農(nóng)村小學(xué)教育
- 基于創(chuàng)新角度下的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)方法研究
新視角;農(nóng)村小學(xué)教育;體育課程體育教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的過程中一定要注重將自己的眼光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)班級(jí)學(xué)情制定出更為適合的創(chuàng)新型教學(xué)計(jì)劃，讓所有學(xué)生都能夠在嶄新的環(huán)境中充分感知到研究體育課程存在的價(jià)值，讓學(xué)生能夠在潛移默化中擁有強(qiáng)健的體魄，也能夠幫助學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中尋找到更加適合自身的運(yùn)動(dòng)方式。體育教師需要從多個(gè)角度出發(fā)思考如何改變?cè)娟惻f的體育課程創(chuàng)建模式，給予學(xué)生別開生面的運(yùn)動(dòng)感受，從根本上提升學(xué)生的體育課程參與度，為學(xué)生營(yíng)造出更為適合的體育學(xué)習(xí)環(huán)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- “雙減”政策背景下農(nóng)村小學(xué)家校共育的策略研究
關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育;“雙減”政策;家庭教育“父母是孩子的第一老師”，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。在“雙減”政策下，家長(zhǎng)應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生，堅(jiān)持“四不打折”，做學(xué)生的“第一責(zé)任人”，幫助學(xué)生扣好“人生第一?？圩印?。在任何時(shí)候，養(yǎng)育子女都是家庭的一個(gè)核心功能。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼?，學(xué)校教師和家長(zhǎng)都要共同努力，始終基于同樣的原則和教育目的，本著同樣的精神和信仰，來培養(yǎng)學(xué)生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年49期2022-04-27
- 農(nóng)村小學(xué)語文單元整體教學(xué)模式的運(yùn)用探討
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;單元整體教學(xué);語文教學(xué)模式前言：不管是低年段的“四課一讀”單元整體教學(xué)模式，還是中高年段的“五課一讀”單元整體教學(xué)模式，都是語文單元整體教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用。以單元作為教學(xué)整體，不僅有助于孩子在不斷地突出學(xué)習(xí)中，加深對(duì)單元主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還能夠讓孩子在舉一反三中擴(kuò)寬思路，不斷總結(jié)。一、單元整體教學(xué)模式概述單元教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。單元教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程中的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。單元
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀及思考
關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策中圖分類號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0004-02The Status Quo and Thinking of Rural Primary Education（Tianbu Primary School，Haimen District，Nantong City，Jiangsu Province，China） WANG Ling【Abstract】With
家長(zhǎng)·下 2021年11期2021-12-10
- 芻議農(nóng)村寄宿學(xué)校如何加強(qiáng)與留守兒童及其父母的溝通
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;留守兒童;班級(jí)管理;分析和實(shí)踐 引言：留守兒童容易導(dǎo)致一系列的教學(xué)問題，如學(xué)生心理發(fā)展出現(xiàn)陰影和隱患，學(xué)生出現(xiàn)過早輟學(xué)等問題。班主任教師在教學(xué)之外承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生生活的任務(wù)，對(duì)此教師需要對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)問題的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)問題進(jìn)行總結(jié)，并制定針對(duì)性的解決方案，使留守兒童問題得到有凹緩解。此外教師需要在課堂管理教學(xué)中保持“一視同仁”的基本思路，保持對(duì)學(xué)生的合理照顧，避免對(duì)學(xué)生的“過度關(guān)注”，導(dǎo)致班級(jí)管理教學(xué)出現(xiàn)“反效果”。家庭教育缺失帶來的問題學(xué)
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 提高農(nóng)村小學(xué)計(jì)算能力教學(xué)策略的研究
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;計(jì)算能力思維;教學(xué)提高策略數(shù)學(xué)是一門考研學(xué)生邏輯思維能力和計(jì)算能力的學(xué)科，也是小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著重要的作用。但是現(xiàn)如今的農(nóng)村小學(xué)計(jì)算能力教學(xué)質(zhì)量還有待完善，很多小學(xué)教師忽略了計(jì)算能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致小學(xué)生的計(jì)算能力出現(xiàn)問題。一、農(nóng)村小學(xué)計(jì)算能力教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)意識(shí)有待提高很多農(nóng)村小學(xué)教師忽略了學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)的重要性，將側(cè)重點(diǎn)放在了提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)上，這種舍本逐末的教學(xué)方式不僅沒有提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 立足農(nóng)村小學(xué)教育，踐行立德樹人
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;立德樹人;教育學(xué)校需要正確看待立德樹人，樹立正確的教育觀念，教師需要提高自身的教育能力，不僅需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德知識(shí)講解，還需要增加實(shí)踐活動(dòng)，利用農(nóng)村資源，讓學(xué)生的品德得到進(jìn)一步的提升。為此，本文針對(duì)立德樹人的重要性，提出具有一定針對(duì)性的教育策略，從根本上引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)現(xiàn)。一、立德樹人的概述與意義立德樹人對(duì)于學(xué)校管理來說具有極其重要的影響，“德”指的是品德，“立德樹人”主要是培養(yǎng)具有良好品德的人才，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說有著一定的促進(jìn)作
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年19期2021-10-25
- 線上教學(xué)背景下農(nóng)村幼兒教育的研究
互聯(lián)網(wǎng);農(nóng)村小學(xué)教育;教育資源在線上教學(xué)的背景下，學(xué)前教育由于自身的特殊 性，不采用線上直播課的形式開展教學(xué)。大部分城市 的幼兒園在探索的過程中，形成了線上孵化課程，線 下家長(zhǎng)指導(dǎo)的模式，使得幼兒身心獲得了良好的發(fā)展。 但是，農(nóng)村教育的情況不容樂觀，特別是本來就處于 弱勢(shì)地位的幼兒教育。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段不管是 家長(zhǎng)還是教師，不論是從觀念上還是行動(dòng)上都沒有引 起足夠的重視。1 中國(guó)偏遠(yuǎn)農(nóng)村存在的教育問題1.1農(nóng)村教育水平總體低下由于教育經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村教育
教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10
- 學(xué)習(xí)扶貧
摘要：從農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合班級(jí)自身實(shí)際情況，通過分組，確定“對(duì)口幫扶”“制定目標(biāo)”“建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”、實(shí)施開展“精準(zhǔn)扶貧”“兌現(xiàn)承諾”幾個(gè)步驟，縮小班級(jí)后進(jìn)生和優(yōu)生的差距。關(guān)鍵詞：小學(xué)教師?農(nóng)村小學(xué)教育?班級(jí)管理?縮小“貧富差距”在教育教學(xué)過程中“貧富差距太大”怎么辦？在我的教學(xué)路上便遇到了這個(gè)難題。正當(dāng)我思考如何縮小他們之間的差距時(shí)？涼山州正在開展的脫貧攻堅(jiān)給我?guī)砹遂`感。習(xí)大大的脫貧攻堅(jiān)指導(dǎo)方針提到“以先富帶動(dòng)后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富?！?。緊跟脫貧攻
學(xué)校教育研究 2021年12期2021-07-23
- 農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育;閱讀能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G623.23? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）13-0157-02Strategies for Cultivating Independent Reading Ability of Rural Pupil（Teaching and Research Office of Lingtai County， Gansu Province，China） CAO Yan
家長(zhǎng) 2021年5期2021-07-06
- 不忘初心立德樹人，扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育
關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育;農(nóng)村基礎(chǔ)教育;德育;立德樹人一、立足于農(nóng)村，做好教育的守望者農(nóng)村的中心在于學(xué)校，學(xué)校的靈魂在于教師。筆者當(dāng)年二十出頭，血?dú)夥絼?，雄心壯志，牢記入黨誓詞，大學(xué)畢業(yè)后從大城市回到農(nóng)村成為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，從一線教師一步一步走到校長(zhǎng)工作崗位已18個(gè)春秋，回顧18年的耕耘之路，感觸良多，收獲也不少。學(xué)?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這是筆者與教師們常探討的話題。努力為鄉(xiāng)村培養(yǎng)多一些優(yōu)質(zhì)學(xué)生是筆者扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育的工作目標(biāo)。通過不斷地培
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年21期2021-02-27
- 農(nóng)村小學(xué)有效開展送教上門工作的策略分析
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;特殊教育;送教上門;工作策略引言：送教上門是一種針對(duì)特殊學(xué)生無法到學(xué)校參加學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象所開發(fā)特殊教學(xué)形式，主要面向6-13歲殘疾兒童。由于特殊學(xué)生殘疾程度各不相同，且他們與正常兒童間的差距也是參差不齊，因此很難整齊劃一的來制定具體教學(xué)計(jì)劃和方式。持續(xù)完善送交上門工作流程和體系，以及不斷豐富工作策略的主要目的在于，使實(shí)際教學(xué)行為能夠與各特殊學(xué)生實(shí)際情況相迎合，最大限度提高教育質(zhì)量。一、特殊教育淺述特殊教育是面向特殊學(xué)生的教育，其特殊性主
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)教育中 德育滲透的有效策略研究
在新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)教育中積極滲透德育，不僅能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能夠豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。在新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)教育中，教師可以通過聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、強(qiáng)化自身技能、把握滲透時(shí)機(jī)、運(yùn)用多種方法等途徑，提高德育滲透的效果?！娟P(guān)鍵詞】? 新時(shí)期;農(nóng)村小學(xué)教育;德育滲透道德教育是當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展過程中的重要課題。加強(qiáng)新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)生的政治和思想道德教育是學(xué)校教育和道德管理的基本任務(wù)。道德也是教育的最高目標(biāo)。新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想
啟迪與智慧·教育版 2021年12期2021-01-12
- 農(nóng)村小學(xué)教育面臨的困境之我見
摘 要：農(nóng)村小學(xué)教育是一個(gè)民生工程。它關(guān)乎農(nóng)村孩子的未來;關(guān)乎著農(nóng)村人能否阻斷貧窮代際傳遞;關(guān)乎著農(nóng)村人在決勝全面小康社會(huì)中能否取得真正的勝利。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，辦好人民滿意的農(nóng)村小學(xué)教育面臨諸多困境。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;挑戰(zhàn);困境具體說來，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)教育面臨如下問題：一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生人數(shù)逐年減少近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，以及人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追求，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生流失嚴(yán)重，學(xué)校學(xué)生人數(shù)逐年減少，
新一代 2020年14期2020-12-23
- 淺談培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生童話故事閱讀的興趣
鍵詞】：農(nóng)村小學(xué)教育;閱讀習(xí)慣;童話故事閱讀引言從農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)生童話故事閱讀的情況來看，由于受到各項(xiàng)條件和資源限制，大部分都沒有童話故事閱讀習(xí)慣，缺乏閱讀興趣，普遍存在課外閱讀數(shù)量不足，閱讀效率低下的問題，在一定程度上影響了小學(xué)生語文能力發(fā)展。因此，有必要采取相應(yīng)策略，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。一、農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)童話故事閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略小學(xué)生童話故事閱讀情況不理想，難以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，有必要采取相應(yīng)的引導(dǎo)措施。例如：優(yōu)化童話故
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年16期2020-12-07
- 淺談農(nóng)村小學(xué)家校合作下的德育工作
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;家校合作;德育教育一、農(nóng)村家庭教育分析相比于城市家庭，農(nóng)村家庭的關(guān)系更為復(fù)雜。首先，從家庭成員上來講，農(nóng)村家庭中的孩子數(shù)量相對(duì)較多。同時(shí)，有很多的家庭中父母外出打工，孩子的撫養(yǎng)和教育交由爺爺奶奶或姥姥姥爺來負(fù)責(zé)。更有甚至交由家里的叔叔伯伯、姑姑大姨來?yè)狃B(yǎng)。而父母與孩子見面的機(jī)會(huì)幾乎只存在于假期或春節(jié)。這種情況下家庭對(duì)孩子的德育教育不是十分的看重，認(rèn)為撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大就已足夠，這幾乎是大多數(shù)農(nóng)村家庭的教育理念。二、農(nóng)村孩子思想情感形成的環(huán)境
鴨綠江·下半月 2020年7期2020-10-21
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及其對(duì)策研究
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;留守兒童;學(xué)習(xí)問題新課改倡導(dǎo)是以學(xué)生為本的教育價(jià)值觀，而針對(duì)于不同的學(xué)生群體，采取有針對(duì)性的教學(xué)模式，恰好是這種教育價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。因此，針對(duì)于農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行探究，分析其學(xué)習(xí)中存在的問題，探析對(duì)應(yīng)解決機(jī)制，是很有必要的。1 農(nóng)村小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題探究1.1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值認(rèn)識(shí)不清在于小學(xué)留守兒童談?wù)搶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的的時(shí)候，他們更多反饋的是為了獲得好的成績(jī)，有了好的成績(jī)就可以得到老師和父母的贊許，似乎在學(xué)校獲得
成長(zhǎng) 2020年1期2020-10-21
- 提升農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略探究
有效性;農(nóng)村小學(xué)教育一、 引言相較于城市中的小學(xué)而言，偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)在教育資源上較為貧乏，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教師將更多的教育資源傾向于語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科，從而大大地縮短了道德與法治這一類課程的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，另外也在這一類課程的教學(xué)上缺少了教學(xué)方法的創(chuàng)新和資源投入。為了使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到真正的全面提升，教師應(yīng)當(dāng)在這一類課程的教學(xué)上投入更多的精力和時(shí)間，讓學(xué)生能夠真正在課堂上樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助自身不斷地完善個(gè)人道德準(zhǔn)則和人格品質(zhì)，讓學(xué)生以更好
考試周刊 2020年54期2020-10-14
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字效率
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;低年級(jí)教學(xué);識(shí)字效率近年來，農(nóng)村小學(xué)的教育越來越受到社會(huì)的重視，識(shí)字教學(xué)在語文教學(xué)中有著十分重要的意義及影響，學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)的修養(yǎng)，閱讀和文學(xué)素養(yǎng)的提高都依靠對(duì)漢字的理解及掌握，漢字的學(xué)習(xí)對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生一直都是難點(diǎn)及重點(diǎn)，教師應(yīng)該積極提升自我，豐富課堂教學(xué)，采用靈活的教育手法進(jìn)行漢字教學(xué)。一、農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字中存在的問題中國(guó)漢字博大精深，一詞多義、一字多音，有通假字、多音字等，小學(xué)生在接觸漢字之初并不能完全掌握和
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年32期2020-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用的研究
的重視。農(nóng)村小學(xué)教育作為教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對(duì)綜合素質(zhì)教育同樣有著較高的要求，而語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，則是帶動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。文章將從閱讀教學(xué)資源開發(fā)的意義與現(xiàn)狀入手，分析具體情況，進(jìn)而探究相關(guān)發(fā)展策略，為工作者提供一定的依據(jù)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;閱讀教學(xué);課程資源一、 引言小學(xué)階段的學(xué)生各方面素質(zhì)都正處于初步發(fā)展階段，心智尚且不成熟，好奇心較強(qiáng)而自制力較弱。在新課改背景下，農(nóng)村小學(xué)語文教育應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)閱讀課程資源，加以合理引導(dǎo)
考試周刊 2020年78期2020-09-10
- 淺議農(nóng)村學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
意在促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提升與核心素養(yǎng)的達(dá)成?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育;科學(xué)課程;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）21-0074-02一、挖掘農(nóng)村教育資源，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于城市學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校在自然教育資源上，是有著充分的優(yōu)勢(shì)的。原野溪流、田園花草、鳥蟲魚禽是學(xué)生在生活中的常見之物。兒童天性中的好奇心和探索欲與這些事物相結(jié)合，以玩促學(xué)，寓教于樂，常常會(huì)取得意想不到的效果。例如在教學(xué)三年級(jí)《植物》單元
家長(zhǎng)·下 2020年7期2020-08-24
- 農(nóng)村小學(xué)復(fù)式班的教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)方法
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;復(fù)式班教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)對(duì)策引言復(fù)式班與普通班不同。在一個(gè)復(fù)式班中，可能會(huì)存在兩個(gè)及以上不同年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)的過程中，不同的學(xué)生會(huì)接受不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，自身的注意力自然也就會(huì)受到一定的影響。如何有效地鞏固學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的抗干擾能力，是復(fù)式班教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)任務(wù)。一、農(nóng)村小學(xué)復(fù)式班教學(xué)現(xiàn)狀第一，農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)復(fù)式教育的認(rèn)識(shí)不足。由于教學(xué)條件的匱乏，很多農(nóng)村小學(xué)教師并不具備較高的教學(xué)能力，也不具備較為先進(jìn)的教學(xué)觀念，針對(duì)復(fù)式教育，
新教育時(shí)代·教師版 2020年16期2020-08-09
- 淺析農(nóng)村小學(xué)英語教師教學(xué)組織能力提升策略
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;英語教師;教學(xué)組織;能力提升;策略一、教學(xué)組織的內(nèi)涵和意義教學(xué)組織是指為完成教學(xué)任務(wù)，選擇通過什么樣的方式與學(xué)生發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)按照什么樣的程序展開，教學(xué)時(shí)間如何分配和安排等。組織教學(xué)是一門藝術(shù)，也是教師必備的才能，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，從學(xué)生的特點(diǎn)入手，合理高效地組織每一堂課的教學(xué)。教學(xué)組織的意義體現(xiàn)在：（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)組織從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)、寓教于樂的課堂教學(xué)，讓
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年28期2020-08-06
- 農(nóng)村小學(xué)班主任工作現(xiàn)狀探析及對(duì)策
。關(guān)鍵詞農(nóng)村小學(xué)教育;班主任工作;現(xiàn)狀;有效方法中圖分類號(hào)：C1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）17-0048-01在農(nóng)村小學(xué)中，有很多學(xué)生都是留守兒童，他們的監(jiān)護(hù)人文化層次比較低，家庭中缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且有的農(nóng)村家庭比較貧困，在學(xué)習(xí)上和生活上都無法為學(xué)生提供良好的支持，使學(xué)生存在著焦慮、自卑、自閉等現(xiàn)象。班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，使學(xué)生能夠在健康陽(yáng)光的環(huán)境下成長(zhǎng)，擁有光明的前途。一、關(guān)心學(xué)生，掌握思想動(dòng)
讀寫算 2020年17期2020-07-18
- 淺談希沃一體機(jī)在農(nóng)村小學(xué)教育中的應(yīng)用
一體機(jī);農(nóng)村小學(xué)教育;應(yīng)用一、傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)教育方式農(nóng)村小學(xué)普遍規(guī)模小，硬件設(shè)施落后，微機(jī)室、多媒體等功能教室缺乏或不完備，有的設(shè)備也無法得到及時(shí)的維修和更換，這些都直接或間接地影響了農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，部分農(nóng)村小學(xué)教育方式落后，少數(shù)教師沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，致使農(nóng)村小學(xué)的其他課程不能得到良好的發(fā)展，比如音樂課、美術(shù)課、英語課等。二、希沃一體機(jī)在農(nóng)村小學(xué)教育中的應(yīng)用方式（一）展示學(xué)習(xí)情境希沃一體機(jī)是一款非常智能的教學(xué)應(yīng)用軟件，它比
青年與社會(huì) 2020年37期2020-07-04
- 農(nóng)村小學(xué)《道德與法治》課程生活化探索
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;《道德與法治》課程;生活化引言：小學(xué)課程中《道德與法治》這一學(xué)科與我們的日常生活是緊密相聯(lián)的，很多人脫離生活談教育，使教育變成了空中閣樓。所以教師在課程教學(xué)過程中，采用生活化的教育理念來完成課堂教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，用心去感受和理解道德與法治帶給我們的含義，用實(shí)踐去體驗(yàn)真理的意義。因此，小學(xué)《道德與法治》教師要從各個(gè)方面定制生活化教學(xué)的計(jì)劃，使學(xué)生能將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中合理地運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年20期2020-06-26
- 農(nóng)村小學(xué)學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)踐與思考
教老師，農(nóng)村小學(xué)教育，小學(xué)生農(nóng)村小學(xué)學(xué)生相比于城市小學(xué)學(xué)生，其群體本身存在特殊性。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)外出打工的多，多“留守兒童”，而在家中，老人文化程度普遍不高，而關(guān)注的更多的是學(xué)生的衣食住行，較少對(duì)他們進(jìn)行精神上的關(guān)注，再加上父母一輩也基本關(guān)心的更多是在學(xué)生的成績(jī)，而往往對(duì)于品德的引導(dǎo)較少。因此，比起城市小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生更應(yīng)該進(jìn)行誠(chéng)信教育，幫助學(xué)生們從小建立誠(chéng)信的價(jià)值觀。一、 探究農(nóng)村小學(xué)學(xué)生誠(chéng)信問題頻繁的原因（一）家庭教育的缺失農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生多以留
讀天下 2020年3期2020-04-14
- 農(nóng)村小學(xué)低學(xué)段親子共讀的現(xiàn)象及策略
學(xué)學(xué)生;農(nóng)村小學(xué)教育【中圖分類號(hào)】G785??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0020-01閱讀能夠豐富一個(gè)人的精神世界，并且能夠給其帶來一生的受益。新課改在語文教學(xué)中明確提出要重視學(xué)生在課外閱讀的積累，拓展學(xué)生的閱讀范圍、對(duì)于不同類型的文學(xué)作品的閱讀從中得到啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合文學(xué)素養(yǎng)。親子閱讀是閱讀的方式之一。由于家庭是學(xué)生接收教育的第一階段，父母與孩子的閱讀時(shí)光能夠讓學(xué)生感受到愛和關(guān)懷，從而在幼年
當(dāng)代家庭教育 2020年1期2020-03-17
- 游戲教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法;農(nóng)村小學(xué)教育;語文閱讀引言：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)步，與城鎮(zhèn)化教育相同，越來越多的教育工作者開始注意到了農(nóng)村的教育也不再適用傳統(tǒng)的灌輸方式，學(xué)生的主動(dòng)式學(xué)習(xí)才是未來教育的發(fā)展方向。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于自身原因或者外部的干擾，很難長(zhǎng)時(shí)間地將注意力放在學(xué)習(xí)上，由此十分有必要加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀的有效性教學(xué)。一、游戲教學(xué)法概念與特點(diǎn)（一）游戲教學(xué)法的概念游戲教學(xué)法是依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，將其感興趣的游戲模式融入到教師的教學(xué)活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-02-07
- 新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)建議
題，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，重視核心素養(yǎng)并用于傳統(tǒng)的小學(xué)教育活動(dòng)的教學(xué)型應(yīng)用，都對(duì)于提升農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有非常重要的作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;教育理念;素質(zhì);核心素養(yǎng)在中國(guó)現(xiàn)今升學(xué)制度下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為多是為了下一個(gè)階段能夠進(jìn)入一個(gè)相對(duì)完善的教學(xué)體系從而能夠接受好的教育為前提而開展的。長(zhǎng)期以來，小學(xué)教育作為傳統(tǒng)意義上教育的基礎(chǔ)，在過分強(qiáng)調(diào)和追求分?jǐn)?shù)以及結(jié)果的習(xí)慣下，已經(jīng)形成一種固有的模式和教學(xué)常態(tài)。在新時(shí)期學(xué)生終身教育的前提下，作為中國(guó)義務(wù)
神州·中旬刊 2020年1期2020-02-03
- 農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂情感體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考
作用。在農(nóng)村小學(xué)教育中開展道德與法治的課堂教學(xué)活動(dòng)不僅能為小學(xué)生的人格形成提供良好的基礎(chǔ)，也能讓小學(xué)生在道德與法治的教育中了解法律常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。情感體驗(yàn)教學(xué)與農(nóng)村小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)相結(jié)合有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育；道德與法治；情感體驗(yàn)教學(xué)為了順利開展農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中融入有效的教學(xué)方法。在情感體驗(yàn)式教學(xué)方法與農(nóng)村小學(xué)道德與法治課程相結(jié)合的教學(xué)過程中，教師應(yīng)制定有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在課
下一代 2020年5期2020-01-08
- 淺談農(nóng)村校長(zhǎng)如何抓學(xué)校德育工作
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育 德育 校長(zhǎng)管理引言校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理層，必定避免不了對(duì)于如何培育社會(huì)主義新式人才的思考，在切實(shí)基礎(chǔ)教育的同時(shí)落實(shí)好素質(zhì)教育，這是農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)工作中的一個(gè)重點(diǎn)。本文將針對(duì)農(nóng)村校長(zhǎng)如何規(guī)劃并落實(shí)好學(xué)校德育工作的方案提出幾點(diǎn)建議。一、農(nóng)村小學(xué)道德教育的現(xiàn)狀1978年以來，農(nóng)村教育得到進(jìn)一步發(fā)展，但是與城市的教育仍舊具有很大的差距。在立足于基本的理論知識(shí)普及的基礎(chǔ)上，教育資源不足，教學(xué)環(huán)境較差，農(nóng)村教育觀念的轉(zhuǎn)變較為遲緩，這些都限制了農(nóng)村道
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年30期2019-10-21
- 農(nóng)村小學(xué)家校攜手育人的問題與對(duì)策分析
發(fā)展，為農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量提供參考?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育?家校合作?問題?對(duì)策學(xué)校教育與家庭教育有著密切的關(guān)系，家庭教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要條件。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育理念的引導(dǎo)，使家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀念，積極配合學(xué)校的教育活動(dòng)，共同保障孩子的健康成長(zhǎng)。很多農(nóng)村學(xué)校與家長(zhǎng)已意識(shí)到家校合作的重要性，但在具體的農(nóng)村小學(xué)家校合作教育中仍存在一些問題。目前關(guān)于農(nóng)村小學(xué)家校合作的研究較少，研究成果有待系統(tǒng)化整合。因此，加強(qiáng)研究農(nóng)村小學(xué)家校合作教育問題對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年10期2019-10-05
- 農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策分析
面對(duì)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，并分析了產(chǎn)生的問題以及產(chǎn)生問題的原因，對(duì)這些問題，給出了一些建議和對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育 教育現(xiàn)狀 對(duì)策一、當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀（一）教育教學(xué)方面一是重知識(shí)輕能力。盡管從理念上看，學(xué)校要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，但實(shí)際上，即使在小學(xué)階段，以考試為中心的現(xiàn)象也很普遍。測(cè)驗(yàn)命題講解知識(shí)的細(xì)枝末節(jié)，忽略了記憶以外其它能力的評(píng)定，從而在一定程度上助長(zhǎng)了死記硬背的學(xué)風(fēng)。其后果是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，影響了多元能力的發(fā)展。二是片面追求分
中國(guó)校外教育(中旬) 2019年9期2019-09-18
- 為農(nóng)村小學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的相關(guān)思考
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;職業(yè)生涯規(guī)劃;思考研究【中圖分類號(hào)】G 622.0? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）16-0185-011.引言如何培養(yǎng)小學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，傳授小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)目前已經(jīng)成為學(xué)校教育和家長(zhǎng)共同關(guān)心的問題。為農(nóng)村小學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，有助于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)識(shí)自我意識(shí)的重要性，為將農(nóng)村小學(xué)生培養(yǎng)成具有良好綜合素養(yǎng)的人才打下扎實(shí)基礎(chǔ)。2.如何有效地為農(nóng)村小
當(dāng)代家庭教育 2019年16期2019-09-10
- 解讀素質(zhì)教育下農(nóng)村小學(xué)班主任如何欣賞學(xué)生
在當(dāng)下的農(nóng)村小學(xué)教育中，班主任工作所面對(duì)的教學(xué)難題較多。由于當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)中的學(xué)生多數(shù)為留守兒童，因此這些學(xué)生在思想成長(zhǎng)中會(huì)產(chǎn)生一些傾向性心理。班主任在教育的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。本文從四個(gè)方面論述了在素質(zhì)教育下農(nóng)村小學(xué)班主任欣賞學(xué)生的途徑，希望對(duì)實(shí)際教學(xué)工作能夠有所幫助。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;農(nóng)村小學(xué)教育;欣賞學(xué)生引言：隨著近幾年農(nóng)村青年人口向城市務(wù)工的數(shù)量越來越多，農(nóng)村小學(xué)中的留守兒童占比成分也越來越大。一些單親家庭或貧困家
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年45期2019-09-10
- 淺談農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化；留守兒童眾所周知，如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可回避的一個(gè)教學(xué)問題。由于農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的不足，而且，家里也沒有自己可以輔助學(xué)生教學(xué)的大人，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要引導(dǎo)者和主要把控人還是教師。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思維模式教學(xué)十分重要，教師要為學(xué)生個(gè)性化定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，在課上課下共同幫學(xué)生建立起良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，讓這些留守兒童中的后進(jìn)生有進(jìn)步的可能。
大眾科學(xué)·下旬 2019年3期2019-09-10
- 人文關(guān)懷視角下農(nóng)村小學(xué)教育管理研究
視角下的農(nóng)村小學(xué)教育管理研究提出建議。關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷視角;農(nóng)村小學(xué)教育;教育管理很多教師在管理班級(jí)的過程中，傾向于用各種規(guī)章制度來限制學(xué)生，雖然在一定程度上也能起到一定作用，但是對(duì)創(chuàng)建友好和諧的師生關(guān)系似乎沒有益處。我們理想中的教育模式應(yīng)該是“始于無形，果于無痕”的教學(xué)方式，從而獲得“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育成果[1]。教師要真正明白人文關(guān)懷的含義，并且作為教育工作中的指導(dǎo)思想，深入貫徹落實(shí)到小學(xué)教育管理的實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育管理的效率與工作質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
新教育論壇 2019年31期2019-09-10
- 依托云空間提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略
息技術(shù);農(nóng)村小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教學(xué)云空間實(shí)質(zhì)就是現(xiàn)代信息化技術(shù)的一種表現(xiàn)形式，它可以儲(chǔ)存豐富多樣的資源，而且也不會(huì)像實(shí)體資源那樣占用空間，儲(chǔ)存空間也非常大。將這一種信息技術(shù)運(yùn)用到教育中，促進(jìn)了教育的發(fā)展?，F(xiàn)在城市里幾乎所有的學(xué)校都將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入了課堂，獲得了豐富的教學(xué)資源，使得課堂教學(xué)內(nèi)容多樣化。而農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)就有點(diǎn)跟不上城市里的腳步，導(dǎo)致一些農(nóng)村的小學(xué)信息技術(shù)教育不是很完善。因此，如何合理的使用這個(gè)技術(shù)，在農(nóng)村小學(xué)中顯得尤為重要，這將會(huì)影響農(nóng)村小
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年25期2019-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)教育督導(dǎo)的創(chuàng)新性研究
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;督導(dǎo);創(chuàng)新性研究對(duì)于農(nóng)村教育的小學(xué)教育的督導(dǎo)工作，所涉及的范圍十分廣泛，在這一過程和關(guān)系當(dāng)中，專業(yè)人員一定要妥善處理，由于督導(dǎo)工作具有特殊性，所以這份工作十分重要，不僅需要辦事的方式方法和策略，也必須要掌握督導(dǎo)對(duì)象的真實(shí)情況和實(shí)際問題，安撫督導(dǎo)對(duì)象的不良情緒，創(chuàng)造良好的氣氛，應(yīng)該積極創(chuàng)新，尋求新的方式。一.農(nóng)村小學(xué)教育督導(dǎo)創(chuàng)新性的重要性1.1有利于教育均衡發(fā)展從學(xué)校的角度來考慮督導(dǎo)問題，是教育督導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑，學(xué)校教育督導(dǎo)工
錦繡·上旬刊 2019年11期2019-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)教育的困惑與對(duì)策
本文針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育中存在的困惑進(jìn)行探討并提出相應(yīng)的解決策略?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育；困惑；解決策略一、引言許多調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教學(xué)面臨著許多困難，小學(xué)的教育與城市小學(xué)教育相比存在巨大的差異，農(nóng)村許多方面的落后，不利于農(nóng)村人才培養(yǎng)，更不要談利用人才戰(zhàn)略幫助農(nóng)村脫貧致富，這樣將會(huì)陷入一個(gè)死循環(huán)，農(nóng)村與城鎮(zhèn)始終存在巨大的差距。目前，國(guó)家經(jīng)濟(jì)向好發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)該將更多的目光投入到需要發(fā)展的地區(qū)，幫助農(nóng)村小學(xué)教育呈積極向上的趨勢(shì)發(fā)展。二、農(nóng)村小學(xué)教育
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年69期2019-09-10
- 淺談農(nóng)村小學(xué)英語詞匯教學(xué)的策略
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育；英語教育；英語詞匯教學(xué)引言：英語的學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期積累、沉淀的過程，單純的語言學(xué)習(xí)大多時(shí)候是枯燥的。不同于可以日夜接觸到的母語，英語作為一門外語而言，大多數(shù)時(shí)候都是在課堂上接觸學(xué)習(xí)，所以大多數(shù)小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)英語都有一種莫名抵抗的情緒。而即便是愿意學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，在不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)也會(huì)十分困難。而本文就是從學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)——詞匯教學(xué)方法著手提出一些方法。英語詞匯的教學(xué)要從課前的預(yù)習(xí)、教學(xué)過程中方法的正確以及課后及時(shí)的復(fù)習(xí)三個(gè)方
大眾科學(xué)·中旬 2019年4期2019-09-10
- 試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育 ? 養(yǎng)成教育 ? 生活行為習(xí)慣語文來自生活，而升華于生活，它不僅僅涵括現(xiàn)在當(dāng)今的生活和文化，而且能覽古通今，是我們得以窺見前人生活的一扇窗戶，而通過閱讀，則能使學(xué)習(xí)者不局限于眼前的世界，立足現(xiàn)在、通曉歷史且放眼未來。學(xué)者王充曾言：“知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽?！闭n外閱讀這一命題，是小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的重要組成部分，需要得到教學(xué)者的重視。一、探討課外閱讀對(duì)語文教學(xué)的重要意義（一）課外閱讀有利于培育學(xué)生的感性思維和同理
祖國(guó) 2019年14期2019-08-20
- 芻議民辦學(xué)校在農(nóng)村小學(xué)教育公平中的作用
文分析了農(nóng)村小學(xué)教育存在的不公平問題以及農(nóng)村民辦學(xué)校的概念，并簡(jiǎn)單闡述了民辦學(xué)校在農(nóng)村小學(xué)教育公平中的作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;農(nóng)村民辦學(xué)校;教育公平問題目前，農(nóng)村公辦小學(xué)普遍存在教育理念落后、管理制度不完善、教學(xué)設(shè)施落后以及師資力量較弱等問題，從而推動(dòng)了農(nóng)村民辦小學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，而農(nóng)村民辦學(xué)校也在農(nóng)村小學(xué)教育協(xié)調(diào)方面發(fā)揮了巨大作用。隨著農(nóng)村民辦學(xué)校數(shù)量以及規(guī)模的不斷增加，農(nóng)村民辦小學(xué)已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中的重要組成，不僅有助于優(yōu)化農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源的配
讀天下 2019年18期2019-08-14
- 信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的思考
息技術(shù);農(nóng)村小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);整合研究信息技術(shù)與教育整合即是將信息技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中，以提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生接受更好、更先進(jìn)的教育資源、教學(xué)理念為目標(biāo)，同時(shí)推動(dòng)教育改革創(chuàng)新發(fā)展。信息技術(shù)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式教學(xué)模式，這對(duì)教學(xué)理念滯后、教學(xué)資源稀缺的農(nóng)村教學(xué)具有重要意義。隨著新課程教育改革的推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)提倡走進(jìn)信息技術(shù)教育模式，各校開始致力于硬件、軟件信息教學(xué)資源完善并獲得了理想的教學(xué)效果。與此同時(shí)，教學(xué)問題也隨之暴露出來。一、 缺
考試周刊 2019年51期2019-08-11
- 淺談農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育存在的問題及對(duì)策
過程中，農(nóng)村小學(xué)教育也在不斷發(fā)展的過程中?，F(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育作為新興的教育改革內(nèi)容，其發(fā)展能夠有效幫助農(nóng)村小學(xué)生提高審美能力，并幫助其樹立正確思想。本文主要針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育中存在的問題進(jìn)行分析，并針對(duì)當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教學(xué)應(yīng)采取的措施進(jìn)行有效的研究，希望本文能夠?qū)r(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的改革提供一定的參考價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育? 藝術(shù)教育? 對(duì)策? 研究【中圖分類號(hào)】G623.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019
課程教育研究 2019年21期2019-07-02
- 鄉(xiāng)村資源在農(nóng)村小學(xué)生積累寫作素材中的作用體現(xiàn)
村資源 農(nóng)村小學(xué)教育 寫作素材 作用體現(xiàn)前言在農(nóng)村小學(xué)教育中，寫作教學(xué)是其語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，由于在農(nóng)村地區(qū)具有豐富的鄉(xiāng)村資源，這為學(xué)生寫作素材的積累和提供起到了積極的作用。鄉(xiāng)村資源具有生活化和豐富化等特點(diǎn)，大量的鄉(xiāng)村資源在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的周圍，學(xué)生就可以借助鄉(xiāng)村資源當(dāng)作寫作的素材，來提高寫作的水平。為了充分利用鄉(xiāng)村資源，則需要教師采取有效的手段來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村資源的積累和應(yīng)用，來提高學(xué)生的寫作能力和水平。一、農(nóng)村自然生態(tài)在農(nóng)村地區(qū)，有著豐富的自然生態(tài)
考試與評(píng)價(jià) 2019年3期2019-06-11
- 分稅制改革后縱向財(cái)政不平衡對(duì)廣西農(nóng)村小學(xué)教育的影響
文以廣西農(nóng)村小學(xué)教育為例，研究分稅制改革后縱向財(cái)政不平衡對(duì)廣西農(nóng)村小學(xué)教育的影響。關(guān)鍵詞：縱向財(cái)政不平衡；轉(zhuǎn)移支付；農(nóng)村小學(xué)教育中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）15-0219-031994年的分稅制改革，旨在提高財(cái)政收入占GDP的比重和中央財(cái)政收入占全國(guó)財(cái)政收入的比重，重新劃分收入分配格局，提高中央的財(cái)政汲取能力，增強(qiáng)中央調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)以及提供公共服務(wù)的能力。由于各級(jí)政府的事權(quán)財(cái)權(quán)分配不明晰，且未對(duì)省級(jí)以下各
教育教學(xué)論壇 2019年15期2019-04-17
- 淺談信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)用的有效性研究
在我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)教育中得到了廣泛地普及和應(yīng)用，信息技術(shù)的應(yīng)用，為農(nóng)村小學(xué)教育注入了新的教學(xué)活力，同時(shí)也打破了原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠逐漸地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，本篇文章主要分析信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)用的有效性?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；農(nóng)村小學(xué)教育；有效性；研究【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0037-01引言近年來，信息技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中得到了有效地推廣和應(yīng)用，信息技術(shù)的應(yīng)用，是我國(guó)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的結(jié)果，
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年5期2019-04-09
- 淺談如何上好農(nóng)村小學(xué)音樂課
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;音樂課程;教學(xué)質(zhì)量隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活質(zhì)量越來越高，那么對(duì)精神生活的追求就更高，所以在農(nóng)村小學(xué)中開設(shè)音樂課程，不僅是為了提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，更是為了提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以上好農(nóng)村小學(xué)音樂課是對(duì)音樂老師的考驗(yàn)，也是重要的責(zé)任。一、活躍課堂的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣小學(xué)中開設(shè)音樂課程，不僅是為了提高學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)，更是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以音樂老師在課堂中就要努力地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。隨著我國(guó)
新課程·上旬 2019年10期2019-01-06
- 新課程背景下農(nóng)村小學(xué)口語交際現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
文教學(xué)；農(nóng)村小學(xué)教育；口語交際；新課程；應(yīng)對(duì)策略中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0090-01在農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)中，我們需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，明確新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，語文教學(xué)中的學(xué)生課堂主體地位的體現(xiàn)和運(yùn)用?？谡Z交際板塊的教學(xué)更是直接與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，需要培養(yǎng)學(xué)生日常交際的基本能力，以讓學(xué)生可以在各種情況和交際活動(dòng)中加以運(yùn)用，讓學(xué)生在口語交際的實(shí)踐中可以借助思維，通過聽說，組織自己的語言進(jìn)行交流，以得
讀與寫·中旬刊 2018年3期2018-10-14
- 芬蘭“混齡教學(xué)”對(duì)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的啟示
齡教學(xué);農(nóng)村小學(xué)教育[中圖分類號(hào)] G521.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)]1005-5843（2018）10-0139-05[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2018.10.028芬蘭是湖泊眾多、森林覆蓋率極高的北歐國(guó)家，其經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)達(dá)，為國(guó)民提供了非同一般的生活品質(zhì)。但除了發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)力之外，芬蘭最為人稱道的是其教育上的輝煌成就。2000年起，由國(guó)際學(xué)生評(píng)量計(jì)劃（PISA）、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）會(huì)員國(guó)共同參與的15歲
現(xiàn)代教育科學(xué) 2018年10期2018-05-14
- 農(nóng)村小學(xué)班主任工作與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之我見
價(jià)值觀 農(nóng)村小學(xué)教育2012年11月召開的十八大，首次用12個(gè)詞24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2014年教育部和一些省市自治區(qū)的教育行政部門，先后出臺(tái)加強(qiáng)中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的文件，至今已有三年多時(shí)間。今年4月份，我對(duì)我們班的孩子進(jìn)行了一次踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解還是很少。其中，有一項(xiàng)“你對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解有多少”，做出完全理解的學(xué)生只占6.67%，而完全不理解的卻占了66.67%，看到這樣的
學(xué)校教育研究 2018年3期2018-05-14
- 淺談農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展
偉摘要：農(nóng)村小學(xué)教育在九年義務(wù)教育中有著重要的地位，也是基礎(chǔ)教育，在我國(guó)這個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)的教育業(yè)中占有很大的比例。近些年來雖有不小的發(fā)展，但與城市小學(xué)教育仍有著不小的差距。有許多的因素致使農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)入窘境。通過一一了解現(xiàn)狀問題方可提出相對(duì)應(yīng)的處理策略，進(jìn)一步的使農(nóng)村小學(xué)教育有進(jìn)一步的提升，從而帶動(dòng)中國(guó)教育業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展一、農(nóng)村小學(xué)教育的意義我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口比例較大，致使農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展面較廣；小學(xué)教育又是我國(guó)
文藝生活·下旬刊 2018年3期2018-05-04
- 試析如何提升農(nóng)村小學(xué)教育中的德育水平
關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)教育；德育水平；提升中圖分類號(hào)：TD432 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0027-01我們都知道，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，可以為個(gè)人未來奠定基礎(chǔ)，更會(huì)在一定程度上影響國(guó)家的未來發(fā)展，在農(nóng)村的小學(xué)中更要重視學(xué)生教育，提升小學(xué)教育里的德育水平，進(jìn)而幫助學(xué)生全面發(fā)展。接下來，筆者將從農(nóng)村小學(xué)教育的關(guān)鍵入手，具體討論相關(guān)問題。一、農(nóng)村小學(xué)教育的關(guān)鍵所在整體說來，我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)德育教育存在一定的不足，我們需要在
讀寫算 2018年25期2018-04-04
- 淺談農(nóng)村小學(xué)《道德與法治》課程的現(xiàn)狀及策略
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育；教育現(xiàn)狀；對(duì)策一、農(nóng)村小學(xué)《道德與法治》課程的現(xiàn)狀、存在的問題及原因分析在國(guó)家的大力支持和幫助下，大部分農(nóng)村教育面貌發(fā)生了較大變化，尤其是西部地區(qū)農(nóng)村教育得到進(jìn)一步提高，教育水平也有所改善。但是，由于自然、歷史及思想觀念等原因，西部地區(qū)大部分農(nóng)村教育還存在著一些亟待解決的問題。雖然我國(guó)新教育理念提倡的是素質(zhì)教育，但是廣大鄉(xiāng)村教師還是擺脫不了應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念。尤其像《道德與法治》一類的非考試科目得不到重視。（一）教育行政部門重視程度、
魅力中國(guó) 2018年47期2018-04-04
- 農(nóng)村小學(xué)教育信息化的問題、歸因與對(duì)策
被應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中，主要體現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教育信息化方面。但與城市小學(xué)教育相比，農(nóng)村小學(xué)教育的信息化水平相對(duì)較低，在信息技術(shù)方面的應(yīng)用也不全面。對(duì)此，本文作者基于自己對(duì)信息化教育的了解，分析了農(nóng)村小學(xué)教育信息化問題及其原因，然后基于問題提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育；問題和對(duì)策；教育信息化信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)等已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)教育中，并取得了良好的應(yīng)用效果，提高小學(xué)教育質(zhì)量及效率。但實(shí)際農(nóng)村小學(xué)信息化教育中仍然還存在各種各樣的
考試周刊 2018年33期2018-03-22
- 論農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀
學(xué)管理；農(nóng)村小學(xué)教育；教學(xué)質(zhì)量一、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀一是教育設(shè)施不能滿足小學(xué)教育需求。就目前而言，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的教學(xué)設(shè)備有所提高，但并不是所有的農(nóng)村都有先進(jìn)的教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)備，還存在很大一部分農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)設(shè)備老化，影響了教師教學(xué)質(zhì)量。相比城市小學(xué)教育，農(nóng)村的教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，基本教學(xué)需求無法得到滿足，導(dǎo)致很多教室中多媒體缺乏或設(shè)備不完善。并且隨著城市化的發(fā)展，農(nóng)村人口遷移，在農(nóng)村上學(xué)的學(xué)生越來越少，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。二是農(nóng)村小學(xué)師資力量依
青年時(shí)代 2018年3期2018-03-06
- 農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及對(duì)策探析
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的教育情況不樂觀，存在很多不足，阻礙了農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，影響了教育質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展。筆者詳細(xì)分析了現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，力求找到可行性措施。一、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀1. 學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善在小學(xué)教育中，配備完善的基礎(chǔ)設(shè)施很重要，但是在我國(guó)很多農(nóng)村小學(xué)并不具備完善的教學(xué)設(shè)施，如每個(gè)教室配備的多媒體、電腦室或者微機(jī)室等，很大一部分農(nóng)村小學(xué)并沒有，仍使用投影儀、收錄儀等設(shè)備，與現(xiàn)代信息化教育要求嚴(yán)重脫
新校園·中旬刊 2018年12期2018-03-05
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育；低年級(jí)學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0289-01一、引言數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重點(diǎn)科目之一，數(shù)學(xué)科目的主要特點(diǎn)則是邏輯性強(qiáng)，從農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，受科目特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)方法等因素的影響，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯，因此成為學(xué)困生，因此，提升農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容之一，本文則
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年34期2018-01-28