趙志強

摘 要： 學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作的位置，是推進基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本組織形式，體育課堂教學(xué)過程包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生既是教的“客體”又是學(xué)的“主體”，影響學(xué)生的是教師，沒有課堂指導(dǎo)和影響就沒有教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)校體育

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作的位置，是推進基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容。就一節(jié)課而言，就是教師在教學(xué)過程中傳授的技術(shù)動作要正確、規(guī)范，講解的內(nèi)容既要簡明扼要，又要適合學(xué)生的實際水平，使之聽得懂、易理解。“教師要給學(xué)生一杯水，自己就需要有一桶水”。從這個意義上說要實現(xiàn)教正確、講明白的教學(xué)目標(biāo)，并非輕而易舉。教師必須具備良好的專業(yè)理論素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)。具體地說就是要懂得教育學(xué)心理學(xué)基本原理、技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)機理，完成規(guī)范準(zhǔn)確的示范動作，善于運用教學(xué)技巧向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識、基本技能和科學(xué)鍛煉身體的方法。

一、教師要熟悉教材

教師不但要對自己所教年級的教材內(nèi)容了如指掌，還要了解和掌握相鄰年級同類教材的內(nèi)在聯(lián)系和整個學(xué)段同類教材的演化與要求，也就是說要把握教材的縱橫關(guān)系。這樣才有利于教師安排教學(xué)進度，吃透教材的精神實質(zhì)，準(zhǔn)確抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵，實行宏觀控制。在此基礎(chǔ)上安排教學(xué)內(nèi)容，就容易做到重點突出，難度適當(dāng)，講授內(nèi)容貼切得體。例如，二年級一節(jié)跳遠新授課的教學(xué)內(nèi)容是這樣安排的：（1）復(fù)習(xí)跳單、雙圈練習(xí)；（2）教學(xué)跳遠的落地方法；（3）教學(xué)全程技術(shù)（三至五步助跑）；（4）在一區(qū)域內(nèi)踏跳。從教學(xué)內(nèi)容的安排來看，說明教師熟悉二年級跳遠教材內(nèi)容和要求，同時明確二年級的跳遠教材是由一年級立定跳遠（落地技術(shù)）和跳單、雙圈（單跳雙落技術(shù)）演變而來的。教師的教學(xué)意圖很明確，通過二年級跳遠教學(xué)，形成急行跳遠技術(shù)的基本雛形，為順利過渡到七至九步助跑區(qū)內(nèi)踏跳（三年級教學(xué)內(nèi)容）鋪平了道路，同時為小學(xué)階段學(xué)習(xí)和提高跳遠技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

二、教師要了解學(xué)生

體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣都是教師和學(xué)生雙邊活動的過程。因此，教師對教學(xué)對象要有比較全面的了解，學(xué)生的素質(zhì)不僅和運動能力有關(guān)，而且隨著年齡的不同而變化，隨著性別和發(fā)育水平的不同各不相同，身體素質(zhì)的發(fā)展有早晚、快慢之分，有快速增長階段、緩慢增長階段、穩(wěn)定階段、下降階段?？焖僭鲩L階段又叫做敏感期，敏感期只說明在一定年齡或年齡階段，身體素質(zhì)增長較快或者成績提高較快，上升幅度較大。通過調(diào)查，在13歲以前可以多做一些動作頻率快和反應(yīng)速度較快的運動項目，如乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、技巧、游戲等，發(fā)展平衡能力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、速度靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和與其相關(guān)的運動能力。了解這一年齡階段兒童共同的特征，還要掌握某些特殊情況，這樣才能根據(jù)教學(xué)對象的身心和實際水平，采取最佳教學(xué)方案，有效提高單位時間內(nèi)的教學(xué)效益。

三、提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)的興趣會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象地講解和準(zhǔn)確地進行動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育生動活潑。

四、運用小學(xué)體育教學(xué)游戲資源

小學(xué)體育教學(xué)要很好地運用游戲教學(xué)資源，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，對完成的體育教學(xué)任務(wù)都具有非常重要的意義和作用。一個有趣的游戲具有很強的吸引力。對小學(xué)生來說體育賽事是一種學(xué)生喜愛的體育教學(xué)資源。體育教師應(yīng)合理地利用游戲方法，在開始和結(jié)束時，采用游戲方法集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，收到良好的教學(xué)效果，有利于體育教學(xué)順利進行。小學(xué)生抑制能力差，注意力不集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。通過游戲，提高學(xué)生的體育教學(xué)興趣，是體育教學(xué)中一個十分重要的問題。

五、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會”知識，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”知識，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，迅速獲取知識，更深入地理解知識。我們要增強學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，為了達到這個要求，我們必須做好以下幾方面：首先是教學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，學(xué)校體育教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一地理解為增強學(xué)生體質(zhì)，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達到“教學(xué)為了不教”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生通過自己的探索明確原理、掌握方法。其次是教會學(xué)生練習(xí)方法。體育教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)盡管很復(fù)雜，但往往存在一些知識類似或相同的情況。安排兩個練習(xí)時要考慮學(xué)生的身體素質(zhì)和知識體系，同時根據(jù)不同的差異、不同的運動組織訓(xùn)練內(nèi)容。教學(xué)生練習(xí)方法時，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試，在實踐中理解和應(yīng)用。啟發(fā)學(xué)生通過自由組合分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的組織和表達能力，強化鍛煉效果。

六、技術(shù)規(guī)范，講解正確

技術(shù)動作示范并不在于跑得快、跳得遠，能完成驚險動作，而是要從各個不同的側(cè)面完成有利于學(xué)生建立清晰視覺表象的規(guī)范動作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過細(xì)地剖析技術(shù)機理，更不能夸夸其談，而要依據(jù)學(xué)生的實際知識經(jīng)驗，將講解內(nèi)容預(yù)先加工成學(xué)生聽得懂好理解的制成品。小學(xué)階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時期，因此，講解示范要成為相輔相成、密切聯(lián)系的統(tǒng)一體。一般來說，低年級要多示范，多模仿，講解內(nèi)容要簡潔直觀。隨著知識經(jīng)驗的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發(fā)展，講解內(nèi)容要逐漸遞增，知識面要相應(yīng)拓寬。講解示范都力求準(zhǔn)確地把握最佳時機和最佳位置，這樣才能產(chǎn)生最佳效應(yīng)。