丁超

摘 要：入伍動機是大學(xué)生要求入伍的內(nèi)在原因，就是他在思想上為什么要求入伍。2009年兵役制度的調(diào)整，讓普通高校的大學(xué)生有了更多的入伍參軍的機會，但當(dāng)前大學(xué)生入伍動機中存在幾種誤區(qū)，正確認(rèn)識和分析這些誤區(qū)，對新時期大學(xué)生個人發(fā)展和軍隊思想政治工作建設(shè)有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生入伍動機；軍隊思想政治工作；社會主義核心價值觀

中圖分類號：D261.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）15-0294-03

入伍動機是大學(xué)生要求入伍的內(nèi)在原因，就是他在思想上為什么要求入伍。正確的入伍動機，對其行為會起著積極的精神推動作用。我國《憲法》第55條規(guī)定“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)，依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)”[1]。因此正確的入伍動機是保衛(wèi)國家，為了祖國人民的幸福和安寧而入伍。但是隨著和平和發(fā)展成為了時代的主題，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會的深刻變革，以及對外開放的不斷擴大，使得大學(xué)生入伍動機產(chǎn)生了許多誤區(qū)。

誤區(qū)一：實用主義、功利主義傾向。自2008年金融危機以來，整個國家經(jīng)濟(jì)形勢不好，加之大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)節(jié)節(jié)攀升，很多大學(xué)生無法就本專業(yè)找到對口的工作，在就業(yè)前景不明的情況下，就會選擇通過入伍來轉(zhuǎn)移就業(yè)壓力。于是先與部隊簽約，打算在找到相對滿意的工作后，再與部隊解約，實在不行就去當(dāng)兵是大學(xué)生入伍動機實用性和功利性最明顯的特征。從個人功利主義角度看，無可厚非。但從部隊長遠(yuǎn)發(fā)展來看，此類大學(xué)生越多，越不便于思想管理和行為引導(dǎo)，最終導(dǎo)致士兵服役的主動性和部隊穩(wěn)定性下降的負(fù)面影響。另外，受社會上一些不正之風(fēng)的影響，部分大學(xué)生把進(jìn)入部隊當(dāng)作飛黃騰達(dá)，光宗耀祖的跳板。因此，在服役期間適應(yīng)部隊生活的能力較弱，一遇困難易產(chǎn)生退縮念頭，滋生不滿情緒。長此以往，部隊?wèi)?zhàn)斗力必定會受到影響。

誤區(qū)二：盲目從眾、簡單化傾向。近年來，隨著部隊對大學(xué)生入伍政策力度的不斷加強，吸引了為數(shù)不少的大學(xué)畢業(yè)生投筆從戎。在很多高校預(yù)征報名的現(xiàn)場，大學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情。受此氛圍的影響，很多大學(xué)生看身邊同學(xué)去咨詢，自己當(dāng)然不能落下，也欣然前往。有意思的現(xiàn)象是，本來是陪著同學(xué)去湊熱鬧的，一到現(xiàn)場看那么多同學(xué)在報名，也一時興起報了名。這種盲從行為，是以后畏難情緒滋長的因素之一。另一方面，現(xiàn)代傳媒的發(fā)展和大量軍旅題材影視作品的播映也使得大學(xué)生入伍動機有簡單化的傾向。大學(xué)生對于部隊的了解，更多還是來自影視作品的展示，受片中情節(jié)和主要人物的影響，產(chǎn)生對部隊的向往。部隊潛在“神秘”、“威”、“嚴(yán)”“高”等外在形象使他們對部隊的心里預(yù)期過高，主要體現(xiàn)在“對部隊食宿條件的預(yù)判、對部隊管理模式的揣測、對同事及同事關(guān)系的想象等多個方面?！盵2]但后來的部隊生活的方方面面和他們的預(yù)期落差很大，軍營生活的艱苦、緊張、單調(diào)、高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求得不到他們認(rèn)識上的認(rèn)可，這就在心理上埋下了隱患。

誤區(qū)三：家庭期望、完成任務(wù)的傾向。父母中至少有一人曾具有軍人身份，或者是向往、崇敬軍人，因此比較傾向鼓勵和希望自己的孩子成為軍人?！斑@里面不光有子承父業(yè)、望子成才的心理，也有對于軍人職業(yè)特殊價值的認(rèn)同”[3]。家庭所給予這種無形壓力，構(gòu)成了一部分大學(xué)生的入伍動機。但是現(xiàn)在的大學(xué)生基本都是90后，他們更崇尚自由獨立的生活環(huán)境，并不愿意接受軍營比較封閉高壓的管理制度，迫于家庭壓力的入伍，會對大學(xué)生在部隊的成長形成較大的阻力。

大學(xué)生入伍存在的這些動機，與整個社會環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、宣傳環(huán)節(jié)、家長愿望和個體認(rèn)知分不開的。

一是社會環(huán)境的影響。隨著中國改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)中的效率優(yōu)先、優(yōu)勝劣汰、適者生存的內(nèi)在規(guī)則，對以追求精神價值的集體主義原則產(chǎn)生了巨大的沖擊。使得大學(xué)生的價值取向越來越務(wù)實，越來越功利化，在此影響下可能導(dǎo)致他們走上追求物質(zhì)、著眼現(xiàn)實的道路，進(jìn)而造成了他們?nèi)胛閯訖C的不純。

二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。信息技術(shù)的飛速發(fā)展逐漸滲透進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)既有開放性、傳播性、及時性的特點，又有破壞性、隱蔽性、匿名性等特點，因此，能否利用好這把“雙刃劍”是大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)上信息質(zhì)量良莠不齊，既有對大學(xué)生有益的信息，也有充斥著灰色、黃色、暴力等有害信息，甚至還有心懷惡意破壞者散布的謠言，誤導(dǎo)思想相對單純、辨別是非能力差的大學(xué)生，這在一定程度上也影響了大學(xué)生的入伍動機。

三是宣傳環(huán)節(jié)的弱化。一般的入伍宣傳認(rèn)為國防教育是國家的事，高校中可有可無，不是必需的，且這與人才的培養(yǎng)沒有太大的關(guān)系。因此，在國防教育的過程中，人力和財力的投入顯得不足，只是開展一些基本的、簡單的軍事理論教學(xué)，成了學(xué)生軍訓(xùn)思想政治工作的重要內(nèi)容。這種認(rèn)識偏差，使得國防教育始終處于低層次的水平，使得學(xué)生對于軍事職業(yè)和軍人缺乏應(yīng)有的了解，也就談不上激發(fā)他們的愛國主義熱情。另外，也有不少學(xué)生對于大學(xué)生是否能夠入伍，有哪些入伍的渠道，入伍后享受哪些待遇以及需要服役多長的年限等基本信息都缺乏了解。這種不了解，正是宣傳環(huán)節(jié)弱化的結(jié)果。

四是家長愿望的與日俱增。大學(xué)生的入伍動機在很大程度上受家長愿望的影響，一方面，有些父母出于自己因種種原因沒能實現(xiàn)入伍的美好愿景，希望自己的子女能夠入伍，來完成自己未完成的心愿。因此不管子女內(nèi)心是否愿意入伍，強行要求他們以入伍為志向，時時刻刻準(zhǔn)備進(jìn)部隊當(dāng)一名軍人。這種入伍動機并不是出于子女的自覺愿望，完全是迫于父母的權(quán)威，從其內(nèi)心深處根本就不喜歡軍營的嚴(yán)格封閉的生活和訓(xùn)練環(huán)境，這種認(rèn)識上的偏差，為他們心里產(chǎn)生問題埋下了隱患。另一方面，父母動機不純，基于現(xiàn)實的考慮，希望自己的子女能夠入伍。因為進(jìn)入部隊不光能夠減免學(xué)費，而且現(xiàn)在部隊的待遇年年提高，哪怕就是退伍后，還能有一筆可觀的安置費。因此極力的讓自己的子女入伍。對于大學(xué)生本身來講，基于現(xiàn)實和理想的考慮，往往也迫于現(xiàn)實的壓力，做了無奈選擇。這種沒有遵從內(nèi)心的想法而做出的違心選擇，當(dāng)在現(xiàn)實中碰到困難時，特別容易產(chǎn)生厭倦和逃避的心里。

五是個體認(rèn)知的偏差。個體的時代特征是他們認(rèn)知偏差的原因之一。2008年9月，各大高校迎來了首批“90后”新生，這標(biāo)志著“90后”大學(xué)生時代的到來。他們自信張揚，但又以自我為中心，耐挫能力較差，這些性格特點使得他們更強調(diào)自我價值體現(xiàn)，團(tuán)隊合作意識淡薄。這與部隊講究團(tuán)隊、崇尚集體主義、強調(diào)戰(zhàn)友情的作風(fēng)和傳統(tǒng)有較大的沖突。當(dāng)與戰(zhàn)友出現(xiàn)些許矛盾，只是站在個人角度來看，不能進(jìn)行換位思考，做事易走極端，也易破壞部隊團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的環(huán)境。和平安寧、物質(zhì)豐富的社會環(huán)境是他們認(rèn)知偏差的又一原因。當(dāng)代大學(xué)生的出生處在比較安寧、和諧的環(huán)境之中，人生經(jīng)歷簡單，大多就是從校門到校門，沒有經(jīng)歷過社會那種紛繁復(fù)雜的摸爬滾打。加之大多數(shù)學(xué)生又是獨生子女，幾代人呵護(hù)一個人，導(dǎo)致他們嬌生慣養(yǎng)，缺少理想信仰。因此“在現(xiàn)實生活中，他們只會強調(diào)個人利益，認(rèn)為個人奉獻(xiàn)應(yīng)與社會索取相等價，在對待理想信念和價值觀的態(tài)度上越發(fā)的趨于實際，缺少自我奉獻(xiàn)精神，同時他們的社會責(zé)任感和使命意識嚴(yán)重缺乏”[4]。

因此，正確認(rèn)識和分析大學(xué)生入伍動機，加強這些問題的對策研究勢在必行，其對策主要體現(xiàn)在以下五個方面。

一是以加強理論學(xué)習(xí)，端正大學(xué)生入伍動機為目的，構(gòu)建大學(xué)生入伍動機的思想基礎(chǔ)。加強理論教育，從思想根源上端正其入伍動機。第一，愛國主義的教育。隨著我國改革開放的深入，經(jīng)濟(jì)實力的不斷增強，雖然西方資本主義國家不斷增強與我國的經(jīng)濟(jì)合作，但也一直沒有放棄對我國的“軍事威脅”。因此一定要加強大學(xué)生的愛國主義情感教育，增強他們的國防觀念，培養(yǎng)他們以“報效祖國”為使命的軍人理想。第二，軍魂意識的教育。“我軍的魂就是黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是我軍能夠戰(zhàn)無不勝攻無不克的根本保證”[2]。只有在大學(xué)生的思想深處牢固樹立了軍魂意識，才能增強其緊迫感和使命感，才能促使其主動加強對正確的共產(chǎn)主義人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)，進(jìn)而打牢其獻(xiàn)身國防的思想基礎(chǔ)。第三，“中國夢”之“強軍夢”意識的灌輸?！爸袊鴫?，就是民族復(fù)興的夢，就是強國夢。強國夢蘊含著強軍夢，強軍夢支撐著強國夢。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須有強大國防力量作后盾”[5]。作為選擇入伍的大學(xué)生，必須教育他們要有堅定的強軍信念，勇于獻(xiàn)身國防的精神，用自己所學(xué)知識為實現(xiàn)中國夢、強軍夢做出貢獻(xiàn)。

二是以多種宣傳手段為載體，增強大學(xué)生對部隊的了解，強化大學(xué)生入伍動機的發(fā)展環(huán)節(jié)。大學(xué)生入伍動機存在的偏差，很大程度上源自對部隊生活以及軍人身份缺乏相應(yīng)的了解。因此必須加大宣傳力度，運用多種宣傳手段。第一，可向欲招生的高校寄發(fā)宣傳海報和介紹部隊生活光盤。在校內(nèi)的醒目處張貼海報，介紹入伍報名時間，報名方式等，讓學(xué)生有時間去了解去決策。同時可以以班級為單位，組織觀看介紹部隊的光盤資料，通過這樣的方式使同學(xué)們對部隊有更直觀地了解。第二，可以組織本?，F(xiàn)役入伍士兵回母校集中為同學(xué)們介紹部隊的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)生活，并現(xiàn)場解答同學(xué)們的疑問。第三，充分利用好校園的電臺廣播、報刊等媒體，以不同的主題全方位的進(jìn)行正面引導(dǎo)，從而增強他們的愛國熱情、報國之志。第四，大學(xué)生對部隊的了解，很多來自于小說及影視作品。但以大學(xué)生入伍為軍事題材的影視作品和小說相對較少。因此國家要鼓勵多以這方面為題材的影視作品的拍攝和小說創(chuàng)作。

三是堅持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的考核審查標(biāo)準(zhǔn)，把好入口關(guān)，夯實大學(xué)生入伍動機的組織保障。一方面，嚴(yán)格考核審查標(biāo)準(zhǔn)。對入伍動機不純的大學(xué)生要慎重選取，比如功利心太強，盲目從眾，見異思遷，期望值過高等。對于立志獻(xiàn)身國防的圓夢型人才則優(yōu)先選取。另一方面，“實行全程淘汰制度?，F(xiàn)在的大學(xué)生思想非常活躍，易于變化。不宜實行一次考核制度，要把篩選淘汰制度貫穿于報到、入伍集訓(xùn)和見習(xí)的全過程，根據(jù)不同階段確定不同的考核重點?！盵6]對于那些投機性強，害怕部隊艱苦訓(xùn)練，思想不堅定，經(jīng)過多次教育無效，又確實不具備入伍士兵基本素質(zhì)的，要根據(jù)相關(guān)政策堅決予以清退，從而保證接受士兵生源的質(zhì)量。

四是堅持加強高校軍事職業(yè)指導(dǎo)工作，打牢大學(xué)生入伍動機的必備條件。從現(xiàn)實情況看，不少大學(xué)生對軍人以及軍事職業(yè)都缺乏相應(yīng)的了解。不少學(xué)生對于大學(xué)生是否能夠入伍、有哪些入伍的途徑、入伍后享受哪些待遇以及進(jìn)部隊后需要服役多長時限等政策缺乏相應(yīng)的了解。因此，自他們?nèi)雽W(xué)時就開始進(jìn)行軍人職業(yè)的指導(dǎo)和介紹，并把這種意識和行為的培養(yǎng)貫穿于求學(xué)的整個過程?！耙龑?dǎo)大學(xué)生以更廣闊的視野來審視個人的職業(yè)選擇與人生發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此前提下對個體所擁有的各種發(fā)展資源進(jìn)行評估，學(xué)會選擇與規(guī)劃，通過促進(jìn)個體自主有序的發(fā)展來實現(xiàn)個人與社會之間最積極有效的互動”[7]。只有他們基于對軍人職業(yè)的了解，才會以積極心態(tài)和正確動機選擇軍人職業(yè)。

五是充分利用好網(wǎng)絡(luò)力量，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的快捷和靈活，拓展大學(xué)生入伍動機的手段和載體。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為高校的宣傳帶來了機遇。高校一定要利用好網(wǎng)絡(luò)這一宣傳陣地。要讓國防教育由傳統(tǒng)的“灌輸”模式到“引導(dǎo)”模式，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)形式自覺樹立正確的入伍動機。第一，根據(jù)大學(xué)生所關(guān)注的熱點問題，以及國防教育的最新動態(tài)，及時跟新國防教育內(nèi)容，增強國防教育的實效性。第二，現(xiàn)在的大學(xué)生基本都是“90后”，要根據(jù)他們心理特點，開展豐富多彩的在線活動。比如可以進(jìn)行網(wǎng)上國防教育征文比賽，網(wǎng)上國防知識競賽，網(wǎng)上國防游戲競賽等活動形式。另外可以邀請軍事專家或者國防教育的知名老師在網(wǎng)上和同學(xué)們以BBS或者特設(shè)的QQ群進(jìn)行直接的對話和交流。第三，充分利用好網(wǎng)絡(luò)的宣傳功能，加強國防理論，國防知識的傳播。同時要增加網(wǎng)站的多媒體功能，提供軍事圖片的下載，國防知識錄像的點播等功能，多角度的為學(xué)生了解國防提供便利。

總之，分析和了解大學(xué)生入伍動機所存在的誤區(qū)，有助于解決大學(xué)生入伍后的若干思想問題，有助于促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，有助于推動軍隊思想政治工作的良好開展，更有助于實現(xiàn)中國特色社會主義強軍夢。

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