馮樹蘭

【摘 要】教師應(yīng)在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來，把物理學(xué)活學(xué)透。教師應(yīng)具有藝術(shù)性組織管理才能和創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍手段，與學(xué)生之間架起一座情感的橋梁。從課堂抓起，向課堂要質(zhì)量，才能提高物理教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中物理；激發(fā)興趣 ；學(xué)用結(jié)合；藝術(shù)管理

在物理課的教學(xué)中，新的課程，新的教材，新的理念，對(duì)教師提出了更高的要求。需要教師應(yīng)具備淵深的知識(shí)以及很高的人格魅力，教師應(yīng)對(duì)教材有真知灼見，能于平凡中見到新奇，而課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。因此，要獲得很好的課堂教學(xué)效果，就要從每一堂課入手，精心組織，更新課堂管理。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對(duì)于一切來說，只有喜愛才是最好的老師?！睂?duì)于學(xué)生來說，一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，他就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉悅地去學(xué)習(xí)，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，才想學(xué)，愛學(xué)，才能學(xué)好，并且用好物理。課堂上我經(jīng)常運(yùn)用以下方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.講述有趣故事

講述有趣的物理現(xiàn)象，物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如“指南針”的發(fā)明及沈括最早發(fā)現(xiàn)的“磁偏角”等，會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。又如，講赫曼為了驗(yàn)證閃電與他電是否是同種電，竟被雷電擊死在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上時(shí)，課堂一片寂靜。當(dāng)講到秦始皇在建阿房宮時(shí)用磁石來防刺客時(shí)，課堂上又是一片活躍氣氛。

2.運(yùn)用好科學(xué)實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立于物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。因此首先教師在每堂新課中都應(yīng)有演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生對(duì)這節(jié)課一開始就感興趣，印象深，易理解，注意力集中，在好奇心心理的驅(qū)使下聽課。其次，增加邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，能使學(xué)生積極地

參與到課堂教學(xué)中，更利于學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)家是如何通過實(shí)驗(yàn)獲得物理事實(shí)，并從而得出概念和規(guī)律的。

3.豐富教學(xué)手段

在教學(xué)中，教師采用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，通俗易懂，富有節(jié)奏，能深深地感染和吸引學(xué)生，使課堂氣氛活躍起來，更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。例如，在講三線插座接線問題，我給學(xué)生編成“上地（帝），左零（鄰），右火”的順口溜，許多學(xué)生反映順口溜生動(dòng)有趣，便于記憶。當(dāng)然，順口溜還能編在電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等其他章節(jié)中。另外一些幽默的廣告詞、俗語(yǔ)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、注重學(xué)用結(jié)合

新課標(biāo)的修訂，比以往更突出了知識(shí)的實(shí)際價(jià)值和在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)與生活、生產(chǎn)和科技技術(shù)間的密切聯(lián)系。而不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義，把物理學(xué)活學(xué)透。

例如，油罐車為什么要拖一條尾巴———鐵鏈？在干燥的季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。與此同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到工廠、建筑工地、碼頭等地去觀察，看看哪些地方用到了所學(xué)物理知識(shí)。

三、藝術(shù)管理課堂

心理學(xué)認(rèn)為：“注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中，它是心理活動(dòng)的一種積極的狀態(tài)”。因此，在授課時(shí)，運(yùn)用各種有效方法，引起學(xué)生注意能夠提高教學(xué)效率。例如教師可利用語(yǔ)言、聲調(diào)、動(dòng)作、表情等手段去巧妙處理課堂上出現(xiàn)的各種問題行為，盡量不影響課堂教學(xué)的進(jìn)行。有時(shí)候，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)引起學(xué)生的注意，收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得更牢。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！币惶煤谜n，不僅表現(xiàn)在講授內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的精心設(shè)計(jì)上，而且表現(xiàn)在教師高超的組織管理才能和創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍上。要贏得學(xué)生的信任與熱愛，尊重學(xué)生人格，和學(xué)生打成一片，在心理上與學(xué)生接近，情感上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使師生之間形成一種融洽、和諧、輕松、愉悅的人際關(guān)系，架起一座情感的橋梁。這樣師生之間相互信任、相互尊重與合作，自然形成了積極的課堂氣氛，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。

總之，初中物理課堂教學(xué)的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識(shí)、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)地結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，唯有如此才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，真正打造出初中物理高效課堂。

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