【摘要】德育作為社會發(fā)展的根本，在教學(xué)工作整體與學(xué)生生活的各個方面有效貫穿，在智育、體育和美育中不斷滲透，彼此促進。對學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了關(guān)鍵作用。本文主要分析了農(nóng)村小學(xué)生思想與性格不良的表現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)德育產(chǎn)生的主要問題，農(nóng)村小學(xué)教師開展多樣化德育教學(xué)對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育；多樣化；德育教學(xué)

一、農(nóng)村小學(xué)生思想與性格不良的表現(xiàn)

目前農(nóng)村孩子的生活情況是：獲得信息量極少，居住非常分散，孩子們之間的溝通不多，大量年輕父母都選擇外出工作，看管孩子的工作都交給了老人，通常祖輩都對孩子十分溺愛，不免會產(chǎn)生教育問題。這些特殊的生活環(huán)境和缺失的家庭教育，極易造成孩子們形成自閉性格，思想與性格極易出現(xiàn)不良問題，如自私自利、任意妄為，自我意識極強，無法對他人的感受充分體會，缺乏集體主義理念；被動應(yīng)付學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，正常的學(xué)習(xí)任務(wù)無法獨立完成，老師布置的課外習(xí)題更是不愿意做；缺少自信心，具有極強的自卑心理，不能積極承擔學(xué)習(xí)任務(wù)等。

二、農(nóng)村小學(xué)德育產(chǎn)生的主要問題

1.學(xué)校缺乏充分的認識

農(nóng)村學(xué)校德育工作僅停留在表面上，缺少有效的措施。農(nóng)村小學(xué)各個方面評比的主要根據(jù)是智育成績。學(xué)校工作的重心集中在智育方面。雖然設(shè)置德育工作的有關(guān)制度十分完善，但也僅是停留在形式上。很多學(xué)校由于對上級檢查進行應(yīng)付而根據(jù)上級規(guī)定建立了德育室，基本上這些機構(gòu)沒有起到積極作用。甚至有些并不清楚自身職責，在個別管理德育教學(xué)過程中產(chǎn)生了扯皮問題。所以，在學(xué)校品德課變成了自由課，致使上課缺乏教案，課下也不會布置作業(yè)。

2.德育內(nèi)容空洞，教學(xué)方法落后

（1）教學(xué)材料遠離了實際生活。德育教材內(nèi)容體現(xiàn)出了空洞的說理性，雖然也包含了一些生活知識，但是與農(nóng)村實際生活之間存在著較大的差距，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外由于農(nóng)村小學(xué)德育老師缺乏專業(yè)性，授課方式通常是順手牽羊。很多老師并不了解德育教材，把握德育教學(xué)目標缺乏準確性，無法將教材與實際生活很好結(jié)合。

（2）無法保證正常課時，教學(xué)方法落后。根據(jù)相關(guān)規(guī)定學(xué)?？茖W(xué)安排了德育課，但是卻不能確保實際上課時間。在德育教學(xué)過程中出現(xiàn)了落后的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)中無法提起德育課的興趣，甚至非常厭惡德育課。

（3）評價考核機制不科學(xué)。通常利用期末統(tǒng)考的方法對小學(xué)品德課進行考核，評判標準十分單一，缺乏準確的評價準則，一般是將學(xué)生對試卷成績與平時的表現(xiàn)彼此綜合得出最終德育成績。

3.缺乏教育師資

教育者素質(zhì)無法符合規(guī)定要求，不能突出教學(xué)理念。教育發(fā)展的基礎(chǔ)是師資力量，教學(xué)水平的高低直接受到教師個人素質(zhì)高低的影響。由于經(jīng)濟條件與環(huán)境對農(nóng)村學(xué)校造成各方面的制約，無法配置專業(yè)的德育老師，主要是由語文老師兼職德育老師。很多教師由于沒有接受專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，很難體現(xiàn)出德育教學(xué)的理念思想。

三、農(nóng)村小學(xué)教師開展多樣化德育教學(xué)對策

1.德育教學(xué)中充分發(fā)揮教師的作用

我們應(yīng)當對學(xué)校、社會各界領(lǐng)導(dǎo)班子積極監(jiān)督使其形成領(lǐng)導(dǎo)小組，通過負責人的領(lǐng)導(dǎo)對德育工作全面開展。整體計劃與安排教師實行德育教育活動，同時確定德育教育工作開展的具體時間、地點與人員，保證充足的教育經(jīng)費。指派專門的領(lǐng)導(dǎo)地道德教育進行管理，有利于在農(nóng)村小學(xué)中道德教育有目的、有計劃的積極開展。例如，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中每天探討開展德育工作的情況，確定接下來需要開展的德育教學(xué)目標，保證將德育工作貫徹落實在小學(xué)教育中。同時教師也和學(xué)生家長構(gòu)建緊密的關(guān)系，利用定期組織家長會與其交流，促使家長對學(xué)生接受思想教育的情況及時了解，方便在關(guān)鍵時刻及時與家長進行配合。

2.教師需要積極提高自己的道德水平

執(zhí)行德育教育工作的人員是教師，其思想覺悟、能力都要緊密聯(lián)系時代的發(fā)展。所以教師在組織教學(xué)的同時也需要積極學(xué)習(xí)，有效提高自己的素質(zhì)。學(xué)校還要為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，組織學(xué)習(xí)會議，準確下達國家對教師頒布的教學(xué)文件，利用開展一些有意義的活動幫助教師了解一些法律規(guī)定。

在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過程中，教師可以綜合本地的真實情況與學(xué)生實際道德水平組織各種形式的主題活動，通過這些活動對學(xué)生的思想有效轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。例如，教師可以根據(jù)月份組織道德主題活動，可以在三月份組織美化校園植樹活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園之情以及保護環(huán)境的感情；四月份組織向革命烈士學(xué)習(xí)勇敢無畏的精神，培養(yǎng)學(xué)生偉大的愛國情感；五月份組織勞動光榮的活動，教育學(xué)生熱愛勞動，對別人的勞動果實充分尊重等。如此我們聯(lián)系每個月的特點，組織能夠突出這些特點的活動，更加豐富學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生產(chǎn)生崇高的道德理念。

目前已經(jīng)是法制化社會，不懂法律的人就相當于文盲，因此教師在小學(xué)德育教學(xué)中需要向?qū)W生及時灌輸法律觀念，幫助學(xué)生對一些法律規(guī)定積極了解，保證學(xué)生擁有一定的法律意識，可以利用法律理念對自己的權(quán)益積極維護。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為舉止

在日常生活中逐漸積累產(chǎn)生了道德思想。在農(nóng)村小學(xué)教育中教師要幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，為思想道德理念做好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中可以根據(jù)小學(xué)生行為守則對學(xué)生嚴格要求，促使學(xué)生提高自我要求，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師還可以通過一些蘊含崇高道德的事跡對學(xué)生積極渲染，使學(xué)生得到深刻的啟示，在今后的學(xué)習(xí)生活中促使學(xué)生可以對自己嚴格要求，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

例如，教師可以幫助學(xué)生登記道德行為，將每一天學(xué)生的舉止及時登記，定期翻看并且適當評價學(xué)生，此外教師還需要積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)那些崇高的行為，及時指導(dǎo)學(xué)生改正那些不道德的行為，最終產(chǎn)生崇高的行為活動，構(gòu)建正確的道德理念。

四、結(jié)束語

在我國教育體系中農(nóng)村小學(xué)是重要內(nèi)容，是小學(xué)素質(zhì)教育的重心。教師在開展德育教育過程中，需要付出很多的艱辛與努力，積極應(yīng)用小學(xué)時期具有的可塑性特點，強化德育工作，提高人們的道德思想。

參考文獻：

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作者簡介：

游曉玲（1983～），女，福建平潭人，職稱：小學(xué)語文一級教師，學(xué)歷：本科，主要研究方向：小學(xué)語文。