王璽花

【摘要】進入總復(fù)習(xí)階段的課堂練習(xí)是鞏固知識、形成能力和發(fā)展思維的重要練習(xí)。教師應(yīng)在系統(tǒng)地講解、理順各知識點時，抓住知識點，在薄弱環(huán)節(jié)上精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。重點從以下幾點做認(rèn)真探討：1.容易混淆的知識對比練習(xí)；2.容易出現(xiàn)錯誤的知識的反復(fù)練習(xí)。3.對于難點知識要分別練習(xí)。4.對于重點知識要專項練習(xí)。

【關(guān)鍵詞】鞏固知識形成能力發(fā)展思維知識對比知識反復(fù)知識分散知識專項

【中圖分類號】G623【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0220-01

進入總復(fù)習(xí)階段的課堂練習(xí)是鞏固知識、形成能力和發(fā)展思維的重要練習(xí)。教師應(yīng)在系統(tǒng)地講解、理順各知識點時，抓住知識點，在薄弱環(huán)節(jié)上精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。因此，我在設(shè)計畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)課練習(xí)時，重點從以下幾點做了認(rèn)真探討：

一、容易混淆的知識對比練習(xí)

小學(xué)語文有些知識之間，既有共同因素，又有不同因素。學(xué)生往往容易對這些知識產(chǎn)生混淆。這時，教師就要設(shè)計題組，讓學(xué)生區(qū)別、辨析，通過對比來完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

例如：相同的字詞分別用在不同詞中，它的音節(jié)和意思有些相同，有些不同?？稍O(shè)計對比性練習(xí)題，讓學(xué)生從本質(zhì)上區(qū)分掌握。如：

1.標(biāo)出下列每組中加點字的正確讀音

2.寫出下列每組加點字的意思

這樣的題組練習(xí)，不僅有利于學(xué)生掌握多音字、字義，還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。

二、容易出現(xiàn)錯誤的知識反復(fù)練習(xí)

小學(xué)生對一些抽象的、較為復(fù)雜的知識一時難以接受，做題時容易出現(xiàn)錯誤。教師就要針對這些知識分析難點，設(shè)計多種形式練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中加深認(rèn)識，掌握知識。

例如：學(xué)生在運用關(guān)聯(lián)詞語時，不考慮句子之間的關(guān)系，常常出現(xiàn)錯誤?？稍O(shè)計如下題型進行訓(xùn)練。

1.用關(guān)聯(lián)詞填空

（1）你（ ）接受了任務(wù)，（ ）得努力完成。

（2）（ ）刮風(fēng)下雨，民警叔叔（ ）是站在街上，指揮來往的車輛。

2.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把兩句話變成一句話

（1）李明懂得這個故事。李明能有聲有色地講給大家聽。

（2）周總理逝世了。周總理永遠活在人們心中。

3.把下列各句補充完整

（1）雖然他遇到了很大困難，

（2） ，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

4.判斷正誤，并修改

（1）雖然什么工作，他都干得出色。

（2）仙人掌的樣子盡管不好看，但生命力很強。

設(shè)計這類變形練習(xí)，學(xué)生不易疲勞，樂學(xué)。既能使學(xué)生掌握關(guān)聯(lián)詞的運用，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

三、對于難點知識要分散練習(xí)

綜合練習(xí)題是學(xué)生做題的主要難點。教師設(shè)計練習(xí)時，要在分析學(xué)生困難原因的基礎(chǔ)上，緊緊抓住難點知識設(shè)計，分散練習(xí)來突破難點，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。

例如：修改一段話中的錯誤，這對小學(xué)生來說是個難點。教師應(yīng)分步設(shè)計練習(xí)。首先讓學(xué)生練習(xí)一些改正錯別字的題目；再從成分殘缺、前后矛盾、指代不明、次序顛倒、重復(fù)羅嗦、不合事理、歸類不當(dāng)、用詞不當(dāng)?shù)确矫妫龇诸愋薷牟【渚毩?xí)；然后做綜合修改病句練習(xí)；最后再練習(xí)修改標(biāo)點符號。在學(xué)生各項能力提高的基礎(chǔ)上，再設(shè)計一些病段，讓學(xué)生修改。如：1995年，76歲的愛因斯坦病倒了。他身體十分微弱，自己覺得要與人類永別了。有的朋友來看望他，問他想要些什么？他說，我只想希望有若干小時的時間，讓我能把一些稿子整理好。

這樣緊抓難點，先易后難，由淺入深地分散練習(xí)，既突破了難點，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的系統(tǒng)性。

四、對于重點知識要專項練習(xí)

重點知識是小學(xué)階段學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵部分。教師設(shè)計練習(xí)時，要在起決定作用的知識點上下功夫，講清規(guī)律，進行針對性的專項練習(xí)。

例如，段篇復(fù)習(xí)的重點是通過對教材中典型課文結(jié)構(gòu)的分析，揭示分段、概括段意、歸納主要內(nèi)容及中心思想的規(guī)律。其中分段又是重點的重點，學(xué)生容易分錯。在設(shè)計練習(xí)前先揭示規(guī)律。如一段敘事的文章，按事情的發(fā)展、時間的先后、地點的變換等線索來分段；記人的文章，可按敘事文的方法或按人物的幾個事例來分段；寫景的文章，可按描寫的幾個方面來分段。講清規(guī)律后，再分別選擇比較典型的敘事、記人、寫景、寫物的短文，讓學(xué)生實際操作。這樣的專項練習(xí)，不但節(jié)省時間，掌握快，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的條理性。