文/于春

摘 要：機械專業(yè)課，理性東西很少，記憶的東西很多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。從回憶再現(xiàn)法、分析比較法、總結(jié)歸納法、觀察法、學(xué)科聯(lián)系法對中職專業(yè)課教學(xué)進行了探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)習(xí)；方法

《金屬工藝學(xué)》作為職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)對口升學(xué)考試科目之一，具有知識面、內(nèi)容多、章節(jié)聯(lián)系松散、與生產(chǎn)實際結(jié)合緊密、理解、記憶內(nèi)容多等特點。學(xué)生掌握起來比較困難，為此，我對教學(xué)方法進行了深入的探討和思考，以便學(xué)生對知識更好地掌握。

一、回憶再現(xiàn)法

《金屬工藝學(xué)》內(nèi)各章節(jié)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)更接近于文科，有大量記憶類知識，對這些知識的鞏固，若無特殊方法，任由學(xué)生自由學(xué)習(xí)，則效果往往欠佳，遺忘率較高。因此，我在講課時劃出大綱要求掌握的重點內(nèi)容，并要求學(xué)生強記、速記，如果本節(jié)課有時間就立即檢查，如果沒有時間就在下一節(jié)課講課前通過提問方式進行檢查。答上的學(xué)生給予表揚，答不上的同學(xué)給予相應(yīng)處罰，比如站著聽課十分鐘，給學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生在精神高度緊張的情況下，注意力最為集中，最易發(fā)揮潛能，在頭腦中掀起記憶風(fēng)暴，記憶效果最佳，同時，間隔一段時間后，可不定期讓學(xué)生快速翻閱以前知識，并進行檢測，幾次以后，學(xué)生就能在頭腦中形成鞏固聯(lián)系，將知識由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶，遺忘率會大大降低。

二、分析比較法

對于本書中有些知識表示方法非常接近，學(xué)生容易混淆。例如，工業(yè)純銅的牌號為T+數(shù)字表示，碳素工具鋼的牌號也是T+數(shù)字表示。把這些知識拿出來比較分析，嚴(yán)格區(qū)分各知識點的異同，達到事半功倍的效果。

三、總結(jié)歸納法

在每章講完后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對本章知識點進行正確的歸納總結(jié)，找出本章學(xué)習(xí)主線，明確重點、難點，畫出知識結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生能有的放矢，找出知識點間的因果關(guān)系，總結(jié)出學(xué)習(xí)規(guī)律，從而產(chǎn)生記憶觸發(fā)點，提及一點，其余知識就能如拉網(wǎng)般在腦海中自然涌現(xiàn)。

四、觀察法

教師不能紙上談兵，雖講解的頭頭是道，但學(xué)生往往是一頭霧水，即使強記下來，也是囫圇吞棗，并未真正理解，因為他們沒有相應(yīng)的感性認識，無法和實際相聯(lián)系，更談不上對知識的理解了。所以要拿出實物進行觀察。通過這一過程，會讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，大大增強空間想象力，會對不少模糊知識豁然開朗，同時增強學(xué)習(xí)信心。

在“3+X”的高考趨勢下，更要做多面手，能通曉相關(guān)專業(yè)知識。在《金屬工藝學(xué)》教學(xué)是要能和《機械制圖》《機械基礎(chǔ)》《數(shù)控機床加工工藝學(xué)》等學(xué)科進行有機結(jié)合。通過對學(xué)科知識綜合，可將原本獨立的知識重新整合，形成系統(tǒng)，可進一步提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，從而更好地適應(yīng)高考和社會發(fā)展的需要。

總之，教育是一門藝術(shù)，必須要講究方法。作為教師，對良好教學(xué)方法的追求應(yīng)是無止境的。我相信，只要抓住學(xué)生特點，對癥下藥，教學(xué)得法，那我們在教學(xué)時一定會始終充滿著愉悅和成就感，教學(xué)工作就一定會取得成功。這就是我講座的內(nèi)容，當(dāng)然還有很多不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指點和批評。

參考文獻：

［1］李世雄.機械基礎(chǔ)［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［2］路雨祥.工程設(shè)計發(fā)展趨勢和未來［J］.機械學(xué)報，1997（2）.

［3］鄒慧君，田永利，郭為忠.現(xiàn)代機構(gòu)學(xué)的形成、基本內(nèi)容和應(yīng)用前景［J］.機械設(shè)計與研究，2002（4）.

編輯 郭曉云