萬(wàn)紅霞

（河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 定州 073000）

農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)中存在的突出問(wèn)題

萬(wàn)紅霞

（河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 定州 073000）

就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校不斷擴(kuò)招、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的多重背景下，農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生回流率高、就業(yè)質(zhì)量不高等問(wèn)題逐漸凸顯。

農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校；就業(yè)問(wèn)題；職業(yè)能力

農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)率一直較高，一方面反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中職生有很大的需求；另一方面表明我國(guó)中等職業(yè)教育的改革取得了一定的成功，“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針得到了落實(shí)，職業(yè)教育煥發(fā)了新的春天。但同時(shí)在高就業(yè)率的背后還存在著很多問(wèn)題。

一、就業(yè)質(zhì)量不高，回流現(xiàn)象嚴(yán)重

中職畢業(yè)生就業(yè)率雖高，就業(yè)質(zhì)量卻不能保證。經(jīng)過(guò)調(diào)查，大多技能人才的工作環(huán)境并沒(méi)有達(dá)到理想的效果，而且，目前社會(huì)中出現(xiàn)了對(duì)技術(shù)工人輕視的現(xiàn)象，這種偏見(jiàn)的想法，導(dǎo)致很多走進(jìn)社會(huì)的技術(shù)性人才不被人重視，在升職、待遇方面沒(méi)有得到良好的對(duì)待。再加上我國(guó)的職業(yè)資格認(rèn)證體系還不完善，很多行業(yè)沒(méi)有明確的資格認(rèn)證系統(tǒng)，技能人才在發(fā)展的道路上坎坷重重。還有，中職畢業(yè)的技能人才大多在中小企業(yè)就職，對(duì)技能工人的崗位沒(méi)有嚴(yán)格的酬薪制度，因此，中職生缺乏外來(lái)激勵(lì)和內(nèi)在動(dòng)力，導(dǎo)致就業(yè)信心不足，工作動(dòng)力不夠。目前，農(nóng)村中等職業(yè)就業(yè)中存在不少突出問(wèn)題，難以滿足學(xué)生的擇業(yè)需要。例如就業(yè)信息不對(duì)稱。即使現(xiàn)在的招聘信息很多，但是其擇業(yè)平臺(tái)缺乏系統(tǒng)的分類，分布較為零散，學(xué)生對(duì)企業(yè)信息不能進(jìn)行詳細(xì)地了解，與企業(yè)的需求對(duì)接沒(méi)有良好的效果，還有就是農(nóng)村中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)缺乏專業(yè)性，主要是在學(xué)生畢業(yè)前講授一些常規(guī)性的就業(yè)知識(shí)，缺乏個(gè)性化、持續(xù)性、專業(yè)性的服務(wù)，缺乏具有豐富職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的教師，沒(méi)有健全的機(jī)構(gòu)保障，因此就業(yè)指導(dǎo)課的效果很不明顯。農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校近年來(lái)開(kāi)設(shè)了很多市場(chǎng)需求的新專業(yè)，但并非所有專業(yè)的畢業(yè)生都能適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)的需求，順利就業(yè)，這還受地域和畢業(yè)生自身等條件限制。其中，適應(yīng)企業(yè)需求的畢業(yè)生，發(fā)展良好，就業(yè)回流率也低；但是，有些專業(yè)的設(shè)置，帶有短期性、隨意性、盲目性，畢業(yè)生人數(shù)遞增，就業(yè)回流率也持續(xù)走高。

二、對(duì)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)低

農(nóng)村中職生就業(yè)率高于高職和本科的就業(yè)率，這被大家普遍認(rèn)為是中職教育成功的一個(gè)重要標(biāo)志。有專家做過(guò)分析，他們發(fā)現(xiàn)這一數(shù)據(jù)掩蓋了兩個(gè)問(wèn)題：一是任何一個(gè)初中畢業(yè)生，包括農(nóng)村的青年人，只要他愿意外出找工作，都能找到報(bào)酬較低的工作，而目前中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)大多數(shù)仍是報(bào)酬較低的工作，也就是說(shuō)這個(gè)高就業(yè)率并不全是職業(yè)教育的功勞。二是中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)去向還是以沿海地區(qū)為主，以前是珠江三角洲，現(xiàn)在則是長(zhǎng)江三角洲。據(jù)某省教育廳的數(shù)據(jù)顯示，“2009年中職就業(yè)35.4萬(wàn)人，其中本地就業(yè)12萬(wàn)人，外地就業(yè)23.4萬(wàn)人，外地就業(yè)比例在70%左右?！睆闹锌梢院芮宄目闯?，中職教育就業(yè)率高是一個(gè)虛高的數(shù)字，中職畢業(yè)生對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)還是非常有限的。另外，專業(yè)設(shè)置與本地經(jīng)濟(jì)特色不相關(guān)，也影響農(nóng)村中職畢業(yè)生直接貢獻(xiàn)本地經(jīng)濟(jì)。例如：本人所在的定州市，主要產(chǎn)業(yè)是奶制品和汽車的制造銷售，缺乏各個(gè)層次的營(yíng)銷和市場(chǎng)策劃人才，但是本市的國(guó)辦職教中心、民辦職教中心以及民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都并未結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)的這一特色，設(shè)置專業(yè)開(kāi)展教學(xué)和培訓(xùn)，直接導(dǎo)致畢業(yè)生不能對(duì)口就業(yè)而外流，而不能服務(wù)于本地經(jīng)濟(jì)。

三、職業(yè)定位太盲目

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一片大好，但同時(shí)高職高等院校的生源擴(kuò)張，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇，在人才市場(chǎng)的擇業(yè)優(yōu)勢(shì)越來(lái)越小，就業(yè)回流現(xiàn)象嚴(yán)重，就業(yè)質(zhì)量不高，分析其原因，與職中生職業(yè)定位，有很大關(guān)系。目前大多數(shù)農(nóng)村中職畢業(yè)生的職業(yè)定位太盲目，自我認(rèn)識(shí)不全面，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)職位要求了解不透徹，盲目選擇學(xué)校及專業(yè)，導(dǎo)致不能理性選擇職業(yè)生涯路線，不能正確定位自己的職業(yè)，直接導(dǎo)致就業(yè)問(wèn)題。還有一些學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前，往往把現(xiàn)實(shí)情況想得過(guò)于簡(jiǎn)單和理想化，對(duì)于嚴(yán)格的培訓(xùn)流程和公司的規(guī)章制度沒(méi)有做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備，導(dǎo)致頻繁更換工作，最后找不到理想中的工作而選擇回家務(wù)農(nóng)，這就更加劇了用工荒和中職生就業(yè)率低的矛盾。

四、畢業(yè)生職業(yè)能力不足

據(jù)調(diào)查，職校生對(duì)就業(yè)前景與未來(lái)工作目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊，一部分職校生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)并不十分喜歡，一半以上的學(xué)生當(dāng)初所選擇的專業(yè)都是在家長(zhǎng)的要求下安排的，甚至有的學(xué)生所學(xué)的專業(yè)是隨機(jī)選取的，并沒(méi)有在選擇專業(yè)上過(guò)于重視。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了畢業(yè)取得證書(shū)，對(duì)市場(chǎng)的需求和競(jìng)爭(zhēng)力沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)，只有少數(shù)學(xué)生感受過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，一般了解也只達(dá)到了約35%，覺(jué)得本專業(yè)就業(yè)有競(jìng)爭(zhēng)壓力也只有13%，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱的群體明顯偏大，甚至部分學(xué)生還沒(méi)意識(shí)到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的存在。受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，工作追求穩(wěn)定不愿到私營(yíng)、個(gè)體、小型單位就職，創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)薄弱，相比高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)能力不強(qiáng)，工作期間缺乏定性，根據(jù)自己的意愿反復(fù)跳槽，影響自己的職業(yè)發(fā)展。而且，現(xiàn)代化的企事業(yè)單位要求不僅在過(guò)硬的技能，還在個(gè)人的道德修養(yǎng)、工作責(zé)任感、吃苦耐勞精神、創(chuàng)新精神等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，然而職中生在職業(yè)能力不足，直接導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量差，就業(yè)回流率高。

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