魏曉宇 李雅琳 黃婭 劉虹雨 李靜

摘 要 本研究采用自制量表法對665名1～4年級的大學生寢室人際信任狀況進行了考察。結果表明，大學生寢室人際信任總體狀況良好，但在某些方面仍需提高與改進；大學生寢室人際信任存在顯著的年級差異，并隨年級升高呈V形趨勢；在行為傾向信任上，獨生子女與非獨生子女存在顯著差異；家庭居住地顯著影響大學生的人格品質信任和行為傾向信任。

關鍵詞 大學生 寢室 人際信任

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

College Dormitory Interpersonal Trust Status Research

WEI Xiaoyu， LI Yalin， HUANG Ya， LIU Hongyu， LI Jing

（Faculty of Education， Southwest University， Chongqing 400715）

Abstract In this study， bedroom homemade scale method interpersonal trust was investigated on 665 students from grade 1-4. The results showed that the overall college dormitory interpersonal trust in good condition， but still need to improve in some areas and improvement； interpersonal trust there is a significant difference in students' dormitory grades and increased with grade V-shaped trend； behavioral tendencies in the trust， the one-child with and without siblings there are significant differences； family residence significantly affect the quality of college students' personality and behavioral tendencies trust.

Key words college students； dormitory； interpersonal trust

大學生人際矛盾是研究者關注的熱點，其中寢室人際信任問題是近年來社會研究的焦點問題。隨著當今社會的發(fā)展，大學生的價值取向愈發(fā)多元化，影響大學生寢室人際關系的因素也日趨復雜，使得大學生寢室人際信任出現新的特點。對于大學生寢室人際信任的概念，本研究參考J. David Lewis和Andrew Weigert對信任特點、維度、基本類型的研究①及彭泗清對人際關系的研究，②提出大學生寢室人際信任是指大學生在寢室這一特定環(huán)境下，與寢室其他成員交往的過程中，對寢室成員在信任上的一種評估的概念。

目前關于大學生寢室人際關系及信任研究，主要以國內研究為主。而王麗萍的調查結果則指出，大學生咨詢的問題有70%是人際問題，并且許多大學生面對宿舍人際關系茫然不知所措。③劉會馳與吳明霞的研究則說明，大學的寬恕水平與人際信任感是相互作用的，而最終又決定著大學生主觀幸福感的水平。④

對大學生人際信任的相關研究，主要停留在人際關系的社會行為及交往關系的影響因素層面，對人際信任心理行為動機及其影響因素的研究甚少，這也是目前大學生人際矛盾得不到緩解的重要因素之一。鑒于以上原因，本研究的目的是對影響大學生寢室人際信任的因素進行深入的研究和探討。

1 對象及方法

（1）對象。本研究在西南大學、湖南大學、浙江大學、重慶大學等全國13所高校中抽取符合研究標準的800名被試進行隨機問卷調查，共回收有效問卷665份，有效回收率為83%，男生220人，女生445人。（2）測量工具。本研究以J. David Lewis和Andrew Weigert提出的信任維度為基礎，結合半開放式問卷的調查結果進一步確定維度劃分，初步編制了大學生寢室人際信任預測問卷的條目。經過對預測問卷的處理及反復修改，最后形成有25個項目的正式問卷。（3）統(tǒng)計分析。全部數據采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件對數據進行統(tǒng)計分析。

2 結果

2.1 大學生寢室人際信任總體狀況

大學生寢室人際信任的總體得分為95.5，處于中上等水平。在信任維度中，“人格品質”的得分最高，“情感狀態(tài)”的得分最低。

2.2 大學生寢室人際信任人口學因素分析

（1）大學生寢室人際信任年級差異。對四個年級大學生的得分進行單因素方差分析結果如表1所示。（2）大學生寢室人際信任性別差異。用獨立樣本t檢驗法對寢室人際信任在性別上的差異進行分析。（3）大學生寢室人際信任獨生子女、家庭居住地差異。采用獨立樣本t檢驗法對寢室人際信任水平在是否獨生子女和家庭居住地上的差異進行分析。

3 討論

本研究發(fā)現，大學生寢室人際信任總體狀況良好。在信任水平中，“人格品質”的得分最高，“情感狀態(tài)”的得分最低。這與王霞霞、李芬的研究結果一致。⑤⑥

在影響因素方面，大學生寢室人際信任水平在年級上存在顯著差異。具體信任水平表現為一年級>四年級>三年級>二年級，這支持了已有的成果。導致這種結果的原因可能是大一新生剛入學，出于對陌生環(huán)境的適應與自保心理，會主動去調節(jié)寢室的人際信任關系。隨著時間的增長，大學生與寢室成員之間性格、行為的差異性表現出來，在大二的時候達到頂峰，使得寢室人際信任出現危機。因此，學校有責任與義務通過開設相應的課程及相關講座等的方法，對學生進行人際信任相關理論的講授，特別是對于寢室人際信任水平較低的年級更應如此。

在性別方面，大學生寢室人際信任水平在性別上的差異雖不明顯，但女生寢室人際信任得分在人格品質、情感狀態(tài)和行為傾向三個因素上都低于男生。其根源可能是女生在抑郁、焦慮和恐怖因子上的得分高于男生，⑦對人際關系更為敏感，導致寢室人際信任感的降低。而且性別差異也可能與本研究主要是在寢室這一特定情境下調查有關。大學生應該自覺提升寢室人際交往能力，盡量從他人角度思考問題，特別是女大學生。同時還要多與寢室其他成員溝通、交流，進一步提升寢室成員之間的信任感。

調查發(fā)現，是否獨生子女在行為傾向上存在顯著差異，這可能是因為獨生子女處于家庭的中心地位，是家人關注的焦點，自我意識較強，較少站在其他寢室成員的角度考慮問題。家庭居住地在人格品質和行為傾向這兩個因素上有顯著差異，農村大學生比城市大學生的寢室人際信任水平更高，這可能是由于農村大學生生活條件較為艱苦，需要較早獨立，樹立為他人分擔的意識。

注釋

① Lewis JD，Weigert A， Trust as a Social Reality， Social Forces，1985.63（4）.

② 楊中芳，彭泗清.中國人人際信任的概念化：一個人際關系的觀點.社會學研究，1999（2）.

③ 王麗萍.論大學生人際關系問題.許昌師專學報（社會科學版），1997.16（3）.

④ 劉會馳，吳明霞.大學生寬恕、人際關系滿意感與主觀幸福感的關系研究.中國臨床心理學雜志，2011.19（4）.

⑤ 王霞霞.大學生人際信任的特征研究.碩士論文.重慶：西南大學，2008.

⑥ 李芬，風笑天.大學生人際信任危機的社會心理學分析.北京教育（高教版），2003.5.

⑦ 羅伏生，沈丹，張珊明，等.貧困大學生心理健康狀況及其影響因素研究.中國臨床心理學雜志，2009.17（3）.