朱華銳
摘 要:德育目標(biāo)是學(xué)校教育目標(biāo)的重要組成部分。教師是班級工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任對學(xué)生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以,教師工作是學(xué)校工作中最為關(guān)鍵的一環(huán)。教師如何有效開展德育工作呢? 教師要提高自身修養(yǎng),關(guān)注網(wǎng)絡(luò),溝通學(xué)校與家庭,并且要把德育工作滲透到自己所教的學(xué)科中,一點(diǎn)一滴從小事做起,從細(xì)節(jié)抓起,全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:教師;德育;學(xué)生素質(zhì)
一、提高自身修養(yǎng)
在教學(xué)過程中,教師起著主導(dǎo)作用,學(xué)生學(xué)什么,怎樣學(xué)都有賴于教師的指導(dǎo),如果教師在思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的形象,那么學(xué)生和思想也會(huì)為之潛移默化。教師幾乎是和學(xué)生朝夕相處,對學(xué)生的影響是潛移默化的,因此有著特殊的意義。 蘇霍姆林斯基說:“教育是人和人的心靈上最微妙的相互接觸?!卑嘀魅魏蛯W(xué)生的接觸更為密切,可謂“朝夕相處”。 教師的工作也極為瑣碎:遲到早退、打架罵人、成績高低、情緒變化等等。因而教師也更容易以自己的言行舉止和所作所為影響學(xué)生。教師教給學(xué)生的,不只是現(xiàn)成的書本知識(shí),還有許多道德信念、人生哲理等看似無形實(shí)則影響更為深遠(yuǎn)的“知識(shí)”。作為教師不僅是學(xué)生知識(shí)海洋的領(lǐng)航人,更是學(xué)生做人路上的引導(dǎo)者。在教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)用自己高尚的品格去吸引和感染學(xué)生。一個(gè)有著高尚品格的教師一定是一個(gè)襟懷坦白、正直公平、言行真誠、表里如一的人。其實(shí),班主任高尚品格對學(xué)生的影響往往是在日常小事中體現(xiàn)出來的。一個(gè)教師如果能平等地不攙雜任何世俗觀念地看待每個(gè)學(xué)生,不唯親,不唯權(quán),不唯分,那么我們的學(xué)生也定能夠平等地對待他人。所以,教師對待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁、正直公允。每個(gè)學(xué)生都是一道特殊的風(fēng)景。教師要充分熱愛、信任和尊重每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生在平等寬松、健康和諧的氣氛中感受到學(xué)習(xí)的愉快和創(chuàng)造的樂趣,并逐漸形成健全完整、樂觀向上的人格品質(zhì)。
二、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的盛行,很多家庭都擁有了電腦,這致使孩子們看到電腦有種相見恨晚的感覺。而家里沒有電腦的學(xué)生就會(huì)想盡一切辦法跑到網(wǎng)吧去上網(wǎng),嚴(yán)重影響了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò),給我們的德育帶來問題的同時(shí),還給我們的德育工作帶來了機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)德育不能僅僅成為特殊時(shí)期的一種“臨時(shí)行動(dòng)”,而應(yīng)該將成為常規(guī)德育的重要補(bǔ)充,為我們今后的德育教育開辟更廣闊的空間。班主任要經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽教育機(jī)構(gòu)設(shè)立的專門性或?qū)I(yè)性的德育網(wǎng)站和一些優(yōu)秀網(wǎng)站,如中國德育網(wǎng)、中國共青團(tuán)、網(wǎng)上德育基地這類非常好的網(wǎng)上德育網(wǎng)站。這些資源對于學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國革命史、中國近現(xiàn)代史,牢記革命英烈的英勇事跡和培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、愛國奉獻(xiàn)的精神,起到很好的作用。網(wǎng)絡(luò)的突飛猛進(jìn),導(dǎo)致了信息溝通、交流手段的多樣化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是通過聊天室,OICQ,短信息,E-mail等多種聯(lián)系方式,為人們提供著便捷的服務(wù)。班主任在開學(xué)的第一天向全班同學(xué)公開自己的E-mail、QQ,和在學(xué)校網(wǎng)站上建立自己的博客網(wǎng)址,同時(shí)獲取同學(xué)們的相關(guān)信息。這樣,學(xué)生與老師就可在網(wǎng)上,超越時(shí)空進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的使用,一方面避免傳統(tǒng)德育工作中的教師“受蒙蔽”,另一方面對學(xué)生上網(wǎng)有很好的導(dǎo)向作用,與學(xué)生能有更好的溝通。
三、在學(xué)科教學(xué)中滲透德育
學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的,課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑,當(dāng)然也是向?qū)W生進(jìn)行德育的重要要途徑。有人說,語文在對學(xué)生進(jìn)行思想教育中,有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,而數(shù)學(xué)學(xué)科同樣如此,比如我國著名的《周髀算經(jīng)》早在西漢時(shí)期就已經(jīng)成書,其中就記載了用勾股定理進(jìn)行天文計(jì)算。在學(xué)習(xí)過程中,還向?qū)W生介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的,他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人,并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。其他地理,歷史,英語、物理、化學(xué)等等無不具有德育的因素。教材在內(nèi)容上注意充分體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化和人類進(jìn)步文化的融合,注重人文精神與科學(xué)精神的統(tǒng)一。班主任應(yīng)將擔(dān)任學(xué)科與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。課前總認(rèn)真?zhèn)湔n,多角度思考,在備教材的同時(shí),著手于尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)。在備文化課的同時(shí)備德育工作,盡力做到德育與學(xué)科教育水乳交融,使德育工作附著有物(或知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)),都盡可能觸動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)。
四、與家庭教育相結(jié)合
家長是子女的第一任老師,家庭是小學(xué)生接受教育的第一課堂。學(xué)校要加強(qiáng)對家庭教育的科學(xué)引導(dǎo),積極家長座談會(huì),并與家長相互之間及時(shí)溝通信息,交換意見,形成協(xié)調(diào)一致的教育方式,互相配合,共同教育。因此,單一的學(xué)校教育已經(jīng)不能適應(yīng)未成年人思想品德形成和發(fā)展的需要,只有把學(xué)校教育、家庭教育相配合和協(xié)調(diào),才能相得益彰,取得良好的效果。否則,就會(huì)出現(xiàn)教育效果互相抵消,產(chǎn)生“學(xué)校千日功,不抵社會(huì)一陣風(fēng)”和“五加二等于零”等現(xiàn)象。尤其是德育在當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)中仍處在弱勢地位,要全面提高學(xué)生的素質(zhì),在重視學(xué)校道德教育的同時(shí),及時(shí)與家庭相溝通。學(xué)校和家長共同樹立起“大教育觀”、“大德育觀”,每學(xué)期,各年級至少召開兩次家長會(huì),學(xué)校還定期召開家長座談會(huì),廣泛聽取家長意見。每年署假,集中舉辦各年級家長學(xué)校,傳遞家教知識(shí),讓家長把家庭當(dāng)著對孩子實(shí)施德育的重要場所。
總之,教師要深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過日常的學(xué)習(xí)和工作,通過各種教育形式,組織各種活動(dòng),在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的觀念,有效實(shí)施學(xué)校的德育工作,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。endprint