陳嘉冰

摘 要 強(qiáng)化校企合作，適應(yīng)和滿足企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求，是高職院校做好就業(yè)指導(dǎo)工作的必然要求。為此，應(yīng)做好三個(gè)方面的工作：真正調(diào)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的積極性，產(chǎn)教結(jié)合；關(guān)注畢業(yè)生的崗位遷移趨向；校企共同做好實(shí)習(xí)管理工作。

關(guān)鍵詞 高職 就業(yè)指導(dǎo) 校企合作

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Studies on the Higher Vocational Employment Guidance

Based on School and Enterprise Cooperation Mode

CHEN Jiabing

（Hangzhou Vocational & Technical College， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract It is the inevitable demand of employment guidance in Higher Vocational colleges that strengthening school enterprise cooperation adapts to and meets the enterprise demand for talents. Therefore， we should do a good job in three aspects： really mobilize the enthusiasm of schools， enterprises and students， combination of production and teaching； focus on graduate job migration trend； the common good practice management work.

Key words vocational college； employment guidance； school enterprise cooperation

隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行充滿活力，并于2010年超過日本成為世界第2大經(jīng)濟(jì)體。雖然還存在一些不確定因素和結(jié)構(gòu)性問題，但未來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)無疑還是總體向上向好的。在此形勢(shì)下，國內(nèi)企業(yè)對(duì)高級(jí)技術(shù)人才的需求依然比較旺盛。這就給高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作指明了方向：強(qiáng)化校企合作，適應(yīng)和滿足企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需求，為畢業(yè)生邁好職業(yè)生涯第一步創(chuàng)造有利條件。

基于校企合作模式的高職就業(yè)指導(dǎo)工作千頭萬緒，并且隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的發(fā)展而不斷變化。但萬變不離其宗，本文提出一定要做好的三個(gè)方面的工作。

1 真正調(diào)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的積極性，產(chǎn)教結(jié)合

校企合作不是一廂情愿，也不是外部能夠強(qiáng)迫的，而是互利多贏的好事。企業(yè)需要吸納新鮮血液和各類人才，學(xué)校辦好教育、培育人才，學(xué)生需要找到一個(gè)滿意的工作崗位，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。歸根到底，幾方的利益是一致的，地位也是平等的。校企合作，共同做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，才能把職業(yè)教育辦好，既提升自身的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益。因此，要做好基于校企合作模式下的高職就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)和畢業(yè)生三方的積極行，落實(shí)產(chǎn)教結(jié)合的原則。具體來說，要做好以下兩個(gè)方面的事情。

首先，學(xué)生就業(yè)好不好，滿意不滿意，關(guān)鍵在于學(xué)校培育出來的人才是否真正是企業(yè)所需要的。如何校企合作事先確定企業(yè)所需人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求去培育合格人才，絕對(duì)能夠事半而功倍。一些高職院校已經(jīng)嘗試讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的前二年學(xué)完并掌握企業(yè)所要求的專業(yè)理論及文化知識(shí)；在第三年則由企業(yè)提供參與實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中逐漸熟悉實(shí)際操作過程，掌握必備的操作技能技巧，不斷提高適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的工作能力和業(yè)務(wù)水平。等到學(xué)生畢業(yè)走向?qū)嶋H工作崗位，企業(yè)就能愉快接受他們，從而有效地解決學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。

其次，高職院校應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)走進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課堂，參與教學(xué)活動(dòng)；主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)走進(jìn)校園，參與社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行零距離的交流，灌輸和教育。企業(yè)的管理人員和技術(shù)人員通過大量的成功范例和親身經(jīng)驗(yàn)闡述道理，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛和對(duì)未來職業(yè)理想的追求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)與技能興趣，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生理解和掌握企業(yè)文化和企業(yè)精神，提前進(jìn)入工作角色，樹立主人翁意識(shí)。通過這樣的活動(dòng)，能夠有效地培養(yǎng)畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的歸屬感和責(zé)任感，變學(xué)校單向指導(dǎo)就業(yè)為校企合作指導(dǎo)，能夠?qū)⒕蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提高到一個(gè)新水平。

總之，通過校企合作培養(yǎng)出來的人才，才是企業(yè)和社會(huì)需要的人才。由于培養(yǎng)目標(biāo)明確，又經(jīng)過雙向選擇，學(xué)生自己選擇認(rèn)準(zhǔn)了該企業(yè)，一定會(huì)很樂意，很自覺地走上所屬企業(yè)的工作崗位。校企合作，共同開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，才是最有生命力的就業(yè)指導(dǎo)。

2 關(guān)注畢業(yè)生的崗位遷移趨向

根據(jù)麥可思研究院公布的《2013中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，2009屆高職高專畢業(yè)生畢業(yè)后三年內(nèi)職業(yè)轉(zhuǎn)換率達(dá)到45%，其中，公共管理類、語言文化類、旅游管理類、市場(chǎng)營銷類和工商管理類等專業(yè)排名靠前；2012屆高職高專畢業(yè)生畢業(yè)后半年內(nèi)的離職率高達(dá)42%，其中，營銷與策劃、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、市場(chǎng)開發(fā)與營銷等專業(yè)的離職率位居前列。該報(bào)告提示我們，高職畢業(yè)生在畢業(yè)后的崗位遷移頻率是很高的，我們不能只盯著他們初次就業(yè)的崗位，還應(yīng)關(guān)注其崗位遷移趨向，為他們提供更優(yōu)質(zhì)和長(zhǎng)效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展軌跡和用人單位實(shí)際需求的調(diào)研，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)不能只注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)單一崗位的能力，必須為學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展提供幫助和指導(dǎo)。當(dāng)然，市場(chǎng)趨勢(shì)瞬息萬變，急功近利，或者企圖一勞永逸，是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，認(rèn)真做好就業(yè)指導(dǎo)的調(diào)查研究，根據(jù)就業(yè)行情和企業(yè)需求的變化，適時(shí)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容，積極為畢業(yè)生就業(yè)鋪平道路，讓每一位學(xué)生畢業(yè)后一直有工作崗位。

3 校企合作，共同做好實(shí)習(xí)管理工作

實(shí)習(xí)管理與就業(yè)指導(dǎo)是密切相關(guān)，相輔相成的。在校企合作模式下，學(xué)校和企業(yè)共同努力，一起做好實(shí)習(xí)管理就是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的主要途徑之一。就業(yè)指導(dǎo)工作做好了，又能為實(shí)習(xí)管理提供了有利的條件；實(shí)習(xí)管理工作做得越到位，就業(yè)指導(dǎo)就越好做。因此，應(yīng)將實(shí)習(xí)管理作為就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)來抓。

第一，強(qiáng)化校企共同管理的機(jī)制。在每個(gè)實(shí)習(xí)基地，都應(yīng)成立畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理指導(dǎo)小組，由學(xué)校和企業(yè)雙方聯(lián)合選派領(lǐng)導(dǎo)干部，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、家長(zhǎng)代表和實(shí)習(xí)學(xué)生代表一起參加，共同商討實(shí)習(xí)管理的有關(guān)事項(xiàng)，并對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行定期和不定期的檢查指導(dǎo)。

第二，提高實(shí)習(xí)管理的科學(xué)性，強(qiáng)化過程管理。學(xué)校和企業(yè)都要制訂實(shí)習(xí)管理工作計(jì)劃，明確工作責(zé)任，在對(duì)實(shí)習(xí)全過程進(jìn)行跟蹤式的管理，關(guān)心每一位實(shí)習(xí)生，幫助他們提升動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平，提高職業(yè)綜合素質(zhì)。

第三，強(qiáng)調(diào)精細(xì)化管理。學(xué)校和企業(yè)都要樹立“一切為了學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的實(shí)習(xí)管理指導(dǎo)思想，為每位實(shí)習(xí)生建立實(shí)習(xí)日志和工作檔案，記載他們成長(zhǎng)的過程。定期舉辦實(shí)習(xí)生座談會(huì)和交流會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)管理者耐心聽取學(xué)生的意見和想法，了解實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，研究對(duì)策，不斷地提高實(shí)習(xí)工作的效果，為實(shí)習(xí)生排難解憂，為他們營造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。全過程的精細(xì)化管理，能夠體現(xiàn)和落實(shí)“學(xué)生利益無小事，服務(wù)與管理并重，學(xué)校與企業(yè)共贏”的就業(yè)指導(dǎo)工作原則。

總而言之，需求產(chǎn)生合作，合作帶來多贏，多贏促進(jìn)發(fā)展。只有轉(zhuǎn)向校企合作模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，才能適應(yīng)形勢(shì)的變化，做好高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

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