姚磊，徐志寶

摘要：目前在體育教學改革進一步深入的大環(huán)境下，體育教師業(yè)務素質也需要不斷提高。隨著競爭越來越激烈，要想提高工作效率和教學質量，在學校贏得一席之地，就必須采用有效的途徑來促進自己專業(yè)的成長。

關鍵詞：小學；體育教師；途徑

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）27-0023-01

對于一個新上任的小學體育教師來說，上好一節(jié)體育課是一項簡單而又艱難的任務。簡單的是學習內容輕松，對于專業(yè)的教師來說并不難掌握；艱難的是小學生缺乏紀律性和自制力，很難按老師設計好的教學思路上課，課堂上的突發(fā)狀況多。為能有效促進體育教師的專業(yè)成長，筆者在工作實踐中總結出一些體會。

一、體育教師自身需具備的幾個要素

1.過硬的身體素質和扎實的基本功。體育教師要有過硬的身體素質、扎實的教學基本功。這不僅是每位體育教師專業(yè)成長過程中應學習和具備的最基本的素質，也是扎實、高效地上好體育課最基本的要求。

2.克服心理障礙，迅速適應教師的角色。初上講臺的教師，往往都會有心跳加速、說話結巴、兩腿打戰(zhàn)的經歷。我們生來都不是演說家，怯場就顯得再平常不過了。作為教師，我們面對一群天性活潑的孩子，需要做好充分的準備，把學生當成周圍的朋友，提前準備好學習的內容。

3.不斷學習體育理論知識，汲取前人經驗。青年體育教師必須經常閱讀、學習體育教育專業(yè)的書籍、報刊，積極爭取參加和觀摩體育教改教研活動，利用各種信息渠道，從中吸取體育教育新知識、新理論、新動態(tài)。如果我們教師不學習，也就難以跟上規(guī)則的變化。

此外，注重向老教師學習，學習老教師的敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品格，不斷地提高自我修養(yǎng)，提高自己對教學規(guī)律的認識，樹立牢固事業(yè)心和責任感。

4.樹立教師威信，展示教師風范。體育教師要處處為人師表，體態(tài)、儀表不可輕視，這是新教師在學生中樹立威信的主觀因素。新教師要注意言談舉止文明，專業(yè)用語。

5.敢于吃苦、積極進取的創(chuàng)新精神。體育教師是一個特殊的職業(yè)，甘于吃苦就是要求體育教師要認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，組織好每天的課間操、課余訓練和課外體育活動等工作，認真、踏實、任勞任怨地干好自己的本職工作。此外，還要善于認真總結自己的得失，反思自己在教學和工作中的成敗，善于用獨特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備一種不斷超越自我的積極進取的創(chuàng)新精神。

二、牢牢抓實外在因素中的幾個“平臺”

1.實踐“平臺”。課堂是學校中最為平常、最為常見、最為細小的細胞，是所有教師教育教學的落腳點。一方面，對于一名年輕教師來說，最主要的是能在常態(tài)課的實踐“課內”平臺上磨煉和提升自己。這就要求我們年輕體育教師要抓好常態(tài)課，抓實抓準“課內”的教學設計，研究教學的重點與難點，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。另一方面，要求體育教師要充分利用好各種“課外”實踐平臺。通過積累到大量的豐富的教育案例、教育實踐，能對自己所從事的職業(yè)有更深刻的理解；能充分利用好實踐資源，并能非常清晰明白職業(yè)核心，這樣就使得自己的努力有方向，得以迅速成長。

2.學習“平臺”?？梢哉f，教如逆水行舟，不進則退。年輕體育教師，只有不斷充實知識厚度，更新教育觀念，拓寬知識領域，樹立終生學習觀，才能在教學技藝、方法、戰(zhàn)術、技能上獲得突破。首先，要虛心請教，與優(yōu)秀骨干教師進行學術探討，明確自己工作中要努力的方向和遇到的困惑的解決辦法。其次，年輕體育教師要加強理論學習，用教育理論指導教學實踐，多讀書，讀好書，不斷地從書籍博采眾長、汲取營養(yǎng)并付諸實踐，才能少走彎路，更新教學理念，豐盈教育智慧，加快教學成長進程，為自己未來發(fā)展定位，為“學者型”或“專家型”體育教師奠基。最后，年輕體育教師要學會與網絡學習交流，通過與全國的優(yōu)秀體育教師探討，提升自己的認識，豐富自己的知識量，在共同學習中，提高自己對體育教育教學的認識，提升和修正自己能力。

3.研究“平臺”。當前，體育老師的工作性質已經發(fā)生革命性的改變而走上了實踐研究之路了。這就要求年輕體育教師要爭做一個反思型教師，養(yǎng)成教學中自我反思、自我評價、自我改進的習慣，重視教學后記和教學反饋。多用發(fā)展的眼光去看待問題，多用研究的心態(tài)對待教育教學的問題，摒棄把自己停留在每天完成學校所布置的教學任務層面上，而應該以研究的心態(tài)去用心善待每一次教育活動，決不能忽略每一項工作的開展事實上是自己最寶貴體驗挫折感經歷，應從研究、探索、嘗試、創(chuàng)新的高度上來對待實踐研究，在課堂教學等等活動中始終把自己定位成一名研究者，用最先進的教育理念來指導自己的言行，養(yǎng)成及時記錄有價值的教育活動的習慣，通過教育敘事、教育日記、案例故事等形式，保留其最鮮活的教育資料，以便于自己經常回味。通過與同事、學生的溝通，了解他們對自己教學的客觀評價，進而進行反思，汲取先進的理念及方法，不斷改進和提高自己的教學質量。

4.科研“平臺”。教育科研是教師專業(yè)成長的有效途徑，科研更是年輕教師發(fā)現(xiàn)并解決自己教學實踐問題的重要方法，是提高自身業(yè)務能力的有效手段，也是從“教書匠”到“教育家”轉變的必要條件。這就要求年輕教師必須積極學習教育教學理論，必須積極參與課題研究，因為課題研“鏈接”著鮮活靈動、豐富多彩的教育教學新問題。一個好的課題就像一棵持續(xù)生長的綠樹，它會不斷長出新葉，生生不息，無窮無盡。通過課題研究，去尋找平時教學中的困惑與問題；通過積極撰寫教學總結與論文，把自己的想法和做法總結出來并推薦給別人，從而引發(fā)自己新一輪的思考與實踐。

通過以上幾個方面的總結與學習，體育教師會在自己的教學生涯中逐漸地成長，授課水平會相應地提高。同樣，學生上體育課時自律性有很大提高的同時也強化了自己的身體素質。endprint