李佳穎

【摘 要】中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分。在中職學校里，班主任發(fā)揮著非常重要的作用，直接決定著學校各項工作能否正常有序開展，學校教書育人目標能否順利實現(xiàn)。本文首先說明班主任工作的重要性，接著對班主任工作的內(nèi)容作了歸納，最后詳細探討如何做好班主任工作。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 中職學校 班主任

隨著我國產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)逐步完善，市場經(jīng)濟的理性化程度逐漸加深，勞動力市場模式呈現(xiàn)多樣化，職業(yè)教育對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性日益彰顯，國家對職業(yè)教育的投入也在逐年增加。中等職業(yè)教育作為職業(yè)技術(shù)教育的一部分，它為社會輸出初、中級技術(shù)人員及技術(shù)工人，其重要性不言而喻。

就中職教育而言，學校是載體，學生是主體，班主任是主導。如何有效開展班主任工作，使學校各項工作能有序開展，學校教書育人目標能順利實現(xiàn)，是我們需要認真思考和探討的問題。本文將詳細探討如何有效開展中職學校班主任工作，以便能更好地為我國的職業(yè)教育添磚加瓦。

一、中職學校班主任工作的重要性

班級是學校管理的基本單位，而班主任就是這個基本單位的組織者、管理者和教育者。就學校而言，班主任工作開展得如何，直接影響著學校管理能否進入正常軌道、教育教學質(zhì)量能否達到預期目標。就班級而言，能否創(chuàng)建良好的班風，能否培養(yǎng)學生積極向上的精神風貌，很大程度上取決于班主任的思想意識、道德品質(zhì)和工作作風。

一般來說，班主任的重要性及作用主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1. 班主任是班級管理的領(lǐng)頭羊。班主任是班級的創(chuàng)建者和管理者。班規(guī)的制定、班風的樹立、班紀的維持、班內(nèi)突發(fā)事件的處理，都需要班主任具體負責。同時，班主任還是學生教育的首席責任老師。在學校里，班主任是與學生接觸最多的人。因此，班主任還需從生活上、心理上多關(guān)心學生，不僅做他們的良師，更要做益友，這樣才能更好地對學生狀況有一個整體的把握，更好地為學生服務。

2. 班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育的紐帶。學校工作是復雜的、多樣的。但這復雜多樣的出發(fā)點，都是育人為本，以學生為中心，為學生服務。學校各個部門，如教育教學、總務、學生科、團委、圖書館、運動會等工作的開展，都需要通過班主任或者在班主任的支持協(xié)調(diào)下進行。在學校，條條道路通向班主任。班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育的合力并將這個合力傳遞給學生的紐帶。

3. 班主任是學校與家庭、社會聯(lián)系的直接代表，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。學生會受到來自三個方面的教育，分別是學校、家庭和社會。社會教育的復雜性和家庭教育的隱蔽性，在無形中會增加學校教育的難度。因此，學校教育必須充分發(fā)揮其教育的主導作用，積極爭取家庭和社會的配合和支持，強化其積極影響，弱化其消極影響。作為學校教育代表的班主任，必須關(guān)注社會，走向家庭，對來自各方面的信息進行鑒別、過濾，給予學生必要的協(xié)調(diào)和正確的導向，最大限度地激發(fā)社會教育和家庭教育的正能量，使他們發(fā)揮正面作用。

二、中職學校班主任工作的內(nèi)容

中職學校的班主任工作覆蓋了學生在校的一切事宜，從入班登記，宿舍分配，班干部的選拔，學生的日常生活和學習，心理疏導，突發(fā)事件的解決，到學生電子學籍的注冊，助學金和免學費的發(fā)放，以及畢業(yè)證的辦理和檔案的管理等。這中間的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會對學生的切身利益造成重大的影響，甚至影響到學校的發(fā)展和進步。

總的來說，班主任在工作過程中扮演了以下幾種角色：

1. 話務員。話務員最基本的作用就是上傳下達。班主任需將學校和上級教育部門的各項宗旨和要求、制定的各項規(guī)章制度、行為準則以及規(guī)范，正確完整無誤地傳遞給學生。并且，由于中職學生年齡不大，文化功底不深，理解能力有限，必要時班主任應將這些規(guī)章要求進行明晰的闡述，以便于學生理解和執(zhí)行。同時，班主任還需及時將學生合理的意見和建議，及時有效地反饋給學校領(lǐng)導，以期更好地為學生服務。

2. 勤務兵。中職的學生尚未成年，生活自理能力較差。因此班主任應積極深入到學生的日常生活中去，教他們從小事做起，包括疊被子、整理衣物、打掃衛(wèi)生、陪同看病等。

3. 引導員。中職的學生年齡還小，涉世未深，容易受到外部不良因素的影響和誤導，因此班主任在日常工作中還需要對他們進行積極的引導，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們在離開學校進入社會后，能夠少走彎路，不走彎路，成為一個三觀正確，對社會有用的人。

三、如何做好中職學校班主任工作

中職學校的班主任工作是一件費心費力費時費事的活兒，同時也是一個可以提高交際能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、領(lǐng)導能力、贏得愛戴、收獲信任、受益匪淺的工作。想做好這個工作，需要從以下幾個方面努力，要努力具備以下幾個“心”：

1. 信心

萬事開頭難。班主任工作尤其如此。新班級建立初期，班主任的工作量是非常大的，包括新生接待，宿舍分配，班干部選拔，班風創(chuàng)建，以及各種各樣的突發(fā)事件等等，這些千頭萬緒的工作，對班主任來說，著實是一個巨大的挑戰(zhàn)和考驗，這就需要班主任必須要有做好這個工作的信心。

2. 愛心

班主任工作里的 “愛心”， 首先是要愛工作崗位。愛崗敬業(yè)，是職業(yè)道德的核心。班主任工作很辛苦，很瑣碎，但是班主任工作很有意義，也很光榮。這就要求班主任從心底熱愛這份光榮而又崇高的工作，對班主任工作充滿愛心，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，以滿腔的熱情投入到工作中去。

班主任工作里的“愛心”，還要愛崗位的對象——學生。這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。冰心曾經(jīng)說過，沒有愛就沒有一切。蘇霍姆林斯基說過，沒有愛，就沒有教育。作為班主任，只有擁有一顆博愛的心，把學生當做自己的家人、孩子、兄弟姐妹去包容、去愛護，把他們真正放在心上，才能真正走進學生的心里，真正地把工作開展好。

3. 耐心

做好班主任工作，還需要具備足夠的耐心。有人曾經(jīng)說過：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！庇捎诿课粚W生的成長環(huán)境、家庭背景、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況不同，學生個體之間的差異是顯而易見的。班主任應該看到每一個學生都是一個獨一無二的個體，都有自己獨特的興趣、愛好和特長。這就需要班主任在工作時投入百分之百的耐心，耐心地傾聽學生的想法，耐心地解答他們心中的疑惑，直至取得他們的信任和配合，最終達成既定的教育目的。

耐心，也是班主任工作中必不可少的一種智慧。它直接關(guān)系著師生關(guān)系的優(yōu)劣，影響著班級管理的質(zhì)量，更決定著班主任工作的幸福指數(shù)。 一個幾十人的班級，在不同時期，會出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。如果遇事不冷靜，自以為是，愛發(fā)脾氣，獨斷專行，不僅會把事情搞得一團糟，還會傷害學生的自尊心、自信心，也會降低班主任從工作中獲得的幸福感。

4. 細心

班主任作為班級的領(lǐng)頭羊，身上的擔子很重。大至班級幾十名學生的全面健康發(fā)展，教育教學工作的開展，小至班級財產(chǎn)的管理、學生的衣食住行，甚至教室地面上的垃圾、窗戶上的灰塵，等等，這些都在班主任工作的范疇之內(nèi)。

要做好這些工作，班主任需要有一顆纖細如發(fā)的心。要做到勤觀察、勤交流、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄，不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓。只有這樣，才能及時掌控班級里的動態(tài)，了解學生各方面的實際情況，以便及時應對，能更好地為學生服務。

5. 責任心

責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度，是一個人應該具備的基本素養(yǎng)。

作為班級的第一責任人，班主任肩負著學校領(lǐng)導的重托，肩負著學生家長的期盼，肩負著學生的前途和命運，責任重大，因此必須具備高度的責任心，以高度負責的態(tài)度，做好班級管理工作，以求無愧于心，無愧于學生，無愧于家長，無愧于社會。

此外，在工作中，班主任還需多與學生溝通，真正了解學生所想，并且定期反省自己的工作方法和工作態(tài)度。同時，班主任工作的對象是學生，而每個學生的個體又是不同的，這就要求班主任還需要掌握藝術(shù)，靈活處理工作過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題，以期更好地為學生服務。

總之，只要班主任在工作過程中，態(tài)度端正，目標明確，語言得體，行為得當，心態(tài)平和，時時以學生為中心，事事為學校多思量，就會成為一個讓學校放心、讓學生安心、讓家長舒心、讓自己開心的合格的班主任。

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