張海帆
摘 要: 民辦高校是我國高等教育的重要組成部分,民辦高校學(xué)生的就業(yè)競爭力直接影響民辦高校健康穩(wěn)定地發(fā)展。本文闡述了民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力的困境和原因,引入團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,對民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力的現(xiàn)狀進(jìn)行了對比分析,并提出了相應(yīng)的改革建議,力圖通過對學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng),提高民辦高校的生存能力。
關(guān)鍵詞: 民辦高校 就業(yè)競爭力 團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)
一、就業(yè)競爭力與團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)概述
就業(yè)競爭力是指在就業(yè)市場上滿足社會和用人單位對人才需求的能力。大學(xué)生的就業(yè)競爭力包括隱性能力和顯性能力。隱性能力主要指畢業(yè)生自身具有的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),以及終身學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的能力。顯性能力主要指表達(dá)能力、實(shí)際動手能力、身心素質(zhì),以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、環(huán)境適應(yīng)能力等,是在畢業(yè)生就業(yè)過程中能夠被用人單位發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可的素質(zhì)能力。
團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)是近年來國內(nèi)外高校新興的一種教學(xué)方法和教學(xué)理念,它從受教育者自身能力提高的角度和教學(xué)資源優(yōu)化配置的角度出發(fā),促使受教育者之間的關(guān)系發(fā)生新的調(diào)整,從單純無競爭到對抗競爭再到一定程度的合作,促使受教育者變被動接受為主動運(yùn)用,從而提高受教育者運(yùn)用知識的能力。
二、民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀及原因
近年來,我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,在日趨激烈的競爭中,民辦高校學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)了個體競爭力不夠,社會認(rèn)可度不高,心理期望值過高,專業(yè)和職業(yè)脫節(jié)等問題。導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因主要有:
(一)專業(yè)設(shè)置單一趨同
國家對民辦高校的辦學(xué)條件和專業(yè)設(shè)置有嚴(yán)格的要求,眾多民辦高校之間的專業(yè)設(shè)置大多雷同,呈現(xiàn)出單一趨同的傾向,競爭壓力必然有增無減。因此,如果從專業(yè)知識層面和公辦高校的學(xué)生競爭,則民辦高校是沒有優(yōu)勢可言的。此外,課程設(shè)置和專業(yè)方向與社會需求錯位,是導(dǎo)致民辦高校學(xué)生就業(yè)難的另一個瓶頸。
(二)課程體系欠完善
民辦高校辦學(xué)的優(yōu)勢是在課程和專業(yè)設(shè)置方面的靈活。但由于辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資金問題,大部分民辦高校的課程體系存在不完善的狀況。如果民辦高校不考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r對人才需求上的變化,不開設(shè)適合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的課程與專業(yè),不針對性地培訓(xùn)和培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的就業(yè)能力,一味地按照一般高校的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生,就容易造成畢業(yè)生專業(yè)和就業(yè)能力與社會需求的錯位。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差
知識是構(gòu)成能力素質(zhì)的基本要素,民辦高校部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自覺性不強(qiáng)。由于沒有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),更沒有有意識、系統(tǒng)地拓展相關(guān)知識的深度和廣度,導(dǎo)致掌握的知識少,結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)習(xí)能力低,知識和社會技能欠缺。
(四)師資結(jié)構(gòu)不合理
師資隊(duì)伍對于民辦高校提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生就業(yè)能力是非常重要的。從總體看,民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)還存在一些問題,主要表現(xiàn)在:專任教師學(xué)歷層次偏低,具備正高級職稱的專任教師數(shù)量較少;教師年齡結(jié)構(gòu)失衡,青年教師比重過大;部分學(xué)校沒有形成教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的機(jī)制,因此,民辦高校學(xué)生的就業(yè)能力想要提高,還需要在師資隊(duì)伍建設(shè)上有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
(五)就業(yè)指導(dǎo)工作不完善
我國民辦高校辦學(xué)時間相對較短,這直接導(dǎo)致民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作缺乏積淀,就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系還在逐步探討和摸索之中。就業(yè)專職人員、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、就業(yè)基地建設(shè)相對滯后;畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)不完善,民辦高校學(xué)生的就業(yè)能力無法在學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)的幫助下迅速提高。
三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)提高民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力
實(shí)踐證明,在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,有利于學(xué)生就業(yè)競爭力的提高。
(一)有利于學(xué)生提高運(yùn)用知識的能力
民辦高校學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢是有較強(qiáng)的運(yùn)用知識的能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí),有利于學(xué)生更好地將知識應(yīng)用于實(shí)踐。運(yùn)用團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生在潛移默化中運(yùn)用競爭和合作的辯證關(guān)系,實(shí)踐人與人互助才能更好生存的道理,提升運(yùn)用知識的能力。
(二)有利于學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念
團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在競爭和合作中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),查找自己的不足。只有讓學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)討論和競爭比較,才能讓學(xué)生對自身有一個較恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知,學(xué)生才能在應(yīng)聘過程中,結(jié)合所學(xué)專業(yè)、職業(yè)愛好、發(fā)展?jié)摿Φ纫?,選擇相應(yīng)的應(yīng)聘企業(yè),以及所提供的崗位、職務(wù)和薪酬待遇,做到人事相宜、人職相宜和人薪相宜。
(三)有利于學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)精神
團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)的核心要素主要有三點(diǎn):貢獻(xiàn)(Impact)、親密(Intimacy)和遠(yuǎn)景(Vision)。貢獻(xiàn)精神是人類最偉大的精神之一,學(xué)生要想在企業(yè)立足、發(fā)展,沒有貢獻(xiàn)精神萬萬不可。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)的根本,只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)的親密意識,才能更好地融入團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)誠信意識。合作與競爭的目的是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)景目標(biāo),學(xué)生可以通過團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)修煉自身的就業(yè)精神,珍惜就業(yè)機(jī)會,不計(jì)眼前得失,將自身價值和企業(yè)價值完美融合。
(四)有利于民辦高校打造就業(yè)品牌
團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有利于民辦高校形成一套行之有效的提高學(xué)生就業(yè)能力的教學(xué)體系和培訓(xùn)理論。在此基礎(chǔ)上,民辦高??梢匀Υ蛟炀蜆I(yè)品牌,將團(tuán)隊(duì)競合學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、教學(xué)效果和畢業(yè)生就業(yè)能力提高的成果緊密聯(lián)系,并形成理論不斷完善、推廣,從而在自己高校的主要就業(yè)區(qū)域內(nèi)樹立起就業(yè)品牌,使民辦高校的發(fā)展實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。
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