顧則金

【摘要】中學(xué)教育對(duì)于一個(gè)學(xué)生求學(xué)生涯中占據(jù)著非常關(guān)鍵的地位，如何在中學(xué)階段學(xué)好政治課程，也是當(dāng)今教育界常談不衰的話題。思想政治課程沿襲小學(xué)階段的思想品德課程的模式，除了深化學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)之外，也增加了政治理論課程。初中的思想政治課程是一個(gè)理論性加強(qiáng)的課程，抽象的概念和遠(yuǎn)離自身生活的政治理論，學(xué)生接受度較低；考試內(nèi)容也結(jié)合時(shí)事考察學(xué)生的理論知識(shí)，更讓學(xué)生不知所措，因此，中學(xué)的政治教學(xué)效果一直不是很理想。為徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，就必須推進(jìn)初中政治有效課堂的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治教育的德育目的。為此，筆者結(jié)合自身多年的初中政治教學(xué)實(shí)踐，與大家分享自己的初中政治有效課堂建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】初中政治有效課堂抽象概念教學(xué)效果多媒體教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0092-02

初中政治課程是初中教學(xué)的一部分，也是最讓學(xué)生難以捉摸的一門課程。據(jù)筆者調(diào)查，絕大多數(shù)七至九年級(jí)的學(xué)生，對(duì)政治課程沒(méi)有興趣，課程枯燥無(wú)味、缺少趣味性；所學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離實(shí)際生活，無(wú)法實(shí)踐應(yīng)用；考試內(nèi)容難，無(wú)從答題，得分率低。筆者查閱眾多報(bào)刊、文獻(xiàn)資料，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，為此，筆者先分析其中原因，而后提出有針對(duì)性的建議。

一、初中政治教學(xué)存在問(wèn)題

筆者通過(guò)對(duì)中學(xué)生課堂調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)初中政治教學(xué)存在如下幾點(diǎn)問(wèn)題：（1）政治課教師缺少與學(xué)生的交流。這主要反應(yīng)在如下幾方面：一是政治理論與學(xué)生自身接受程度有出入，許多教師對(duì)政治課程脫離課本，侃侃而談，缺少?gòu)睦碚摻嵌壬习盐照握n的特征，這就與學(xué)生在復(fù)習(xí)功課時(shí)，學(xué)習(xí)課本遇到非常大的障礙；二是政治教師教學(xué)任務(wù)重，許多中學(xué)政治教師要帶許多班的政治課程，為應(yīng)付任務(wù)，往往照本宣科，無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行交流。[1]（2）缺少多媒體教學(xué)。許多初中政治教師的年齡較大，不適應(yīng)掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不大會(huì)應(yīng)用多媒體教學(xué)，常采用板書(shū)教學(xué)模式，降低了教學(xué)效率，也無(wú)法提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）教學(xué)內(nèi)容有所偏失。在專題教學(xué)構(gòu)建上，教學(xué)的選題往往與學(xué)生的興趣脫鉤，無(wú)法形成學(xué)生的共鳴；在教學(xué)理論上，教師也存在厚此鄙薄的現(xiàn)象，注重政治理論講解，缺少對(duì)事例分析，其整合效率就顯得不高。（4）課堂語(yǔ)言環(huán)境不好。政治教師在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法運(yùn)用合理的語(yǔ)言及教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論與實(shí)際嚴(yán)重脫鉤，尤其教室物理環(huán)境的布置，不能夠應(yīng)用教室的座位排列或者相應(yīng)材料做教學(xué)實(shí)踐。[2]

二、建設(shè)初中政治有效課堂的建議

課堂是初中政治教師與學(xué)生交流的場(chǎng)所，為徹底提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，就應(yīng)當(dāng)對(duì)此在課堂上建立一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在教師帶動(dòng)下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情及調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，對(duì)此，筆者認(rèn)為建設(shè)初中政治有效課堂應(yīng)當(dāng)從如下幾方面做起：

（一）構(gòu)建一個(gè)和諧舒適的課堂語(yǔ)言環(huán)境

大教育家斯特維克(Stevick)曾提出:“教師營(yíng)造的課堂氛圍極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度?！敝袑W(xué)生在一個(gè)輕松、和諧課堂中學(xué)習(xí)，將提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，勇于參與進(jìn)去，同時(shí)能帶動(dòng)全堂學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，政治教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行情感教育，將國(guó)家大事與自身實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，人們常說(shuō)中學(xué)教師是一個(gè)心理師，善于分析、把握學(xué)生的感情，作為中學(xué)政治教師更是要將熾熱的情感投入到教學(xué)中，與學(xué)生進(jìn)行平等、知心的交流，了解他們學(xué)習(xí)的難處，為他們找出學(xué)習(xí)問(wèn)題，并提出一套有效的解決方案，這樣就有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本理論知識(shí)。[4]另一方面，為學(xué)生的升學(xué)考試提供一個(gè)歷練的機(jī)會(huì)，政治是中考的必修課，基于此，中學(xué)政治教師合理應(yīng)用教學(xué)資源，將歷年真題帶進(jìn)課堂，這也就是目的教學(xué)，與學(xué)生分享政治考試的經(jīng)驗(yàn)，答題的規(guī)范性及要點(diǎn)，切實(shí)做到教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合，以此提升中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的積極性。

（二）合理應(yīng)用多媒體教學(xué)

以往的中學(xué)受限于教學(xué)設(shè)施，教師采用板書(shū)教學(xué)的模式，常常在黑板抄寫大量政治知識(shí)，這是一種被動(dòng)教學(xué)的模式，學(xué)生知識(shí)接受程度力也比較低。對(duì)此，借用多媒體教學(xué)，將有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣。政治是一門實(shí)時(shí)性比較強(qiáng)的課程，書(shū)本上的知識(shí)難以滿足日后的考點(diǎn)，例如今年中考，十八大內(nèi)容勢(shì)必是考試的熱點(diǎn)，然而政治書(shū)本并沒(méi)有將其寫進(jìn)，對(duì)此，政治教師合理選取網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容，注意實(shí)時(shí)性和正面性，最好以視頻形式開(kāi)展十八大教學(xué)，學(xué)生接受程度也比較大，教師在此基礎(chǔ)上，截取重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)細(xì)講解，將其詳實(shí)的筆記打印出來(lái)，分發(fā)學(xué)生。通過(guò)這種聲情并茂、圖文結(jié)合的多媒體教學(xué)，勢(shì)必會(huì)拉動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的積極性，同時(shí)政治教師也需要提升自己的多媒體操作技能，將其嫻熟的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

（三）構(gòu)建一套初中政治教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

分析初中政治教學(xué)效果，缺少必要的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)此，需要全面實(shí)行初中的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以此完善教學(xué)管理。我國(guó)絕大多數(shù)初中政治教學(xué)中缺少內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制，僅有部分中學(xué)采取了預(yù)估機(jī)制，但與學(xué)校的行政管理結(jié)合在一起，增強(qiáng)了學(xué)校強(qiáng)硬的行政色彩，缺少以學(xué)生為本位的柔性色彩。對(duì)此，筆者建議從兩大方面抓起：（1）完善學(xué)校對(duì)任課教師教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)機(jī)制，主要在現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制基礎(chǔ)上，開(kāi)展一些內(nèi)部控制的技術(shù)操作問(wèn)題，例如教師出勤、學(xué)生考試成績(jī)等，制定一個(gè)統(tǒng)一高效的標(biāo)準(zhǔn)，為其教學(xué)評(píng)分。（2）增加軟性的評(píng)價(jià)機(jī)制，以上是硬性標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，可以增加教學(xué)實(shí)踐中的軟性的標(biāo)準(zhǔn)，例如師生感情、課堂氣氛、教師所帶動(dòng)的良好風(fēng)氣等。[4]

綜上所述，初中的政治教學(xué)是初中課程重要一環(huán)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，提升其學(xué)習(xí)成績(jī)，是初中政治教師的首要目標(biāo)。初中政治教師應(yīng)當(dāng)徹底改變先前的教學(xué)理念，強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的障礙因素，并做一分析，在此基礎(chǔ)上，從構(gòu)建一個(gè)和諧舒適的課堂語(yǔ)言環(huán)境、合理應(yīng)用多媒體教學(xué)、構(gòu)建一套初中政治教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，優(yōu)化初中政治有效課堂的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘智林；論新課標(biāo)下初中政治課堂的有效教學(xué)策略[J]. 新課程學(xué)習(xí)(上). 2011(02)

[2]李貴忠；實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式[A]. 中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（貴州卷）[C]. 2013

[3] 管林峰；初中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提高[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2010(03)

[4] 周運(yùn)珍；優(yōu)化課堂教學(xué) 提高初中政治教學(xué)質(zhì)量[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2011(15)