張曉輝+王金星+丁筱玲

［摘要］農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)實踐性比較強，探索多元化實踐教學(xué)模式，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)機械化人才的重要途徑。結(jié)合農(nóng)業(yè)機械化及其自動化國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，以先進的實踐教學(xué)理念引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新活動，以優(yōu)異的科技創(chuàng)新成績帶動實踐教學(xué)活動，以多元化的實踐教學(xué)模式提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)等方面取得了明顯的經(jīng)濟社會效益。

［關(guān)鍵詞］實踐教學(xué)模式創(chuàng)新能力大學(xué)生

［中圖分類號］G642.4［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）11-0024-02山東農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)機械化及其自動化實驗教學(xué)中心于2009年被確定為國家級實驗教學(xué)示范中心。該中心堅持實踐教學(xué)貼近企業(yè)、貼近工程實際的原則，分別在山東五征集團、中國重汽集團泰安五岳專用汽車有限公司等十余家企業(yè)建立了實踐教學(xué)基地，創(chuàng)建了實驗室基礎(chǔ)實習(xí)－實訓(xùn)基地專業(yè)實習(xí)－企業(yè)頂崗實習(xí)三位一體的實踐教學(xué)體系，逐步形成了學(xué)校和企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補的良好局面。同時，積極探索多元化實踐教學(xué)模式，堅持以科技創(chuàng)新社團建設(shè)為依托，著力打造“群體性、普惠性”的大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊，以優(yōu)異的科技創(chuàng)新成績帶動實踐教學(xué)活動，有力地提高了大學(xué)生實踐動手和科技創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)等方面取得了明顯的經(jīng)濟社會效益。

一、以先進的實踐教學(xué)理念引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新活動

（一）注重興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件。中心特別注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與實踐教學(xué)、科技創(chuàng)新活動的興趣，在創(chuàng)新項目設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)的安排上都特別強調(diào)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，注重學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）強調(diào)開放

建設(shè)適應(yīng)開放式實踐教學(xué)、科技創(chuàng)新需求的實驗中心管理體制。聘用適應(yīng)開放式實踐教學(xué)、科技創(chuàng)新需求的指導(dǎo)教師；搭建適應(yīng)開放式實踐教學(xué)、科技創(chuàng)新需求的環(huán)境條件。在時間、空間和人員安排上全方位滿足開放式實踐教學(xué)、科技創(chuàng)新活動的實際需要。

（三）以人為本

以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，建立有利于實踐教學(xué)、科技創(chuàng)新和競賽活動的新模式。以條件建設(shè)為保障，購置有利于實施科技創(chuàng)新活動的儀器設(shè)備。根據(jù)學(xué)生不同興趣、不同要求開展不同形式、不同層次的實踐教學(xué)、科技創(chuàng)新活動。

二、以優(yōu)異的科技創(chuàng)新成績帶動實踐教學(xué)活動

該中心自2003年組隊參加山東省第一屆大學(xué)生電子設(shè)計競賽并榮獲一等獎以來，每年組隊參與全國大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、全國“飛思卡爾”智能汽車競賽等眾多高水平大賽，近年來共獲得了全國一等獎2項，二等獎2項，三等獎4項；山東省各類創(chuàng)新設(shè)計競賽一等獎18項，二等獎14項，三等獎3項；全國高校首屆自制教學(xué)儀器評選活動優(yōu)秀獎2項；山東省教學(xué)條件與裝備協(xié)會優(yōu)秀論文一等獎5篇，二等獎1篇，三等獎12篇。2010年9月，我校在2010“天華杯”全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽中獲得一、二、三等獎各一項，這是我校首次參加此項賽事，所獲一等獎獎項系山東省所有參賽學(xué)校中唯一一項，也是全國農(nóng)林類高校中唯一一項。

優(yōu)異的科技競賽成績有力地推動了中心實驗實習(xí)等實踐教學(xué)活動的開展，促進了中心“以大學(xué)生科技競賽活動和國家大學(xué)生創(chuàng)新型實驗計劃項目為引領(lǐng)的分時段、多層次、有梯度的多元化實踐教學(xué)模式”的探索與實踐。大學(xué)生在科技競賽中得到了鍛煉和提高，涌現(xiàn)出一大批科技創(chuàng)新能力突出的學(xué)生骨干，營造了良好的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氛圍，提升了學(xué)校的知名度與競爭力。

三、以多元化的實踐教學(xué)模式提高大學(xué)生創(chuàng)新能力

（一）以科技創(chuàng)新社團建設(shè)為依托，著力打造“群體性、普惠性”的大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊

重視科技創(chuàng)新社團在學(xué)生創(chuàng)新實踐和動手能力培養(yǎng)方面的作用，結(jié)合專業(yè)和學(xué)科特點，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，迄今為止共成立了包括農(nóng)業(yè)裝備工程師協(xié)會、電氣工程師協(xié)會、汽車工程師協(xié)會和學(xué)雷鋒家電維修服務(wù)隊在內(nèi)的各類科技創(chuàng)新類社團6個。其中，學(xué)雷鋒機電維修服務(wù)隊成立于1982年，該社團以“愛心獻社會、實踐促成才”為宗旨，為學(xué)校師生、社區(qū)居民、農(nóng)村群眾等群體義務(wù)維修各種電器，三十年來從未間斷，累計維修各類電器近萬件（臺），獲得“山東省青少年學(xué)雷鋒先進集體”、校明星社團、十佳社團和五四青年優(yōu)秀青年團隊等榮譽稱號。各社團貫徹工程教育理念，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，借鑒先進的工程教育理念，堅持課堂內(nèi)外互為補充，相互結(jié)合，實行項目化運作，實行面向任務(wù)的科技創(chuàng)新團隊建設(shè)模式。學(xué)生積極性高，參與面廣，任務(wù)明確；在交流、質(zhì)疑、爭鳴中學(xué)生增智、明理、立德、成長，加強了工程能力的實踐和鍛煉，鞏固了理論知識，提升了個人素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展能力，培育了良好的團隊協(xié)作精神。

（二）以科技競賽活動為龍頭，積極探索多元化的大學(xué)生實踐教學(xué)模式

在各類科技創(chuàng)新活動中，堅持統(tǒng)一管理，分類實施。全國大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、全國“飛思卡爾”智能汽車競賽等國家級、省級大賽由中心統(tǒng)一牽頭組織。作為科技創(chuàng)新活動的龍頭，中心加大投入、花大力氣，鼓勵、選拔優(yōu)秀學(xué)生積極參與，做到賽出成績、賽出風格，展現(xiàn)出學(xué)校在創(chuàng)新活動中的水平，并起到帶動和示范效應(yīng)；普及性、基礎(chǔ)性的科技活動，由學(xué)院科技創(chuàng)新社團組織開展，作為科技創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，以不同形式鼓勵大部分學(xué)生廣泛參與其中，起到培育和選拔優(yōu)秀大學(xué)生的作用；由學(xué)院團委組織開展的“機電之光”科技創(chuàng)新大賽，發(fā)動學(xué)生積極參與，讓學(xué)生利用所學(xué)付諸實踐，夯實專業(yè)理論，體會科技創(chuàng)新帶來的樂趣，這起到鏈接基礎(chǔ)性創(chuàng)新活動和國家級、省級競賽活動的作用；廠礦企業(yè)“頂崗實習(xí)”是中心對“工作性實踐”人才培養(yǎng)模式的積極探索，其目的是鼓勵更多的學(xué)生走進企業(yè)、貼近工程實際，在現(xiàn)實工作環(huán)境下提高實踐動手和科技創(chuàng)新能力。四類不同層次、不同方式科技創(chuàng)新活動的組織模式，不僅滿足了大多數(shù)學(xué)生要求參加科技創(chuàng)新活動的需求，同時為學(xué)有所長、有所創(chuàng)造的學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機會，也為學(xué)校和學(xué)院帶來了榮譽。

（三）以制度和條件建設(shè)為保障，努力構(gòu)建“開放式、激勵式”的大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺

為了促進大學(xué)生科技創(chuàng)新和競賽活動的開展，按照學(xué)校制訂的《山東農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生研究訓(xùn)練（SRT）計劃實施細則》、《教學(xué)實驗室管理體制改革的意見（試行）》等文件，堅持以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力為宗旨，以資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍和完備的實驗條件為保障，創(chuàng)新管理機制，全面提高大學(xué)生科技創(chuàng)新水平，將實驗教學(xué)中心不僅建設(shè)成為開放式的實驗教學(xué)平臺，同時建設(shè)成為開放式的大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺。學(xué)院高度重視大學(xué)生科技創(chuàng)新工作，形成了濃厚的科技創(chuàng)新氛圍與具有機電特色的科技創(chuàng)新文化，以眾多博士生導(dǎo)師為代表的指導(dǎo)教師團隊為大學(xué)生科技創(chuàng)新提供了堅實的智力支持與后盾。中心建立了專門的大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計實驗室和電子產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計實驗室，為大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動提供了固定的場所。借助“中央與地方共建實驗室建設(shè)項目”和“山東省骨干學(xué)科實驗室建設(shè)項目”，中心購置了一批用于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的儀器設(shè)備。中心還制定了對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的激勵機制，對參與指導(dǎo)科技創(chuàng)新和競賽活動的教師記工作量，在職稱和崗位聘任以及各類評比中給予政策傾斜。對在科技創(chuàng)新活動和競賽中獲獎的學(xué)生記學(xué)分，優(yōu)先保送研究生，授予科技之星等榮譽稱號。

四、結(jié)束語

如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力是目前高校重點研究的內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，又是一項任重而道遠的任務(wù)。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機械與電子工程學(xué)院堅持不斷地進行實踐教學(xué)改革，積極探索新形勢下多元化實踐教學(xué)模式，通過基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實踐、企業(yè)頂崗實習(xí)、機械工程師課外科研興趣活動、大學(xué)生技能競賽等形式漸進性技能訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，而且提高了他們的就業(yè)質(zhì)量，取得了明顯的社會效益。

［參考文獻］

［1］侯加林，傅臣家，劉承磊，寧鐳.農(nóng)業(yè)機械化與自動化本科專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式探索［J］.中國農(nóng)業(yè)教育，2012（2）：79－81.

［2］陳雨海，楊毅.盤活現(xiàn)代教育理念實現(xiàn)本科教育新突破［J］.中國農(nóng)業(yè)教育，2011（1）：14－19.

［3］李文哲，劉建禹.農(nóng)業(yè)工程類復(fù)合型人才培養(yǎng)的探索與實踐［J］.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012（2）：10－14.

［4］鄭紀芳，薛興利.農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)多元化畢業(yè)實習(xí)模式的構(gòu)建［J］.中國農(nóng)業(yè)教育，2012（2）：70－73.

［5］陳興東.就業(yè)實習(xí)：校企合作人才培養(yǎng)的有效方式［J］.大學(xué)教育，2013（1）：87.

［責任編輯：陳明］

endprint