程亞

【摘要】信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓計(jì)算機(jī)深入到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，多媒體課件在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了非常重要的作用，讓教學(xué)更輕松，更直觀，更簡單，效果更好，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛。本文筆者主要就當(dāng)前初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；多媒體；英語課件；應(yīng)用；現(xiàn)狀

英語學(xué)習(xí)由于不同于母語漢語的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生而言存在一定難度，應(yīng)用英語課件，能讓教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)變得更順利，效果更佳。本文筆者通過發(fā)放關(guān)于初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的調(diào)查問卷，調(diào)查問卷主要設(shè)計(jì)了21道選擇題，主要涉及的內(nèi)容包括在語文、數(shù)學(xué)、英語以及其他學(xué)科中哪門學(xué)科使用頻率高？英語教師在教學(xué)中使用頻率如何？你喜歡教師在英語課上使用多媒體課件嗎？你覺得哪門學(xué)科適合使用多媒體課件？課堂中使用多媒體課件還是不使用好？使用了多媒體課件有哪些好處？目前使用的多媒體英語課件有哪些不足？教師運(yùn)用多媒體課件熟練程度如何？等一系列問題。通過發(fā)放回收后分析，得出以下的情況。一是目前“使用多媒體課件授課頻率最高的學(xué)科”中，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為英語是最適宜使用多媒體課件的學(xué)科。二是學(xué)生普遍認(rèn)為教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力不夠，課件質(zhì)量不高，應(yīng)該強(qiáng)化計(jì)算機(jī)使用能力和提高多媒體課件質(zhì)量，82.3%認(rèn)為使用多媒體課件效果明顯優(yōu)于不使用課件的效果。三是學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件的配置與多媒體課件授課頻率成正比。四是英語課件不足主要表現(xiàn)在限制了教師和學(xué)生的正常發(fā)揮。針對(duì)以上情況，筆者作如下辯證性的分析。

一、計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境的不斷改進(jìn)

長期以來，各級(jí)教育行政管理機(jī)構(gòu)不斷加大對(duì)學(xué)校教學(xué)硬件的改進(jìn)力度，幾乎每一所學(xué)校都擁有至少一個(gè)多媒體教室，超大屏幕電視、實(shí)物投影儀、計(jì)算機(jī)等關(guān)鍵設(shè)備的性能比不斷得到優(yōu)化，使五年前看上去非常昂貴的多媒體設(shè)備如今紛紛走人了普通學(xué)校。一些條件較好的學(xué)校，多媒體設(shè)備還進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室，甚至班級(jí)的教室。這為高密度開展多媒體教學(xué)提供了可能。

二、師生雙方計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的不斷提高

從學(xué)生來看，至少在初中階段就已經(jīng)開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生均已熟悉了計(jì)算機(jī)操作，打字速度很快；更重要的是，計(jì)算機(jī)工作原理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理念已深入人心，使學(xué)生接受計(jì)算機(jī)課件沒有心理障礙。在一定程度上，學(xué)生還能成為教師使用計(jì)算機(jī)的好助手。從教師來看，教師熟悉和掌握計(jì)算機(jī)的能力也得到了極大的提高。青年教師在大學(xué)學(xué)業(yè)中就已掌握了相當(dāng)扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)；針對(duì)中年教師計(jì)算機(jī)水平較為薄弱的情況，各級(jí)教育行政管理機(jī)構(gòu)紛紛制定了幫助教師提高計(jì)算機(jī)水平的強(qiáng)制性政策，如計(jì)算機(jī)水平等級(jí)測試列入與晉職晉級(jí)掛鉤等等。隨著教師隊(duì)伍正常的新陳代謝和強(qiáng)制性政策的實(shí)施效應(yīng)，教師隊(duì)伍使用計(jì)算機(jī)的能力得到了大幅度的提高。

三、多媒體課件的表現(xiàn)形式還有待進(jìn)一步提高

目前，最常見最通用的課件編寫軟件是POWERPOINT。用該軟件可以編輯文字、圖片(照片)、影片、動(dòng)畫和聲音等各類文件。從學(xué)生的反饋來看，最常見的課件形式是文字、圖片和聲音，影片和動(dòng)畫偶見于課件中，不常被教師編輯。但是，影片、動(dòng)畫與文字、圖片相比，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更為直觀生動(dòng)，教師為何不太采用呢?

主要有以下三個(gè)原因：其一，編輯影片、動(dòng)畫所需的技術(shù)要求更高、更復(fù)雜，一般教師學(xué)習(xí)和掌握起來有一定難度。其二，資料素材來源有限。文本文件可以直接從鍵盤輸入，圖片、照片用數(shù)碼照相機(jī)拍攝，甚至可以把原始文件直接掃描進(jìn)計(jì)算機(jī)等。其三，影片和動(dòng)畫文件占用空間很大，在攜帶、制作、編輯時(shí)需要空間很大的硬盤，十分不便。

多媒體課件要發(fā)揮其特有的優(yōu)勢，應(yīng)該千方百計(jì)制作和使用生動(dòng)活潑的課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，多媒體課件的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高，不僅應(yīng)包含豐富的表現(xiàn)形式，而且應(yīng)有人機(jī)互動(dòng)的功能。當(dāng)然，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)并非某一兩個(gè)教師的個(gè)人努力就能完成的。

四、多媒體課堂的教學(xué)容量還不能令人滿意

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)與多媒體課堂教學(xué)比較中，反映出一個(gè)較為有趣的情況：在選擇誰的課堂容量大、效率高時(shí)，26.77％的學(xué)生選擇傳統(tǒng)課堂教學(xué)，73.23％的學(xué)生選擇多媒體課堂教學(xué)。盡管有近3／4的學(xué)生選擇多媒體課堂，但這個(gè)比例要比其他三項(xiàng)低很多。再回到各校原始數(shù)據(jù)中對(duì)照查看，認(rèn)可傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)容量的學(xué)生不在少數(shù)，如有一所學(xué)校的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)據(jù)顯示，有近一半(47．87％)的學(xué)生認(rèn)為“傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)容量大、效率高”?？梢?，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)課堂教學(xué)在容量和效率方面是優(yōu)勢和長處的。問卷中部分學(xué)生留下的不喜歡多媒體課的原因，有l(wèi)4.17％的學(xué)生選擇“教師教學(xué)水平的發(fā)揮受到課件的限制”，有3.15％的學(xué)生選擇“上課太花哨，不實(shí)在”。這些調(diào)查結(jié)果都說明一個(gè)問題，就是目前的多媒體課堂還不能令學(xué)生滿意。

總而言之，英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，好處多多，但也存在一系列問題，這些問題應(yīng)該引起教師的充分重視，并運(yùn)用好的措施辦法加以解決，從而提高英語教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]石秀娟.多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與反思[J].中學(xué)生語數(shù)外(教研版)，2009年05期