葉麗萍

【摘要】近年來國家積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育并大力推行新課程改革，為了適應(yīng)新課改要求，許多新的教學(xué)模式應(yīng)運而生。本文以學(xué)案教學(xué)模式為個案，探討了新課改視野下高中歷史教學(xué)模式的優(yōu)勢與不足，并在此基礎(chǔ)上對完善高中歷史學(xué)案教學(xué)模式提出了相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中歷史；教學(xué)模式；個案分析

新課程改革堅持教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指導(dǎo)方針，全面推行素質(zhì)教育，在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等眾多方面進(jìn)行了革新，其中學(xué)案教學(xué)就是在新課改視野下出現(xiàn)的新型教學(xué)模式。當(dāng)前，眾多中學(xué)在歷史教學(xué)中實行了學(xué)案教學(xué)，這種新型教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，但如果運用不當(dāng)則會加大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，影響教學(xué)效果。本文以學(xué)案教學(xué)模式為個案，探討了新課改視野下高中歷史教學(xué)模式的優(yōu)勢與不足，并在此基礎(chǔ)上對完善高中歷史學(xué)案教學(xué)模式提出了相應(yīng)的建議。

一、高中歷史采用學(xué)案教學(xué)模式的重要意義

1.落實學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)案是教師在教案基礎(chǔ)上設(shè)計出的、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要材料。學(xué)案中設(shè)置了許多啟發(fā)性問題，可以幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中積極思考、主動探索。高中歷史采用學(xué)案教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在課前有指導(dǎo)性的預(yù)習(xí)、課上有層次性的學(xué)習(xí)、課下有針對性的復(fù)習(xí)，切實落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)案中安排了一些問題讓學(xué)生在課前思考，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中會對這些問題探討、交流，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，而且能增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的興趣。

2.實現(xiàn)師生互動交流，改善歷史教學(xué)效果

“授課——接受”式教學(xué)是傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，這種教學(xué)模式死板單一，往往由教師一人主導(dǎo)課堂，學(xué)生則參與甚少。由于教師單純地強(qiáng)調(diào)歷史基礎(chǔ)知識的灌輸，學(xué)生對這種理論灌輸式教學(xué)模式大都存在抵觸心理，通常缺乏學(xué)習(xí)熱情。高中歷史采用學(xué)案教學(xué)模式，以學(xué)案為媒介展開教學(xué)，教師可以通過學(xué)案發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思路和想法，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動的探索學(xué)習(xí)；學(xué)生可以通過學(xué)案明白教師授課的重點和課程的目標(biāo)，有針對性地學(xué)習(xí)。學(xué)案教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的互動交流，改善歷史教學(xué)效果。

3.順應(yīng)新課改要求，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課改倡導(dǎo)實行素質(zhì)教育，堅持“以學(xué)生為本”，全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，高中歷史學(xué)案教學(xué)模式正是順應(yīng)了新課改的要求。學(xué)案是教師在結(jié)合教案和學(xué)生實際的基礎(chǔ)上編寫而成的，其中包含了一些探索性、開放新的問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生切實提高自主學(xué)習(xí)的能力。如編寫“百家爭鳴”這部分內(nèi)容的學(xué)案，先讓學(xué)生弄清楚主要學(xué)派及其思想，然后讓學(xué)生查閱“百家爭鳴”出現(xiàn)的歷史背景，最后讓學(xué)生嘗試著分析“百家爭鳴”對我國思想文化發(fā)展的影響，這樣能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層推進(jìn)，切實提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、新課改視野下高中歷史學(xué)案教學(xué)模式存在的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)案編寫難度大

學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生歷史知識掌握扎實，善于聯(lián)系所學(xué)思考問題，在歷史教學(xué)中顯得游刃有余，但有的學(xué)生對歷史知識掌握不牢，在歷史課上則感到很吃力。面對這樣的問題，教師在編寫學(xué)案時既要追求學(xué)案有引導(dǎo)性、啟發(fā)性，又要照顧到大多數(shù)學(xué)生，因此學(xué)案編寫難度較大。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也存在明顯差異，有的學(xué)生會利用學(xué)案做好課前預(yù)習(xí)，有的學(xué)生則對學(xué)案視而不見，這也是學(xué)案教學(xué)模式中的一大問題。

2.學(xué)案與教材雙軌進(jìn)行，不易于學(xué)生集中注意力

學(xué)案是教師用來輔助教學(xué)的重要材料，對學(xué)生的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)具有重要指導(dǎo)作用。在高中歷史學(xué)案教學(xué)模式中，教師通常是將學(xué)案與歷史教材并用，同時教師在講課中時常要求學(xué)生看黑板或者PPT，于是學(xué)生在課上既要看黑板、學(xué)案和教材，又要聽課、記筆記，一些學(xué)生常常會顧此失彼，難以集中注意力，稍有疏忽就會跟不上教師的進(jìn)度。

三、新課改視野下完善高中歷史學(xué)案教學(xué)模式的策略

1.教師提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮主導(dǎo)性作用

教師是教學(xué)中的主導(dǎo)者，肩負(fù)著學(xué)案編寫、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)等一系列責(zé)任，所以教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接影響到高中歷史的教學(xué)效果。因此，要想完善高中歷史學(xué)案教學(xué)模式，必須提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。為此，教師首先要在學(xué)案教學(xué)中營造良好的教學(xué)氣氛。教師要主動與學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，努力調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在歷史課上對學(xué)案上的重點問題多與學(xué)生展開討論，讓學(xué)生發(fā)散思維、積極發(fā)言，真正融入到歷史教學(xué)之中。其次，教師要切實發(fā)揮在學(xué)案教學(xué)中的主導(dǎo)作用。學(xué)案教學(xué)模式以學(xué)案為媒介，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，但這并不代表教師是可有可無的，事實上，教師仍然在其中占有不可替代的作用。教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)情和新課標(biāo)要求，精心編寫學(xué)案，而且在學(xué)案教學(xué)過程中要認(rèn)真檢查學(xué)生的學(xué)案利用情況、及時幫助學(xué)生答疑，從而達(dá)到學(xué)案教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

2.提高學(xué)案編寫質(zhì)量，切實發(fā)揮學(xué)案作用

學(xué)案是影響學(xué)案教學(xué)效果的重要因素，提高學(xué)案編寫質(zhì)量、切實發(fā)揮學(xué)案的作用是完善高中歷史學(xué)案教學(xué)模式的重要工作。為此，首先要堅持層次性原則和指導(dǎo)性原則，切實提高學(xué)案編寫質(zhì)量。堅持層次性原則是指學(xué)案的設(shè)計要照顧到不同層次的學(xué)生，既不能要求太高讓基礎(chǔ)差的學(xué)生望而生畏，又不能要求過低讓基礎(chǔ)好的學(xué)生不屑一顧，一份學(xué)案要設(shè)置多個層次的目標(biāo)，讓各個層級的學(xué)生都能在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)獲得提高。堅持指導(dǎo)性原則是指學(xué)案要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并且能夠指導(dǎo)學(xué)生由淺入深地思考、解決問題。如在學(xué)習(xí)新航路的開辟這部分內(nèi)容時，可以讓學(xué)生在地圖冊上畫出大致的航線，然后在圖中標(biāo)上航海家、時間等，教給學(xué)生一些類似的學(xué)習(xí)方法。其次，要注重學(xué)案的落實，切實發(fā)揮學(xué)案作用。學(xué)案在學(xué)案教學(xué)中扮演著重要角色，提高學(xué)案編寫質(zhì)量固然重要，但是更為重要的是將學(xué)案落到實處。因此，教師要在平時注意檢查學(xué)生的學(xué)案利用情況，督促學(xué)生利用學(xué)案做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等工作，切實發(fā)揮學(xué)案在教學(xué)中的作用。

3.充分了解學(xué)生，突出學(xué)生主體性地位

新課改視野下要想完善高中歷史學(xué)案教學(xué)模式，教師必須堅持“以學(xué)生為本”的教育理念，做到充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況以及學(xué)生對學(xué)案設(shè)計的建議，在了解了學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上精心編寫學(xué)案。學(xué)案的編寫應(yīng)該立足于學(xué)生的實際情況，符合學(xué)生的興趣、特點以及能力水平。例如在為高一學(xué)生編寫歷史學(xué)案時，教師要注重基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生做好由初中歷史到高中歷史知識的銜接與過渡；在為高三學(xué)生編寫教案時，要注重高中歷史知識的融會貫通，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維、全面地看問題。

4.優(yōu)化學(xué)案教學(xué)模式，重視多媒體技術(shù)的使用

新課改背景下要想優(yōu)化學(xué)案教學(xué)模式，需要重視和使用多媒體技術(shù)。首先，多媒體技術(shù)可以將學(xué)案以電子版形式保存，并且易于對學(xué)案進(jìn)行修改，將大大減少教師的工作量。其次，將學(xué)案做成PPT在歷史課堂上放映，并且在每頁PPT上標(biāo)明對應(yīng)教材哪一部分內(nèi)容，這樣教師只要在講課過程中及時更新PPT單頁，學(xué)生就能明白教師所講的是學(xué)案、教材的哪一部分內(nèi)容，從而有效避免學(xué)生顧此失彼的情況，改善歷史教學(xué)效果。

四、結(jié)語

新課改視野下高中歷史有著多種教學(xué)模式，學(xué)案教學(xué)作為其中的一種新型教學(xué)模式，需要教師在今后的歷史教學(xué)中重視和完善，從而真正改善歷史教學(xué)效果，推動國家的新課程改革。

參考文獻(xiàn)：

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