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2014-07-28 00:07吳青相
博覽群書·教育 2014年3期 關(guān)鍵詞：自我管理
吳青相
摘 要：班級是學(xué)校最基層組織，班主任是學(xué)校德育工作最直接實(shí)施者，作為一個高中班主任，在班級管理上應(yīng)當(dāng)有自己的一套作法，使得班級管理更加科學(xué)有效。
關(guān)鍵詞：自我管理 ；干部培養(yǎng)；協(xié)調(diào)關(guān)系 ；加強(qiáng)聯(lián)系
班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁。班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)起到重要作用。一個班級是否凝聚力強(qiáng)，是否是一個積極向上班集體，很大程度上取決于班主任的工作是否到位。所以班主任是對學(xué)生進(jìn)行教育最直接的組織者和實(shí)施者。我從一下四個方面來談?wù)勛约簩Π嘀魅伟嗉壒芾硪稽c(diǎn)看法。
一、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理
著名教育家濃蘇霍姆林斯基說：“我深信只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育才是真正的教育。，這一點(diǎn)我深有體會。早幾年我剛接任班主任工作時，對這方面工作不重視，單靠自己去管，從早到晚整天泡在學(xué)校里，班級效果也是不錯的，當(dāng)我不在學(xué)校時，學(xué)生紀(jì)律方面就得不到保證，最后也只能天天跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，但是又事倍功半，時間一長其效果可想而知。
對于班主任工作來說，班級里一定要制定適應(yīng)自己班級的規(guī)章制度，有了它，班主任的工作才有依據(jù)，用規(guī)則來管理班級，使學(xué)生有了約束，學(xué)生的心中有所敬畏，其行為可以增強(qiáng)自覺性，班主任也可以減輕工作量，從而更好地完成自己的工作。班規(guī)可以由學(xué)生制訂，要與學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)相一致?？梢栽诎鄷献寣W(xué)生討論，由班委組織學(xué)生商討后決定，師生充分聽取各方面的意見，制訂出學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面、全體同學(xué)均認(rèn)可的切實(shí)可行的班規(guī)，以保證學(xué)生自我管理有章可循。從課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、考勤制度、值日安排等方面，讓學(xué)生參與管理。
加強(qiáng)了學(xué)生的自我管理教育后，這個班各方面表現(xiàn)出明顯進(jìn)步，學(xué)校、任課教師評價日益提高。這時班主任還可將工作中更多注意力從全班轉(zhuǎn)移到個別學(xué)生，班主任的工作效率自然會提高了，工作量卻大大地減少了。
二、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部
在班級管理工作上，單靠加強(qiáng)學(xué)生自我管理教育這項(xiàng)措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槠綍r難免有突發(fā)的事件發(fā)生，個別學(xué)生也難免出現(xiàn)一時的松懈，而班主任不可能每時每刻蹲在這個班里進(jìn)行管理。這時，班干部的作用就顯得格外的重要了。他們能獨(dú)立地解決班里出現(xiàn)的一般問題，能幫助班主任掌握班里的日常情況，能協(xié)助班主任解決一些疑難問題，在班里起著先鋒模范作用，使班主任工作有的放矢。
班干部隊(duì)伍形成以后，班主任要盡最大努力幫助學(xué)生，細(xì)心指導(dǎo)，不是確定班干部后，就完事了，對于班級事務(wù)，要精心地做好策劃，鼓勵班干部大膽實(shí)踐，一旦工作出現(xiàn)小錯誤，不要動不動就批評，而要鼓舞信心，分析原因后并幫助解決，只有使用和培養(yǎng)相結(jié)合的方法才能進(jìn)一步鍛煉班干部的工作能力。例如班會課的組織，可以讓組織委員動員大家參與其中活動中來，可以讓班干部按每周主題自行組織，給予必要的點(diǎn)撥，這樣會使班會舉行的有活力不受太多束縛，而班干部的工作能力也得到了鍛練。
三、協(xié)調(diào)任課老師與學(xué)生之間的關(guān)系
從心理學(xué)的角度講，和諧的人際關(guān)系能帶給人良好的情緒體驗(yàn)，有利于充分發(fā)揮人的潛能和創(chuàng)造性，從而高效率地學(xué)習(xí)和工作。在校學(xué)生的知識傳授和能力培養(yǎng)是離不開任課老師的因此協(xié)調(diào)好學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系是提高教師教學(xué)效率的關(guān)鍵。
班主任要善于尋找機(jī)會的來聯(lián)絡(luò)師生之的感情，注重師生感情培養(yǎng)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸尊敬師長、尊重知識的思想，尊重他人勞動成果的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。平時在學(xué)生面前介要盡量介紹任課教師的先進(jìn)事跡、閃光點(diǎn)，讓學(xué)生代著崇敬的心情接受科任老師。然后告訴學(xué)生所有開設(shè)的課程都要一樣對待，每逢班級活動都要主動邀請任課教師參加，；拉近師生之間距離，讓學(xué)生從內(nèi)心里佩服、尊敬自己的老師，學(xué)生與各任課老師之間關(guān)系又變得和諧融洽，雙方在課堂教學(xué)上互相協(xié)調(diào)一致。帶動整個班級各個方面，從而產(chǎn)生了良性循環(huán)。
四、加強(qiáng)班主任與家長的聯(lián)系
學(xué)生的言談舉止在家中表現(xiàn)得最自然、真切，家長往往對自己子女的愛好、興趣、性格等等了如指掌，所以家長總能更真實(shí)地反映學(xué)生在校外的情況。這對班主任全面了解學(xué)生，解決問題會有很大的幫助，因此班主任要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。
班主任在與家長談話時，要讓家長對自己的孩子充滿信心。教師最感頭痛的是班級后進(jìn)生。他們的成績差，習(xí)慣不好，屢犯錯誤，對于后進(jìn)生，我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的有點(diǎn)之處，看到孩子的進(jìn)步，看到未來。對孩子的缺點(diǎn)，需要交流，但又不能講得太多，不能夸大事實(shí)，更不能用這孩子很笨來刺激家長。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
總之，班級管理工作的涉及面相當(dāng)廣泛，隨著時間的推移，新情況、新現(xiàn)象又將會不斷出現(xiàn)。因此，班主任僅僅采用上面四個方面去工作還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，工作中應(yīng)不斷地對適合自己的管理方法加以改進(jìn)、充實(shí)、發(fā)展，才會使自己的班主任工作再上一個新臺階。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部基礎(chǔ)教育司 北京師范大學(xué)出版。2002
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吳青相
摘 要：班級是學(xué)校最基層組織，班主任是學(xué)校德育工作最直接實(shí)施者，作為一個高中班主任，在班級管理上應(yīng)當(dāng)有自己的一套作法，使得班級管理更加科學(xué)有效。
關(guān)鍵詞：自我管理 ；干部培養(yǎng)；協(xié)調(diào)關(guān)系 ；加強(qiáng)聯(lián)系
班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁。班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)起到重要作用。一個班級是否凝聚力強(qiáng)，是否是一個積極向上班集體，很大程度上取決于班主任的工作是否到位。所以班主任是對學(xué)生進(jìn)行教育最直接的組織者和實(shí)施者。我從一下四個方面來談?wù)勛约簩Π嘀魅伟嗉壒芾硪稽c(diǎn)看法。
一、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理
著名教育家濃蘇霍姆林斯基說：“我深信只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育才是真正的教育。，這一點(diǎn)我深有體會。早幾年我剛接任班主任工作時，對這方面工作不重視，單靠自己去管，從早到晚整天泡在學(xué)校里，班級效果也是不錯的，當(dāng)我不在學(xué)校時，學(xué)生紀(jì)律方面就得不到保證，最后也只能天天跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，但是又事倍功半，時間一長其效果可想而知。
對于班主任工作來說，班級里一定要制定適應(yīng)自己班級的規(guī)章制度，有了它，班主任的工作才有依據(jù)，用規(guī)則來管理班級，使學(xué)生有了約束，學(xué)生的心中有所敬畏，其行為可以增強(qiáng)自覺性，班主任也可以減輕工作量，從而更好地完成自己的工作。班規(guī)可以由學(xué)生制訂，要與學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)相一致?？梢栽诎鄷献寣W(xué)生討論，由班委組織學(xué)生商討后決定，師生充分聽取各方面的意見，制訂出學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面、全體同學(xué)均認(rèn)可的切實(shí)可行的班規(guī)，以保證學(xué)生自我管理有章可循。從課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、考勤制度、值日安排等方面，讓學(xué)生參與管理。
加強(qiáng)了學(xué)生的自我管理教育后，這個班各方面表現(xiàn)出明顯進(jìn)步，學(xué)校、任課教師評價日益提高。這時班主任還可將工作中更多注意力從全班轉(zhuǎn)移到個別學(xué)生，班主任的工作效率自然會提高了，工作量卻大大地減少了。
二、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部
在班級管理工作上，單靠加強(qiáng)學(xué)生自我管理教育這項(xiàng)措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槠綍r難免有突發(fā)的事件發(fā)生，個別學(xué)生也難免出現(xiàn)一時的松懈，而班主任不可能每時每刻蹲在這個班里進(jìn)行管理。這時，班干部的作用就顯得格外的重要了。他們能獨(dú)立地解決班里出現(xiàn)的一般問題，能幫助班主任掌握班里的日常情況，能協(xié)助班主任解決一些疑難問題，在班里起著先鋒模范作用，使班主任工作有的放矢。
班干部隊(duì)伍形成以后，班主任要盡最大努力幫助學(xué)生，細(xì)心指導(dǎo)，不是確定班干部后，就完事了，對于班級事務(wù)，要精心地做好策劃，鼓勵班干部大膽實(shí)踐，一旦工作出現(xiàn)小錯誤，不要動不動就批評，而要鼓舞信心，分析原因后并幫助解決，只有使用和培養(yǎng)相結(jié)合的方法才能進(jìn)一步鍛煉班干部的工作能力。例如班會課的組織，可以讓組織委員動員大家參與其中活動中來，可以讓班干部按每周主題自行組織，給予必要的點(diǎn)撥，這樣會使班會舉行的有活力不受太多束縛，而班干部的工作能力也得到了鍛練。
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班主任要善于尋找機(jī)會的來聯(lián)絡(luò)師生之的感情，注重師生感情培養(yǎng)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸尊敬師長、尊重知識的思想，尊重他人勞動成果的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。平時在學(xué)生面前介要盡量介紹任課教師的先進(jìn)事跡、閃光點(diǎn)，讓學(xué)生代著崇敬的心情接受科任老師。然后告訴學(xué)生所有開設(shè)的課程都要一樣對待，每逢班級活動都要主動邀請任課教師參加，；拉近師生之間距離，讓學(xué)生從內(nèi)心里佩服、尊敬自己的老師，學(xué)生與各任課老師之間關(guān)系又變得和諧融洽，雙方在課堂教學(xué)上互相協(xié)調(diào)一致。帶動整個班級各個方面，從而產(chǎn)生了良性循環(huán)。
四、加強(qiáng)班主任與家長的聯(lián)系
學(xué)生的言談舉止在家中表現(xiàn)得最自然、真切，家長往往對自己子女的愛好、興趣、性格等等了如指掌，所以家長總能更真實(shí)地反映學(xué)生在校外的情況。這對班主任全面了解學(xué)生，解決問題會有很大的幫助，因此班主任要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。
班主任在與家長談話時，要讓家長對自己的孩子充滿信心。教師最感頭痛的是班級后進(jìn)生。他們的成績差，習(xí)慣不好，屢犯錯誤，對于后進(jìn)生，我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的有點(diǎn)之處，看到孩子的進(jìn)步，看到未來。對孩子的缺點(diǎn)，需要交流，但又不能講得太多，不能夸大事實(shí)，更不能用這孩子很笨來刺激家長。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
總之，班級管理工作的涉及面相當(dāng)廣泛，隨著時間的推移，新情況、新現(xiàn)象又將會不斷出現(xiàn)。因此，班主任僅僅采用上面四個方面去工作還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，工作中應(yīng)不斷地對適合自己的管理方法加以改進(jìn)、充實(shí)、發(fā)展，才會使自己的班主任工作再上一個新臺階。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部基礎(chǔ)教育司 北京師范大學(xué)出版。2002
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