要求，從而能夠更好地編寫教案，目的明確，學生學起來較容易，而且，適合各個年齡段的學生口味，便于增加學生學習音樂的興趣，教師也容易掌握教材，可以根據(jù)教材發(fā)揮自己的教學水平，找到教學的切入口，讓學生高興地、愉快地學。

一個美好的音樂課堂是靠教師精心的經(jīng)營打造的，當然，一個教學環(huán)境的好壞也是要靠學生的努力配合，學生是主體，教師是主導，要想充分地發(fā)揮這一特性，是需要一個好的課程標準的，新的音樂課標是在多年的積累沉淀中產(chǎn)生的，是順應(yīng)了學生和教師的要求提出來的。因此，要想創(chuàng)建一個美好和諧的音樂課堂離不開音樂課標，要想正確處理好教學問題和教學關(guān)系，我們每位教師就要充分領(lǐng)會和貫徹新的音樂教學課程標準，在新課標的思想引領(lǐng)下，努力創(chuàng)建音樂美好新課堂，為學生的身心健康做努力，為學生的一生幸福而奮斗！

（作者單位 四川省宜賓市第十二中學）

編輯 郭曉云endprint