何賽賽

摘 要：大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。思想政治教育是大學(xué)教育的有機組成部分，是高等院校育工作的重要環(huán)節(jié)。文章簡述了高職學(xué)生的特征及加強學(xué)生思想政治教育的作用，筆者通過分析當前高職學(xué)生思想政治教育遇到的問題，結(jié)合自己的工作情況提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生； 思想政治教育 ；建議

當前高職院校學(xué)生是社會主義建設(shè)十分寶貴的人才資源。促進學(xué)生健康成長，提高他們的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者和忠誠的接班人，是高職教育教師隊伍的責任，這事關(guān)黨和國家以及社會主義建設(shè)的前途命運。面對新的形勢，高職院校必須加強和改進學(xué)生思想政治教育的方法和途徑。這是社會主義事業(yè)建設(shè)的保證和希望，也是辦好讓人民滿意的高職教育的基礎(chǔ)。

一、當前高職學(xué)生的特征

目前高職學(xué)生的生源素質(zhì)參差不齊，通常是一些在高考中失利而沒有考入本科院校的學(xué)生。他們中有部分學(xué)生學(xué)習能力較差、學(xué)習方法不當，雖然在平時的學(xué)習中很努力、刻苦，但學(xué)習質(zhì)量不高，成績上不去。另有一部分學(xué)生的自控能力較差，綜合素質(zhì)不高，對學(xué)習無熱情、不主動，因此導(dǎo)致學(xué)習成績較差。同時高職學(xué)生認為自己學(xué)習成績不好，屬于專科層次，就業(yè)比本科生差，對自己的前途期望值不高，認為既然命運如此，就不必再爭什么了。再加上大多數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習方法不當，解決問題的能力不強，導(dǎo)致其學(xué)習、實訓(xùn)跟不上進度，從而對自己的能力產(chǎn)生懷疑，學(xué)習的自覺性、主動性逐漸降低，隨之產(chǎn)生了一種悲觀的心理。

二、高職學(xué)生思想政治教育的作用

一般來說，思想政治教育就是對一些特定的人，進行有目的、有計劃、有指導(dǎo)、有組織的思想教育，將正確的政治觀點、思想觀念、道德規(guī)范，潛移默化地灌輸給他們，在他們的思想體系中形成正確的理論觀念，就是思想政治教育。在對高職院校學(xué)生進行思想政治教育的時候，要重視提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，增強學(xué)生的自信心。高職院校的思想政治教育對象的教育環(huán)境和思想高度都與普通高校存在差異，因為他們的文化素質(zhì)相對較差、自信心不強，加上社會上對高職學(xué)生普遍存在錯誤認識，因此，在對高職院校的學(xué)生進行思想政治教育的時候，要有針對性，在追求學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能的培養(yǎng)的同時，更要加強學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)思想道德高尚、專業(yè)技能型應(yīng)用型人才。

三、高職學(xué)校思想政治教育存在的問題

當前我國的高職學(xué)生思想政治教育仍處于探索階段，高職學(xué)生的思想政治教育中仍存在以下問題：

1.教學(xué)理念不適應(yīng)時代變遷。我國的高職學(xué)校源于普通的高等?？茖W(xué)校和中等專科學(xué)校，在思想政治教育中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位仍沒有體現(xiàn)出來，教師不注重學(xué)生的思想政治素質(zhì)提高。高職學(xué)生對于精神追求很高，“以人為本”的理念能有效的符合學(xué)生的精神追求，豐富學(xué)生的精神世界。

2.對思想政治教育重視不足。目前部分高校對思想政治教育工作的地位和作用認識不足，重視專業(yè)知識教育，輕視政治思想品德教育，忽視了思想政治工作對學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生專業(yè)學(xué)習的促進作用。在傳統(tǒng)道德教育理念當中，人們往往認為高職類的學(xué)校所培養(yǎng)的僅僅是從事生產(chǎn)建設(shè)的技術(shù)類員工，教育教學(xué)模式比較滯后，實際教學(xué)中存在學(xué)科建設(shè)力度不夠，課程設(shè)置不科學(xué)，教材體系不健全、教學(xué)內(nèi)容陳舊僵化、師生比例嚴重失調(diào)、實踐性教學(xué)難以落實、有效保障機制缺乏等問題。這種學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，往往就忽略了對高職院校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.缺乏專業(yè)的思想政治教育教師隊伍。從高職院校在師資隊伍的配備中我們可以看出，專門從事思想政治領(lǐng)域教學(xué)的教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)參差不齊。在從事高職教育的隊伍中，部分思想政治教師隊伍本身政治素養(yǎng)不高，工作熱情欠缺，滿足于當前的工作現(xiàn)狀，缺乏工作的干勁兒，這專業(yè)知識不牢，教學(xué)水平不足。具體工作中不能貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，針對性和實效性不強，思路僵化、方法落后、手段老套、闡述枯燥，致使思想政治教育缺乏說服力，學(xué)生認識模糊，不能用正確的理論武裝大腦，還容易產(chǎn)生逆反和抵觸心理。

四、加強和改進高職學(xué)生思想政治教育的建議

高職學(xué)生思想政治教育教師隊伍應(yīng)當深刻認識相關(guān)因素的影響，全面把握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在教育活動中中充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，做到與時俱進、和諧發(fā)展。筆者認為可以從以下幾個方面著手：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升思想政治教育地位。思想政治教育教師隊伍有必要著眼未來、服務(wù)學(xué)生，深化對思想政治教育問題本身的認識。在院校黨委和院校思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，加強相關(guān)理論學(xué)習，切實轉(zhuǎn)變觀念，使思想政治教育的地位向正?；?、規(guī)范化和日常化回歸。在教學(xué)實踐中，要掌握規(guī)律，立足制度，完善組織，切實把握大學(xué)生的思想變化和心理發(fā)展，有針對性地進行方法改革和教學(xué)創(chuàng)新。

2.制定“以人為本”的教育內(nèi)容 加強學(xué)生思想政治教育。提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，加強學(xué)生的道德培養(yǎng)，為社會提供高素質(zhì)的全面型人才是高職學(xué)校思想政治教育的總體目標。高職學(xué)校要根據(jù)自身的實際情況，在把握思想政治教育的總體目標的情況下，從“以人為本”的理念出發(fā)，建立符合自身實際的思想政治教育目標。高職學(xué)校要將學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)教育相結(jié)合，目前，企業(yè)在高職學(xué)校進行人才招聘時，特別注意學(xué)生的吃苦耐勞精神和學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，因此，要將學(xué)生的思想政治教育同學(xué)生的職業(yè)教育有效的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，重視學(xué)生的勞動觀念教育，將學(xué)生的思想政治教育融入學(xué)生的職業(yè)教育中，注重學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)教育共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加強學(xué)生的個性化發(fā)展，增強學(xué)生的競爭意識，根據(jù)實際情況，補充學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.堅持思想政治教育的內(nèi)容與時代性相結(jié)合的原則。堅持思想政治教育的時代性，應(yīng)當一方面以黨的政治思想理論、方針、政策等重要思想進行灌輸、武裝大學(xué)生的頭腦，另一方面借助易被學(xué)生接受的具有時代感的文化思想打動學(xué)生。堅持弘揚主旋律，實現(xiàn)以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

4.加強科學(xué)合理的高職教育制度建設(shè)?？茖W(xué)的教育制度能加強教師對學(xué)生的管理，教育制度的建立是為了給學(xué)生樹立一個行為準則，規(guī)范學(xué)生的日常行為。堅持“以人為本”的原則，科學(xué)的樹立教育制度，將思想政治教育融入教育制度中，讓學(xué)生在自主發(fā)展中找到道德底線，學(xué)生不斷的進行自主管理和自我構(gòu)建，規(guī)范自己的行為，重視職業(yè)素養(yǎng)的提高。教育制度為學(xué)生的自主發(fā)展樹立一個明顯的行為準則，有助于教師對學(xué)生的德育管理。

5.加強思想政治教育教師隊伍素質(zhì)建設(shè)。考慮到思想政治教育的長期性、復(fù)雜性和特殊性，思想政治教育教師隊伍應(yīng)當具備更高、更全面的綜合素質(zhì)。在復(fù)雜的社會形勢下，思想教育教師隊伍應(yīng)當適應(yīng)新知識、新技術(shù)、新思想帶來的沖擊，不斷優(yōu)化自身的知識體系，積極利用各種途徑強化自身的崗位操作技能，實現(xiàn)理論素質(zhì)與實踐素質(zhì)的融合、專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)的統(tǒng)一、人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的結(jié)合，增強教育的效果，促進教育對象的全面發(fā)展。

6.充分發(fā)揮多媒體作用，推進高職院校的思想政治教學(xué)進程。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，人與人之間的溝通更加緊密，作為高職院校在對學(xué)生進行思想政治教育的時候，也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展趨勢，與時俱進，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，以及新聞、報紙、雜志等媒介定期為學(xué)生的思想政治教育注入新的“血液”。

7.加強校園文化建設(shè) 促進高職學(xué)生思想政治教育。開展校園文化建設(shè)活動，可以豐富學(xué)生的人文知識，陶冶情操，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)和塑造他們的人文精神。校園文化活動，可以寓思想教育于文化娛樂活動之中，寓思想教育于知識傳播之中，為青年學(xué)生所喜聞樂見。把校園文化建設(shè)作為學(xué)校思想政治教育工作的新形式，還體現(xiàn)了“無意識教育”和“形象化教育”的特點，情理交融、潛移默化，容易為表揚學(xué)生接受，能比較好地避免某些逆反心理，提高教育的效果。

8.加強高職學(xué)生進行社會實踐活動。社會實踐活動是大學(xué)生思想政治教育的重要載體和基本路徑，是“知行合一”職教精神的具體落實和實施途徑，高職教育必須通過社會實踐活動，讓學(xué)生在火熱的社會實踐工作中認識到大學(xué)學(xué)習的重要性，認識到在學(xué)校學(xué)好知識和技能以及為人民服務(wù)的價值和意義。第二課堂能夠寓教于學(xué)生喜愛的活動之中，可增強學(xué)生對思想政治教育的興趣，不僅有利于學(xué)生智力的發(fā)展和組織活動能力的鍛煉，而且可以滿足學(xué)生的精神需求，可以培養(yǎng)其積極健康的情感，陶冶良好的情操，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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