摘要：時(shí)代的發(fā)展，民族和國家的進(jìn)步，要求我們的教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，在高校思想政治理論課教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種手段和方法，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）19-0054-02

在高校政治理論課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，使之具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，這是我國教育思維和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。創(chuàng)新是一個(gè)民族和國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

一、高校應(yīng)重視思政教育、認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)

1.樹立正確的奮斗目標(biāo)，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國熱情，寓思想教育于教學(xué)中。目標(biāo)是激發(fā)創(chuàng)新思維的重要因素，對(duì)于創(chuàng)新者來說，往往有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)往往是一個(gè)人終身追求的東西，在觀念形態(tài)上表現(xiàn)為雄心壯志、遠(yuǎn)大理想等。近期目標(biāo)是學(xué)好專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)和實(shí)際技能，是人們近期內(nèi)探索研究的課題和要求解決的問題，它可以對(duì)人們的思維活動(dòng)產(chǎn)生“聚焦”的作用。因此還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)踐需要和自己的特點(diǎn)制訂出一定的近期目標(biāo)，以明確創(chuàng)新方向。奮斗目標(biāo)能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維又促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以正確的奮斗目標(biāo)是學(xué)生創(chuàng)新思維的精神動(dòng)力和內(nèi)在訴求。

2.政治理論課的教學(xué)目的是國家、民族對(duì)學(xué)生的根本要求和根本目標(biāo)。大學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生從激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中步入大學(xué)的校門，在新的相對(duì)平和的環(huán)境里，部分學(xué)生厭學(xué)、談戀愛，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和興趣。部分學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取不良信息，直接影響學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向。學(xué)生們普遍重業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視思想道德修養(yǎng)。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師在講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論時(shí)，應(yīng)注重對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)，是關(guān)于創(chuàng)造性人才的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)代的社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，其特點(diǎn)是每一個(gè)人都將終身接受教育，大學(xué)不是終點(diǎn)而是起點(diǎn)等理念的闡述，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。理想和信念教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容。鄧小平指出：“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。”我們要強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。當(dāng)代青年要樹立的理想就是把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族的全面振興。當(dāng)代青年要樹立的信念就是堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)定不移地走建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路。

二、改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣

1.聯(lián)想求異，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維。生動(dòng)的求知過程變成努力向標(biāo)準(zhǔn)答案貼近的呆板程序。教師要善于點(diǎn)撥誘導(dǎo)鼓勵(lì)這些風(fēng)華正茂的大學(xué)生，在尊重名人和權(quán)威、虛心向他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，又敢于超越名人和權(quán)威，在前人創(chuàng)造的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的創(chuàng)新，探索未知世界。針對(duì)教材內(nèi)容多課時(shí)少的情況，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，了解本學(xué)科最新理論研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，理論聯(lián)系實(shí)際，突出情境的開放性和多維性，給學(xué)生留下充分的自由思考空間和創(chuàng)新空間。在政治理論課教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生敏銳地把握社會(huì)熱點(diǎn)問題，將思想上的疑點(diǎn)同教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行思考，從而發(fā)現(xiàn)并提出高質(zhì)量的問題。如大學(xué)生畢業(yè)受聘于民營(yíng)企業(yè)，不能在這個(gè)民營(yíng)企業(yè)的大城市落戶口，檔案要放到人才交流中心的資料庫；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)崇尚優(yōu)勝劣汰的原則，是否還講誠信，講社會(huì)公德等等。結(jié)合政治理論課相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生談自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于把握社會(huì)現(xiàn)象的敏銳性，并提高解決一定社會(huì)問題的應(yīng)變能力，由此創(chuàng)造性思維能力得到了強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.政治理論課創(chuàng)新思維教學(xué)方法和規(guī)律的探索。在高校，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)提高技能對(duì)將來走向社會(huì)有用，學(xué)習(xí)政治課，只是空洞的理論，為了應(yīng)付考試，死記硬背幾道題就可以了，學(xué)習(xí)的興趣不濃。創(chuàng)新思維并不是天賦神授與生俱來的，它是在后天環(huán)境中逐漸發(fā)展和提高的，這就要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)。（1）鼓勵(lì)學(xué)生思維的獨(dú)立性?！捌渌贾簧?，則其取之不固”。要勤于思考，戰(zhàn)勝惰性?，F(xiàn)代教育認(rèn)為，學(xué)生是教學(xué)過程的主體。我們的教學(xué)就是要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，積極參與對(duì)問題的研究?？茖W(xué)的知識(shí)，只有獨(dú)立思考才能提出獨(dú)到的見解，形成新知識(shí)。在政治理論課教學(xué)中應(yīng)努力使學(xué)生思維敏捷，反應(yīng)迅速，并且具備獨(dú)立思考的能力，這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本前提。（2）注重多種思維方式的培養(yǎng)。通過發(fā)散與綜合，比較與分類，演繹與歸納等多種思維方式的訓(xùn)練，使學(xué)生形成對(duì)客觀事物本質(zhì)及其規(guī)律的總的看法和根本觀點(diǎn)，有利于學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和方法論。要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，要緊密聯(lián)系學(xué)生的心理特征和生活實(shí)際，以及普遍關(guān)心和感興趣的問題，使學(xué)生自覺地運(yùn)用多種思維方式去思考實(shí)際問題，提出自己獨(dú)特的見解。（3）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，拓展思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)代的高校教師要能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、情境模擬教學(xué)等，通過文字、圖像、聲音的同步綜合，或具體事件情境的模擬，展示事物發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，使理論直觀化具體化，增加課堂的生動(dòng)性、具體性和信息容量，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、努力營(yíng)造培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)境

1.關(guān)于教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。教師在教育教學(xué)中，應(yīng)突出學(xué)生主體意識(shí)和參與意識(shí)，突出方式訓(xùn)練，讓課堂充滿生命活力，成為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的理想場(chǎng)所。創(chuàng)造性人才培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造型教師的創(chuàng)造性活動(dòng)。教師要盡量提供一些問題情境，讓學(xué)生充分思考，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握和探求比較抽象的知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛地應(yīng)用到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極探索科學(xué)奧秘的精神。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新方法去構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題解決問題的能力。讓學(xué)生暢所欲言，聯(lián)想求異，構(gòu)建師生共同探求真理的伙伴關(guān)系，解惑攻疑的合作關(guān)系。讓學(xué)生如沐浴春風(fēng)般地愉快學(xué)習(xí)，使他們有自由飛翔的安全感，要對(duì)不同觀點(diǎn)的學(xué)生表示贊許，重視他們的意見，并且給予熱情點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在問題的解決過程中體驗(yàn)到創(chuàng)新的喜悅，品嘗到成功的快感，成為課堂真正的主體。

2.考試考核制度的改革。全國高等院校政治理論課的考試沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，開卷、半開卷、閉卷并行，但是都實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分方式。傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體參與，強(qiáng)調(diào)教材、課本內(nèi)容在教學(xué)中的強(qiáng)勢(shì)地位，強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的絕對(duì)正確性和權(quán)威性，不重視學(xué)生的自主體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)全體受教育者的統(tǒng)一性，忽視每一個(gè)學(xué)生作為不同個(gè)體的差異性，統(tǒng)一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，這不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們應(yīng)該變標(biāo)準(zhǔn)化考試為情境化考試，以現(xiàn)實(shí)教材為背景，設(shè)置應(yīng)用已學(xué)知識(shí)尚不足以解決問題，迫使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題并進(jìn)行深入的理論探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作者簡(jiǎn)介：于洋（1981-），女（蒙古族），通遼人，遼寧大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)碩士研究生，呼倫貝爾學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：思想政治理論課和世界歷史。endprint