敖健

【摘 要】關(guān)于初中歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化，廣大教師進(jìn)行了一系列的實(shí)踐與探索，確有一些好的教學(xué)方法與模式。在筆者看來，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵在于四方面：設(shè)計(jì)良好的導(dǎo)入，激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高其學(xué)習(xí)效率；運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的有效性；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)其問題探究能力。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；教學(xué)；課堂；有效性

當(dāng)前，新課程改革正進(jìn)行得如火如荼。對初中歷史課堂教學(xué)來說，如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生綜合能力，是新課程改革下進(jìn)行歷史教學(xué)改革的重大課題，也是廣大初中歷史教師所普遍關(guān)注的話題。下面筆者就對如何提高初中歷史課堂教學(xué)有效性談幾點(diǎn)看法。

一、設(shè)計(jì)良好的導(dǎo)入

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對某項(xiàng)事物感興趣，就會主動地接近它，思考它，就會主動地提出自己的意見和見解。學(xué)生對教學(xué)若感到枯燥無味，必然“厭學(xué)”。俗話說：良好的開端是成功的一半。一堂歷史課，如果有個好的開頭，成功地導(dǎo)入教學(xué)，在課堂教學(xué)中有個先聲奪人的力量，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，提高教學(xué)效率。例如，講解“九·一八”事變時，設(shè)計(jì)這樣的情境：讓學(xué)生唱《松花江上》這首歌，“我的家在東北松花江上，哪里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱，高粱葉子青又青，九月十八來了日本兵，先占火藥庫，后站大本營?！边@首歌反映了當(dāng)時什么歷史事件呢？學(xué)生回答：“九·一八”事變?！苯處熃又f：“這節(jié)課，我們就從九·一八事變說起?！庇纱藢?dǎo)入新課，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分的激發(fā)，在教學(xué)過程中，學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，本課教學(xué)收到了很好的效果。

二、營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

教學(xué)中，教師要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)歷史三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃忧笾箤W(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。

首先，營造民主平等、和諧輕松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們都知道古希臘如若沒有民主，就很難有燦爛輝煌的文化成就；我國戰(zhàn)國時期如若沒有思想的自由，就很難出現(xiàn)百家爭鳴的局面。因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生營造出一種民主平等、和諧輕松的教學(xué)氛圍，教師要俯下身來，與學(xué)生站在平等的角度上，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，使學(xué)生處于思維活躍、思考積極的狀態(tài)，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，善于質(zhì)疑問難，勇于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表見解，使學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

其次，讓學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新課程理念倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，提出新形勢下的學(xué)生不再是被動接受知識的容器，而是課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，是主動的求知者、探索者。新形勢下的教師也不再是課堂的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與到獲得知識的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，探索新的教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式

我們知道，初中學(xué)生是喜歡活動的，開展一些活動，無疑可以增強(qiáng)教學(xué)的有效性。但不是什么活動都能開展的，活動必須富有創(chuàng)意，特別要注意發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。首先是活動形式要多樣化。在歷史課堂上常用的活動形式有閱讀、討論、探究、編演歷史短劇、講歷史故事、表達(dá)（書面的和口頭的）等，要盡可能多樣，切忌只有一種活動形式、沒有層次、不考慮學(xué)生各自不同的特點(diǎn)。其次活動的設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意，要善于挖掘和利用各種資源，善于捕捉歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，善于與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，善于利用課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的“機(jī)遇”。最后是與學(xué)生個人的特長、興趣與愛好結(jié)合起來。一個班里，有的學(xué)生擅長表演，有的學(xué)生擅長表述，教師應(yīng)了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，提出要求，設(shè)計(jì)一些符合他們自身特點(diǎn)的活動，活動的效果也一定會是非常明顯的。

四、持之以恒的教學(xué)反思，鞏固課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)反思是教師采用一定的研究方法來審視自己教學(xué)的得與失。它不是簡單的回顧，而是對教學(xué)過程進(jìn)行理性的分析與思考，對存在的問題尋求解決方法并加以改進(jìn)，將學(xué)會教學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，使課堂教學(xué)趨于優(yōu)化，提升教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性。

教學(xué)反思對每位教師的成長有著至關(guān)重要的作用，應(yīng)貫穿于教學(xué)的始終。教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。教學(xué)前反思是一種超前反思，即在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中反思教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性與效果性，是否基于學(xué)生的現(xiàn)有水平與認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)，是否能取得最佳效果。

總之，在歷史課堂教學(xué)中，教師只要精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)他們歷史唯物主義觀，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)史明志，知史做人的目的。

參考文獻(xiàn)：

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