趙麗娟

【中圖分類號】G441 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0177-01

目前全社會獨生子女越來越多，升學(xué)的壓力，離異家庭的增多，獨生子女、單親家庭子女的教育問題等，使當代青少年心理問題比以往更為突出。諸如厭學(xué)、心理脆弱、性格不合群、獨立能力差、親子沖突呈增加趨勢等。其中，青少年逆反的形象越來越凸顯，這對他們的成長帶來很大的負面影響。

案例1：小陽是一位高一的學(xué)生，在班上，和同學(xué)老師說話時總喜歡抬杠，總是說出與別人相反的觀點。在家里，小陽也不服父母管教。小陽對老師、家長的這種態(tài)度，在心理學(xué)上被稱為“逆反心理”。

其實逆反心理不僅僅是孩子的專利，大人也一樣，可以說這是人類心理另一面的一種表現(xiàn)。逆反心理過重或自己不善于處理和自我調(diào)節(jié)，會給學(xué)生帶來心理壓力，會使學(xué)生的情緒波動大，心情郁悶、煩躁，脾氣變大，破壞性心理強烈。如果不及時調(diào)整，就會形成偏質(zhì)性的性格。經(jīng)過多年的教育教學(xué)實踐，我認為逆反心理產(chǎn)生的原因有以下幾個方面：

一、青春期生理與心理的影響

逆反心理是各年齡段的人都會出現(xiàn)的心理，但有兩個階段的人表現(xiàn)的尤其明顯。一種是三歲左右的幼兒，另一種是剛進入青少年階段的人，分別稱為第一和第二反抗期。青少年對家庭、學(xué)校、社會都會批評和反抗，也叫做“自我的覺醒”。由于青春期孩子的生理發(fā)育特別快，體內(nèi)會大量分泌出各種激素，比如生長激素、甲狀腺技術(shù)、腎上腺皮質(zhì)激素、性激素等。由于這些激素分泌過快，使得這個時期的孩子發(fā)生很大的變化，因而他們成人感的意識增強，對異性產(chǎn)生好奇，思維也由童年的形象思維變成了抽象思維。

二、家庭教育的不合適使得孩子產(chǎn)生逆反心理

父母是孩子的第一任導(dǎo)師，因而父母的行為、教育方式都會使孩子的心理發(fā)生很大的變化，由于青春期孩子自身的特點，他們的自我意識增強，他們對家長的言行和教導(dǎo)會有自己的看法，他們渴望獨立，他們對父母之言不再“唯命是從”了。父母不知道尊重孩子的人格，隨意的對孩子進行諷刺、挖苦、辱罵，甚至毆打，結(jié)果傷害了孩子的自尊心。

案例2：我之前帶過的一位學(xué)生，在小學(xué)四五年級時，獨自外出，一出門就是幾個小時，家長打過孩子幾次，但后來到了初中，發(fā)展到一出去就是一天不回家。家長教訓(xùn)一頓，就能好一些，但沒多久又出現(xiàn)這種情況，而且孩子在學(xué)校上課時不聽講，作業(yè)也不做，你跟他講什么他好像都聽不進去，一副麻木、視死如歸的表情。

這孩子出現(xiàn)了典型的逆反心理。有的家長對孩子提出要求的方式是居高臨下、粗暴簡單、命令式的，不容許孩子申辯、解釋，從而使孩子產(chǎn)生逆反、抵觸。同時還有一些家庭教育的不合諧。父母愛爭吵，互不相讓，互相埋怨，教育思想不統(tǒng)一?；蚴歉改鸽x異，對孩子關(guān)心不夠，使孩子產(chǎn)生內(nèi)心嚴重焦慮不安，矛盾多疑，心神不寧或神經(jīng)質(zhì)，心理變態(tài)。有的家長過分關(guān)注孩子，孩子的一舉一動都要在他們的監(jiān)控之下，使得孩子沒有安全感，沒有心理自由，也容易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

三、學(xué)校教育不當會引發(fā)學(xué)生的逆反心理

有些教師在教育教學(xué)過程中，如果施教方法簡單、態(tài)度粗暴、言行過激，就容易挫傷學(xué)生的自尊心，造成師生關(guān)系不融洽，甚至對立，導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生，當學(xué)生出現(xiàn)一些錯誤、缺點時，老師經(jīng)常會給家長“告狀”，學(xué)生就會遭到家長的職責(zé)或打罵，從而產(chǎn)生于老師的對立。同時老師對學(xué)生的猜疑、不信任，態(tài)度冷漠，也容易引起逆反。

案例3：小安的同學(xué)，成績中等，有一天，三個同學(xué)遲到了，結(jié)果老師就讓兩個學(xué)習(xí)好的學(xué)生進去了，但沒有讓他進去，老師說他沒有資格，因為他學(xué)校成績差。當時小安很生氣，覺得傷了自尊。從那以后，這個孩子上課睡覺，不交作業(yè)，有時還跟老師頂嘴，本來學(xué)的還不錯，但那以后就沒心思學(xué)習(xí)了，成績一落千丈。

對待逆反心理無論是家長、教師還是學(xué)生本人，都應(yīng)予以高度重視。教師及家長有責(zé)任幫助孩子走出逆反的誤區(qū)，為他們的健康成長鋪平道路。為此，我認為教師或家長不防從以下幾個方面做些努力：

(一)調(diào)整期望值，作為教師、家長對孩子寄予過高的期望則是不明智的，故此，為人師者，盡可能多的鼓勵、表揚，盡可能少的批評、指責(zé)。

(二)耐心說明事理，有些家長或老師習(xí)慣向孩子發(fā)布“禁令”，這種簡單的教育方式通常不是很奏效，反而會誘發(fā)孩子的好奇心和探究欲，不妨試試。而是要通過多次的溝通，告訴孩子，無論是家長還是老師，他們是長輩，學(xué)識和經(jīng)驗都比較豐富，而且他們都是從良好的心愿出發(fā)，目的是教育、關(guān)心和幫助青少年，而不是故意找茬。

(三)尊重孩子。要使孩子真正聽話，消除逆反心理，“打”“罰”不是辦法，“尊重”是最好的藥方，尊重孩子意味著我們要認真傾聽孩子的意見、想法。大人有大人的想法，孩子又孩子的想法。由于所處的地位不同，兩種想法常常會沖突，為此，我們要給孩子充分發(fā)表意見的機會。

綜上所述，我們一定要針對學(xué)生的心理特點進行教育。因此，要求我們在了解學(xué)生的心理特點的情況下對癥下藥，采取多種方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良心理，使學(xué)生的不良心理得到控制、轉(zhuǎn)化。實踐表明，在青春期常見的逆反心理，經(jīng)過合理的調(diào)試、疏導(dǎo)，會得到有效的控制和轉(zhuǎn)化。并且有利于青少年學(xué)生形成健康心理，健全人格。