文/張雅芳

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育的深入開(kāi)展和全球化進(jìn)程的不斷加快，英語(yǔ)教學(xué)成為中職院校教學(xué)改革中的重中之重。當(dāng)今社會(huì)，各大事業(yè)崗位對(duì)英語(yǔ)掌握水平普遍有著很高的要求，因此，為培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)需求和發(fā)展的現(xiàn)代化人才，中職院校必須加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高中職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展方向相符合的未來(lái)崗位工作者。就如何提高中職院校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：中職院校；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；現(xiàn)代化

中職院校的教學(xué)是為中職生步入社會(huì)工作崗位打下知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)各類(lèi)崗位從業(yè)人員的最基本的要求之一，當(dāng)今社會(huì)全球化進(jìn)程不斷深入開(kāi)展，國(guó)內(nèi)許多大型企業(yè)都與外國(guó)企業(yè)有著緊密的經(jīng)濟(jì)事務(wù)往來(lái)，在公司的發(fā)展過(guò)程中，必然要求員工具備對(duì)外英語(yǔ)交流能力，這是為公司談判簽下合同的最基礎(chǔ)的條件。當(dāng)下，在大多數(shù)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、積極性低下、教學(xué)方法陳舊單一、教學(xué)設(shè)備缺失落后、教師素質(zhì)有待提升等問(wèn)題困擾著英語(yǔ)教

學(xué)。為了滿足時(shí)代發(fā)展和社會(huì)就業(yè)崗位對(duì)人才的要求，中職院校必須加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，完善英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，打造現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)。下面淺談當(dāng)前國(guó)內(nèi)中職院校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題以及具體解決措施。

一、中職院校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

1.中職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下

中職院校的放開(kāi)招生為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了極大的困難。在學(xué)生數(shù)量增多的同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)科目是他們學(xué)習(xí)成績(jī)的最弱項(xiàng)，稍微好一點(diǎn)的學(xué)生能夠大概理解英語(yǔ)課堂上的大部分內(nèi)容，而更有甚者，在初中時(shí)期連英語(yǔ)交流的基本單詞、會(huì)話、語(yǔ)法都無(wú)法掌握。許多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段沒(méi)有打下良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)差，并沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)積極性。因此，幫助中職生打下英語(yǔ)基礎(chǔ)是中職院校英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。

2.中職院校英語(yǔ)教師教學(xué)方式有待完善

基于以上所述的大部分中職院校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣的問(wèn)題，許多中職院校英語(yǔ)教師重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高方

法，英語(yǔ)課堂上的英語(yǔ)興趣引導(dǎo)教學(xué)占了很大比重，卻忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的最重要一點(diǎn)——基礎(chǔ)教學(xué)。這種只重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教學(xué)手段很有可能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，但學(xué)生當(dāng)中很少有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在基礎(chǔ)薄弱、興趣短暫的條件下，學(xué)生一旦失去臨時(shí)興趣，對(duì)日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)依舊無(wú)濟(jì)于事，對(duì)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐沒(méi)有實(shí)際性的意義。

3.許多中職院校缺少新穎的教學(xué)方式

隨著近年來(lái)中職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，院校原有的供英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中職院校學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)的需求。再加上國(guó)內(nèi)大部分中職院校原本的英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，更加跟不上教育現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)應(yīng)于教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)的要求，從而極大地影響了中職院校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。教師在講臺(tái)上枯燥的講課方式，不能使學(xué)生的注意力很好地集中，而且以教師為主的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展。

二、改善中職院校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的有效措施

1.著重提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)加深對(duì)中職院校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的探索，不斷創(chuàng)新，完善自身教學(xué)特色。中職院校英語(yǔ)教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)授課模式。例如，在每堂英語(yǔ)課之前，教師可以讓學(xué)生按順序輪流為大家用英語(yǔ)進(jìn)行課前小故事演講，鑒于中職院校學(xué)生的

口語(yǔ)水平和表達(dá)能力的不同，可以簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹歐美國(guó)家的美麗風(fēng)

景、誘人美食、豐富習(xí)慣、傳統(tǒng)禮儀，在提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和表達(dá)能力的同時(shí)，為大家?guī)?lái)更多西方文化中的常識(shí)。

2.提高對(duì)中職院校英語(yǔ)教學(xué)的重視程度

中職院校英語(yǔ)打造高效課堂要依靠科研組的大力支持。教學(xué)科研組承擔(dān)著制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、下達(dá)教學(xué)命令的重要任務(wù)，因此，要改進(jìn)中職院校英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀就要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視，加強(qiáng)中職院校英語(yǔ)科研組的自身建設(shè)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教材一直以來(lái)都是貫穿整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的重要主體。以往教材中不被重視的知識(shí)鏈接方框，教師應(yīng)該對(duì)其加以充分利用，英語(yǔ)教科書(shū)中展示的西方國(guó)家著名建筑圖片，如，自由女神雕像、大本鐘、巴黎圣母院等，教師都可以適當(dāng)?shù)刂v述，促進(jìn)學(xué)生對(duì)西方文化的了解。

3.采用多媒體教學(xué)方式，增強(qiáng)中職院校英語(yǔ)授課的直觀性

充分調(diào)動(dòng)高中生感官視聽(tīng)。中職院校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)除了必要的接受教師講授基礎(chǔ)知識(shí)外，更重要的一部分是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和理解能力與水平。例如，在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式包括看英文視頻、聽(tīng)英文歌曲等。英語(yǔ)授課過(guò)程中，教師可以適當(dāng)播放英文原聲電影，采取學(xué)生對(duì)電影中角色扮演的方式，在愉快的氛圍中加深學(xué)生對(duì)英文本土文化的印象與語(yǔ)言環(huán)境的感受。多媒體教學(xué)模式采用電腦打字，英語(yǔ)教師可以在授課準(zhǔn)備過(guò)程中將需要的課件準(zhǔn)備好，在課上快捷地播放幻燈片，這樣既提高了直觀性，又節(jié)省了一大部分課上寶貴的時(shí)間，從而留給學(xué)生更多的時(shí)間去思考。

綜上所述，中職院校的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中還存在著種種有待提

高的問(wèn)題，為促進(jìn)中職院校應(yīng)急教學(xué)實(shí)踐的不斷發(fā)展，必須加大英語(yǔ)教學(xué)科研力度，采取先進(jìn)的教學(xué)手段和方式，為中職學(xué)生提供最完善的英語(yǔ)教學(xué)。

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編輯 韓 曉