牛躍勇

【摘 要】高中語文課堂教學的有效性是近年來語文教育界的一個熱門話題，而對有效性的考慮關鍵要從學生角度出發(fā)，要讓學生學有所獲。教師作為課堂教學的組織者，在課堂教學中，追求的是社會化、人性化教育，強調是有效果、有效率。那么，如何組織有效的語文教學課堂，建立有效的語文課堂教學.本文就如何建構和諧師生關系，提升教師的人格魅力以及現(xiàn)代教學技術在課堂教學中的應用三個方面加以探討。

【關鍵詞】有效的語文課堂；人格魅力；現(xiàn)代教育技術

有效課堂教學是教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)指定的教學目標。有效的語文課堂教學過程應該是師生雙方都積極參與，共同努力，創(chuàng)造性地圓滿實現(xiàn)教學目標的過程。有效的語文課堂是所有語文教師努力追求的目標，然而教學效果不同于生產效益，它并不取決于教師教學內容多少，教得認真不認真，而是指學生有沒有學到知識或學得好不好?；谝陨险J識，結合自己多年的教學實踐，就如何構 建語文有效課堂教學，談幾點個人的思考。

一、要提高自身的語文素養(yǎng)，才能構建和諧的師生關系

建立和諧的師生關系，首先，教師一定要學會改變角色，不能高高在上，應以朋友的身份和學生“親密”接觸，或聊天、或活動，同時在和學生接觸過程中不忘給予學生適當?shù)慕ㄗh和引導，在教學中，教師要重視情感因素的培養(yǎng)，充分運用教師的情感，精設教學過程，努力創(chuàng)設民主和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習情感。讓學生積極參與學習的全過程，從而獲得認知與情感的全面發(fā)展，真正提高課堂教學效率。常言道：嚴師出高徒。但是我覺得語文課堂更應該是富有情趣的，師生溝通無礙，輕松活潑，是很富有詩意的。它不需要嚴密的邏輯，也不需要一步一步無懈可擊的證明，應該是那種沐浴著陽光，倘徉在浪漫的沙灘上慢慢去享受的感覺。雖然要構建這樣的課堂對老師的要求很高，但是有一點我們是有條件的，也是應該做得到的，那就是讓我們教師的臉上多一點微笑，多一點溫和，給我們的語文課堂多灑下一點燦爛的陽光。新課標下的老師，如果還是板起臉孔，視教參為圣旨，去條分縷析地肢解文本獲取知識和所謂的能力，還是把教學建立在功利的目標上，去替學生慢嚼細咽，生怕漏過任何一個考點，把語文課當成了應考技術的演練場，這樣，語文原先那深厚的人文氣息和文化底蘊將喪失殆盡，語文課也會因此而變得僵化機械，毫無生氣可言，這樣的語文課首先是沒有多少學生會歡迎，其次就是用來應付越來越重視遷移運用的中考、高考也是要大打問號。

還有對學生的愛要銘刻在心里，但更要從你的言談舉止中表現(xiàn)出來，讓學生看得見、感受得到。慈祥的教態(tài)，是建立吸引力磁場的前提。因此教師應盡量不帶不良情緒去上課，讓自己上得幽默一點，風趣一點，知識性強一點，構建起富有親和力的親情課堂。

古人云：親其師，則信其道。老師的親和力可以贏得學生的尊敬和信任，可以獲得學生的寬容和理解，雖然你的知識有所欠缺，你的文化底蘊還不深厚，你的普通話還不夠標準，但學生愿意聆聽，能熱情地與你溝通，主動的進入你給創(chuàng)設的氣氛去思考，去解讀文本，能帶領他們進入輕松活潑、詩意浪漫的語文課堂，獲取最佳的語文教學效果。相反，你如果為了所謂的“師道尊嚴”，一味奉行“打是親，罵是愛”，自視甚高，故意與學生間建立起一條鴻溝，即使學問再高，其教學效果也要大打折扣。因為親和力本質上是一種愛的情感教育，只有發(fā)自肺腑地愛學生，才能真正親近學生，容納學生，包括他們偶爾地犯錯，尊重他們的話語權，以理服人，以情動人。

所以一個語文教師自身語文素養(yǎng)的高低在很大程度上對課堂教學的有效性有所影響，提高教師自身語文素養(yǎng)是提高課堂有效性的最基本的保障。學生接納了你這個教師，才會把注意力放在課堂上，你的課堂教學才可能產生效益。和諧的師生關系是有效課堂教學的前提。

具體做法是每天微笑著進入教室，合理安排課堂結構，首先語文課前的3分鐘演講是每一節(jié)課都要堅持的，通過學生的登臺演講，一方面了解學生的學習心理的變化，以及近期的閱讀內容，另一方面逐步提高學生的語言表達能力，通過適當?shù)闹v評，提高學生對語言表達的興趣。其次認真鉆研新教材，在課堂中體現(xiàn)新課改的精神，教學中始終以學生為主體，教師在教學中起到一個引導學習的作用。讓學生主動地去學，帶著問題，帶著興趣去學。課前精心備課，備自己，備學生，精心組織好每一節(jié)課，課后進行一定反思，通過課間時間，或者qq，微信等方式與學生交流學習體會，逐步改進教學中的不足與缺陷。真正做到讓學生“親其師，信其道”。

二、注重自身人格培養(yǎng)，提升教師人格魅力

人格是指人的性格、氣質、能力等特征的總和，人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。一個健康的人格不是本身就具有的，需要一點一點地積累起來。只有健全的人格，才能獲得人們的喜愛和合作。世聞凡是智者賢人。常把人格的特征極力地表現(xiàn)出來。因此?？梢赃@樣說，這些令我們喜愛的“人格”特征，是他人身上放射的一種魅力。這就是人格的魅力，是一種具有令人尊敬、愛戴的凝聚力。

作為一個語文教師，人格魅力的培養(yǎng)和提高顯得尤為重要，首先培養(yǎng)自己正確的思想觀念，長期學習和研究教育理論和教育方法，關注社會現(xiàn)實，把當前社會生活中的很多“正能量”的事件融入到作文教學中，比如把每一年的“感動中國”人物的事跡編成讀寫材料，通過讓學生閱讀材料，結合視頻，和學生一起討論，一起思考，一起感動。讓學生對社會生活中的“真、善、美”有更進一步的認識。同時也把社會生活中的一些“假、惡、丑”事件編進讀寫材料中讓學生學會思考，比如“地溝油”事件，小悅悅事件，以及老人跌倒該不該扶等等，和學生一起討論，一起思考，一起尋找解決問題的辦法。引導和培養(yǎng)學生積極向上的人生觀和價值觀。

作為一個普通的人名教師，面對生活要有良好的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，我很喜歡現(xiàn)代詩人何其芳說的那句話：“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏！”一個教師如果以良好的心態(tài)去對待教育教學工作，就會保持教育的純潔性，就會更好地去激發(fā)學生奮發(fā)向上的勇氣。教師的心態(tài)是平和的，學生也會平和地去對待生活。教師的心態(tài)是陽光的，學生也會很樂觀地對待生活。教師的心態(tài)是美好的，學生的世界更美好！

三、在教學中使用多媒體技術，提高學生學習興趣

在語文教學過程中，采用現(xiàn)代教育技術對教學內容進行加工處理，可以大幅度減少板書、繪圖、不必要的描述講解等花費的時間，提高了課堂教學對時間的利用率，從而能增大課堂的容量，可以讓學生在短時間內獲得大量的知識信息。通過現(xiàn)代教育技術，可以將以往教學中無法展現(xiàn)出來的東西，栩栩如生地展現(xiàn)在學生面前。同時，運用多媒體能把語言文字所描繪的抽象景象轉化為形象、直觀、生動活潑的感性材料，能以其富有聲、像、色的信息刺激學生的眼、耳、腦等感官，促其樂學深思。例如，在努力把握課文內容的精髓基礎上，可以選擇最能為內容服務的背景音樂，放入最恰當?shù)牡胤?，從而達到較好的課堂效果。優(yōu)美的各具風格的音樂使驚喜、陶醉、亢奮，直至主導他們的情感。學生在不知不覺中進入良好的學習情境。

作為一個新課改下的語文老師，只有不斷注重自身的人格魅力的培養(yǎng)，積極學習現(xiàn)代化的教學手段，才能提高課堂教學的能力，使語文課堂充滿活力，充滿激情。

參考文獻：

[1]朱永新教授.《我的教育理想》.江蘇教育出版社

[2]林吳編著.《決定你一生的人格魅力》.中國華誼出版社

[3]王馨編著.《信息技術環(huán)境下的課堂教學模式的理論與發(fā)法》