陳鳳

摘 要： 高中計算機教學(xué)工作是為高中生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，學(xué)生的需要是我們考慮的教學(xué)方面。而且現(xiàn)在的高中生對自身的需求特別強烈，他們渴望被重視，希望自己能夠獲得成功，展示自己的能力，體會成功的快樂。在計算機學(xué)習(xí)上，高中生也有發(fā)表意見的需要，希望教師重視他們學(xué)習(xí)知識的需求。當(dāng)教師滿足高中生的這種需求，學(xué)生會感到自己被重視，充滿了滿足感，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)習(xí)效果的增強。但是，當(dāng)高中生的訴求得不到教師的回應(yīng)時，高中生會感受到無比失落，感覺自己不受重視，進(jìn)而對所學(xué)知識失去興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。因此在高中計算機教學(xué)中，要切實關(guān)注高中生的學(xué)習(xí)需要。

關(guān)鍵詞： 高中計算機 課堂教學(xué) 學(xué)生需要 高效教學(xué)

作為信息時代的產(chǎn)物，計算機已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的電子設(shè)備。計算機對于高中學(xué)生來說，更是再熟悉不過了，按理說高中生應(yīng)該很喜歡上計算機課，可是，實際如何呢？高中計算機教師對這個問題最有發(fā)言權(quán)了。從高中生學(xué)習(xí)計算機的情況來看，高中生對于計算機的學(xué)習(xí)興趣并不是隨著年齡的增長而變得越加濃厚，而是恰恰相反。學(xué)生對計算機的興趣隨著年齡的增長，反而逐漸減退，甚至失去學(xué)習(xí)興趣，對計算機課變得冷漠，不關(guān)心，最多只是機械地完成教師布置的任務(wù)。高中學(xué)生由于過了初中時對計算機課興趣濃厚的階段，學(xué)習(xí)興趣消退，感覺乏味無聊。對于這種現(xiàn)象，我們不能坐視不理，必須對高中生學(xué)習(xí)計算機的情況進(jìn)行研究，找出解決方法，提高計算機課堂實效，使高中生不僅獲得計算機知識與技能，而且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展個性與創(chuàng)新能力，形成主動學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的情感態(tài)度。我們要發(fā)揮自己的聰明才智，想方設(shè)法解決高中計算機教學(xué)中亟待解決的實際問題。下面我結(jié)合多年來的高中計算機教學(xué)經(jīng)驗，就如何實現(xiàn)高中計算機的有效教學(xué)，強化教學(xué)效果談?wù)勛约旱囊娊夂腕w會。

一、高中計算機課程的特點

高中計算機課程與其他學(xué)科相比，有其自身特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算機課程是一門具有極強操作性的實踐學(xué)科。計算機教學(xué)主要要求學(xué)生進(jìn)行實際操作，完成操作教學(xué)任務(wù)。增長操作性知識，熟練掌握常用的操作軟件，完成實際操作。所以，計算機課程教學(xué)任務(wù)性比較強，目標(biāo)相對明確，教學(xué)模塊相對獨立。

2.計算機課程教學(xué)方法比較豐富，如演示、講解、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等?？筛鶕?jù)實際教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

3.計算機教學(xué)評價方式更靈活，不適用于傳統(tǒng)的教學(xué)評級方式。計算機課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的計算機動手操作能力和使用計算機完成任務(wù)的能力，而這種能力主要體現(xiàn)在學(xué)生使用計算機技術(shù)完成任務(wù)的整個過程中。計算機的評級方式適用于過程性評價和任務(wù)完成性評價。

根據(jù)以上所列舉的計算機學(xué)科特點，我們無法采用傳統(tǒng)的教學(xué)思維指導(dǎo)計算機課堂教學(xué)工作，計算機技術(shù)是一門應(yīng)用性很強的技術(shù)，它不僅是簡單的技術(shù)掌握，還涉及對技術(shù)的正確選擇。我根據(jù)多年的教學(xué)高中計算機的經(jīng)驗認(rèn)為必須把好計算機教學(xué)設(shè)計這一關(guān)，充分利用學(xué)科特點，發(fā)揮好學(xué)科的優(yōu)勢實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

二、根據(jù)高中生的需要，調(diào)整計算機教學(xué)

學(xué)校的教學(xué)工作是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，學(xué)生的需要是教師需要考慮的重要因素。而且現(xiàn)在的青少年，對自身的需求特別強烈，他們渴望被重視，希望自己能夠獲得成功，展示自己的能力，體會到成功的快樂。而在學(xué)習(xí)上，學(xué)生也有發(fā)表意見的需要，希望教師重視自己學(xué)習(xí)知識的需求。當(dāng)教師滿足學(xué)生的這種需求時，學(xué)生會感到自己被重視，身心滿足，學(xué)習(xí)熱情高漲，有利于學(xué)習(xí)效果的強化。但是，當(dāng)自己的訴求得不到教師回應(yīng)的時候，學(xué)生會感到無比失落，感到自己不受重視，進(jìn)而對所學(xué)知識失去興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情況。所有教師在計算機課程教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師要在進(jìn)行教學(xué)的同時了解學(xué)生的需要，針對學(xué)生的需要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得興趣濃厚。只有這樣才有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

三、高中計算機教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實際情況

高中計算機教學(xué)的重點是要培養(yǎng)學(xué)生計算機操作能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。怎樣才能有效提高高中生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師要把計算機教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過計算機解決實際生活中有待解決的問題，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)計算機是有用的，感受到計算機學(xué)科的實用價值。這樣，高中生才會為教學(xué)內(nèi)容所吸引，引起關(guān)注，提高學(xué)習(xí)積極性。為此，我們可以根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行電子制作教學(xué)。比如：制作電子明信片、電子賀卡、制作學(xué)生的主頁等。這些內(nèi)容都是高中生感興趣的，要開展這樣的制作活動，學(xué)生必須具備相應(yīng)的計算機和軟件操作知識，為了完成這些作品，學(xué)生會樂于完成哪怕是枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，結(jié)合高中生的實際情況開展教學(xué)既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高高中生的計算機操作能力。

四、創(chuàng)設(shè)良好的任務(wù)情境，提高高中生的學(xué)習(xí)興趣

在計算機課程教學(xué)中，為了保持高中生的學(xué)習(xí)動力，我們要努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，根據(jù)情境完成任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們要給學(xué)生進(jìn)行主動探究、自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們的動手操作探究能力。

綜上所述，高中計算機課程教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，指導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，充分挖掘高中生的內(nèi)在潛力，讓高中生樂于學(xué)習(xí)計算機課程，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。