柳丹

摘要：目前我國高校音樂教育存在著很多問題，本文主要從教學方法、教學內(nèi)容、課程設置、師資力量、思想認識等方面對高校音樂教育的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了對應的改善措施和對策，從而為提高音樂教育的教學質(zhì)量作參考。

關(guān)鍵詞：高校 音樂教育 問題 對策

從古至今，中華民族對音樂教育的重視程度從未減弱，這充分說明我們認識到了音樂教育的文化藝術(shù)價值，古有禮樂治國，它曾一度成為我國古代的重要治國思想。從新中國成立以來，尤其是改革開放以后，我國各高校在音樂教育上作出了很大的努力。但是就目前我國高等音樂教育的狀況來看，還存在著很多的問題，要制定一定的對策，從而促進音樂教育的發(fā)展。

一、我國高校教育的現(xiàn)狀

我國高校音樂教育還存在著許多問題，主要有以下幾個方面：

（1）對音樂教學的認識不夠，定位不準確。至今為止，大多數(shù)人沒有認識到音樂教育的價值和重要性。甚至有人認為音樂不就是唱歌，學生自己唱就行了，何必開課呢？有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國在校大學生選修音樂課的不到10%，即便選擇了音樂課，學習態(tài)度也不夠好，現(xiàn)在的大學畢業(yè)生以有一半以上是譜盲。改革開放以來我國的基本國策之一是科教興國，雖然現(xiàn)在國人對教育的重視程度已經(jīng)大大的提高了，高等教育已經(jīng)變得大眾化、普遍化。但是對于高等音樂教育，我國的投入還遠遠不夠。其實音樂教育是提高學生素質(zhì)的重要途徑和方法，在對學生進行音樂教育的同時，學生的藝術(shù)素養(yǎng)也得到了提高，這對學生的培養(yǎng)能起到更好的效果。但是，我國目前高校的狀況是英語、體育、語文是必修課，而像音樂、美術(shù)這類課程只有少數(shù)的選修課，這樣就會導致有些學生想選選不到，或者是不會主動去選修。再者，課外活動中藝術(shù)節(jié)、歌唱比賽等的重視程度往往不如科研比賽、學術(shù)研究，由于這樣的態(tài)度，極大地影響了學術(shù)對音樂藝術(shù)追求的積極性，高校的音樂教育現(xiàn)在正處于一個尷尬的位置，令人擔憂。

（2）課程設置不科學。首先對于非專業(yè)的學生，現(xiàn)在的課程過于專業(yè)，雖然只是一些基本樂理以及各種音樂風格的基礎(chǔ)知識，但是對于基礎(chǔ)、天賦、興趣都不同的非專業(yè)學生，這些課程還是有一些脫層次。其次，課程的設置比較散，音樂課程設置基本上都是屬于老師會什么、擅長什么就開怎樣的課。由于國內(nèi)高等教育對音樂教育的長期不重視，專業(yè)師資隊伍配備少，根本不可能保證課程的系統(tǒng)性和完整性。在這樣的基礎(chǔ)上開出的課程都不能保證良好的教學效果。

（3）對于人才培養(yǎng)需求沒有匹配良好的教育模式。目前我國高等音樂教育的教學模式存在著許多弊端，這些弊端對音樂人才的培養(yǎng)造成了消極的影響。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學目標過于單一，目前高校音樂教育的現(xiàn)狀是一對一的關(guān)系，很少會有一對多或者是多對一的狀況。第二，教學不能達到以學生為主體。當代教學模式所依據(jù)的重要思想就是以學生為主體。

（4）音樂教學方法過于單一?，F(xiàn)階段的高校音樂教育沒有考慮到學生的個體差異性、音樂實踐的靈活性和必要性，有些高校仍然在采用傳統(tǒng)的填鴨式、課堂教學的方式，嚴重影響了學生的自主學習性，教學效果不容樂觀。

二、高等音樂教育的改革措施

我國高校音樂教育改革應該以以前的經(jīng)驗教訓為基礎(chǔ)，結(jié)合國際多元化的新趨勢，最終達到音樂教育以及教學的全面提升。

（1）改變觀念，提高對音樂教育的重視程度。俄國人蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“在影響年輕人心靈的方法中，音樂占據(jù)著重要地位?！币魳肥撬季S的源泉，沒有音樂就不可能有更高的智力發(fā)展。從學生的全面培養(yǎng)和人性的完整度上來說，通過音樂的教育，可以使得人們在一生的工作生活中能夠更好的欣賞美和享受美，，從而創(chuàng)造更多的美，在美好的生活下不斷的去完善自我的心靈。因此，對于音樂教育中我們一定要樹立起音樂教學的重要性觀念，從思想態(tài)度上改變以往的想法和做法。

（2）努力創(chuàng)新，樹立全新的教育理念

高校音樂教育必須適應新時代的發(fā)展趨勢，那么就要創(chuàng)新音樂教育的思想，建立全新的教學理念。在學校辦學方面，一定要樹立全方位為基礎(chǔ)教育以及社會發(fā)展的理念，為新中國的社會主義文化建設培養(yǎng)更多的全面人才，另外還要要注意人才培養(yǎng)的時代性與實用性。我們在教育思想上，要以終身教育為理念。高校音樂教育應該重視學生們獨立獲得知識能力的培養(yǎng)與鍛煉，為學生的終身學習與繼續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，為我國音樂教育的可持續(xù)發(fā)展做貢獻。在人才培養(yǎng)目標上，要建立培養(yǎng)全面發(fā)展人才的觀念。必須根據(jù)知識與經(jīng)濟的時代對人才的需求，全面實施素質(zhì)教育，確定音樂人才培養(yǎng)的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量要求。我們更要重培養(yǎng)能夠具有創(chuàng)新能力和實踐能力的音樂人才。使學生基本達到能歌善舞、具有一定的音樂素養(yǎng)。

（3）結(jié)合科學教育，加快改革步伐

高校音樂教育中的發(fā)展是課程、教材以及學科的發(fā)展，所以要組織專家、學者共同來研究并編寫出適合普通高校或非專業(yè)學生音樂教學的科學、合理的系統(tǒng)教材。緊跟時代的發(fā)展，對于當代大學生熱衷的網(wǎng)絡、隨身聽等，設立新一批的音樂課程，逐漸抓好學科建設，最終形成科學、合理、規(guī)范、理論結(jié)合實際的教學體系。加強音樂教學的全面管理以及教學過程中的監(jiān)督，把現(xiàn)代教學理念切實的落到實處，使高校音樂教學能夠真正的發(fā)揮其審美、育德以及娛樂等多重功用，進而提高大學生的綜合能力。

（4）音樂教學還必須加強實踐，一切真理的檢驗標準唯有實踐，音樂也不例外，無論是哪個學科的學習，他們最終的落腳點必將是實踐。因此，音樂教學必須理論聯(lián)系實際，實行教與練相結(jié)合，在上課的同時，為學生提供更多的實踐機會。

三、結(jié)語

由于長期的不重視，所以高校音樂教育的改革一定會持續(xù)很長的時間，這就需要各界人士的共同努力，來完成這一改變。在這一過程中，我們必須轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思想、加快腳步，最終實現(xiàn)音樂教育提高學生審美、育德的重要作用。

參考文獻：

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