張萬佳

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0043-01新課程改革在我省已進入全面實施階段，教師、學生的理念正在轉(zhuǎn)變，但真正把新課程改革理念具體落實到課堂教學實踐中，還有許多困難。

1.教學實踐中遇到的問題：

1.1新課程理念的理解問題。在新課程改革中，最突出的問題之一是老師對新課程改革理念、教學改革與考試改革等的認識不同，由此導致教學的不適應，影響了課程改革和教學的自覺性、主動性和積極性。課程改革對教師的知識素養(yǎng)、組織能力、思想水平都提出了更高的要求。

1.2教學策略問題。按新課程的教學理念，主要由學生自主探究，合作交流解決問題，這勢必花費的時間較多，如果按以往的講念結合法，強化訓練，占用的時間少，可能在考試中成績并不一定差。如何處理新的教學理念與教學效果相矛盾的問題，直接關系到對教師教學效果的評價。

1.3教學設備問題。新課程改革與課程標準的教學要求，特別強調(diào)培養(yǎng)學生的自主實踐能力，倡導體驗學習。

1.4課程開設問題。近幾年由于師資沒有充實，大部分學校綜合實踐課程、校本地方課程開設不全，加之對這些課程的評價不到位，使這些課程名存實亡，開設效果不佳，學生綜合素質(zhì)難以真正提高。

1.5教學評價問題。新課程背景下教師的教學評價與教學管理、學生學業(yè)評價的內(nèi)容和方式的客觀性、可操作性，感覺把握困難。目前絕大部分學校還是沿用傳統(tǒng)評價模式，只以分數(shù)作為評價標準，回歸傳統(tǒng)教學，課改精神得不到落實。

2.解決問題的方法：

為了保證新課程改革穩(wěn)步推進，我個人覺得要做好以下幾個方面的工作 ：

2.1加強教師培訓，提高教師實施新課程的能力和水平。一方面督促教師通過繼續(xù)教育途徑參加課程培訓；另一方面通過各種教研會議為教師提供各種學習、觀摩的機會，促進對新課程理念與操作要求的理解。除此之外，更直接、更有效、更經(jīng)常的培訓形式是校本培訓，要加強校本教研活動，落實集體備課制度，加強理論學習與實踐探討，時刻關注最新的學科研究成果，提高指導學生自主學習、探究學習以及聯(lián)系社會、生活實際解決現(xiàn)實問題的能力，并具有開發(fā)新課程、進行課程創(chuàng)新的能力。

2.2大力開展以課堂教學為中心的教學研究。目前，新課程教材的內(nèi)容多，而課時量又少，要舒緩目前教學內(nèi)容與教學時間之間比較尖銳的矛盾，主要的出路在優(yōu)化教學設計，優(yōu)化課堂教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效益，從教學內(nèi)容和教學方法兩個途徑共同解決，同時要組織新課程備課組，積極進行新課程下的課堂教學模式研究，打破以往授課的基本程序。新課改提倡在課內(nèi)外開展以探究為主題的教學活動，因此可用新的教學程序：設置問題情境--讓學生自主探究學習——全員互動，交流合作——教師精講點撥，知識整合--聯(lián)系實際，學以致用。

3.認真做好教師學生評價工作

3.1對教師評價要體現(xiàn)全面性，取消單純以教學成績來考核評價教師的做法?？蓮牡履芮诳儙追矫孢M行，并且合理分配每個方面的權重。

3.2對學生進行綜合素質(zhì)評價。學科評價，教師要依據(jù)課程標準命題，反映學生在知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀等諸項目標的達成，要根據(jù)實際，從學生的興趣角度出發(fā)，試題難度要適中。認定綜合活動學分時，必須有學生參與活動的原始記錄檔案備查。

4.提高教研活動質(zhì)量，推進新課程的實施

推進新課程的實驗，需要改進和完善教研活動的內(nèi)容和形式，在新課程實驗中，學校內(nèi)部的年級集體備課和學科組教學研究，會比過去任何時候都顯得重要。要加強校本教研，積極倡導教師立足校本開展教研，以改善課堂教學為中心，在課程體系中思考問提，用理論指導實踐，用實踐豐富理論，進行"設計—實施—反思—再設計—再實施—再反思"的研究，以此提升新課程的實施質(zhì)量。

5.以活動課程為載體，全面推進課改

為落實新課程實施方案，各學校要開全課程，開齊課時，特別是制定體育、藝術課程、綜合實踐課程、校本地方課程實施的評價方案。通過這些課程的開展，提高學生的綜合的科學素質(zhì)和人文素養(yǎng)，增強教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展，對課程研究及課程開發(fā)有著積極的推動作用。

總之，新課程改革是一項長期而艱巨的工作，我們只有在提高自身的同時不斷實踐、探索、創(chuàng)新才能真正把新課程改革理念落實到具體的課堂教學中。的這份關心，那我們的付出也就得到回報了，我們的回報就是學生的認真學習，完成他們的學業(yè)，為他們的以后打好一個堅實的基礎。和學生做朋友，做一個真正的朋友，一個知心朋友，我們做教師的也是人，只要是人就一定會遇到各種各樣的難題，如果我們遇到了困難，雖然學生幫不上忙，但如果我們把困難說出來，讓學生知道，那么我們就已經(jīng)算是和學生成為知心朋友了。其實人與人之間最重要的就是溝通，當我們和學生溝通做好了，經(jīng)常地聯(lián)系，關系自然也就變好了。久而久之我們可以用我們的言行來影響學生們，給他們起到一個好的帶頭作用。

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