李世軍

【摘要】課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為一名英語(yǔ)老師，我們必須想方設(shè)法改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行有效的英語(yǔ)教學(xué)，樹立正確的課堂意識(shí)，創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方式；英語(yǔ)教學(xué)；培養(yǎng)習(xí)慣；激發(fā)興趣

隨著英語(yǔ)教學(xué)的新課改，顯示了全新的課程理念，在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面都發(fā)生了重大變革。它的核心任務(wù)是致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。教師的教育、教學(xué)觀念是否發(fā)生了新的變化，課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否發(fā)生了改變？同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)及英語(yǔ)的運(yùn)用，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的效果有至關(guān)重要的作用。

一、激發(fā)興趣,提高效率

記單詞詞匯是英語(yǔ)教學(xué)中最基礎(chǔ)的工作，也是最重要的工作。而學(xué)生感到最困難的恰恰就是單詞詞匯了。這就需要我們想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)記英語(yǔ)單詞感興趣。

記單詞是十分枯燥的，初中學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中到一處。如果我們簡(jiǎn)單地把幾十個(gè)單詞拋給學(xué)生，規(guī)定用多少時(shí)間給我記下來。學(xué)生一定會(huì)非常反感，效果就可想而知了。相反，如果我們能夠給學(xué)生醞造一個(gè)非常寬松的愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中記的話，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地把記音標(biāo)和單詞的任務(wù)完成了。

1.編兒歌記單詞

因?yàn)閮焊韬?jiǎn)潔明快，朗朗上口，生動(dòng)活潑，易學(xué)易記，所以我就經(jīng)常把單詞編成兒歌讓學(xué)生來記，比如：爸爸爸爸farther，媽媽媽媽mother，哥哥弟弟brother，姐姐妹妹sister，爺爺外公grandfather，奶奶外婆grandmother，伯伯叔叔和舅舅，英語(yǔ)全部叫cncle,嬸嬸阿姨英語(yǔ)全部叫aunt：朗讀時(shí)我還配以一定的節(jié)奏和音樂。這樣學(xué)生就在快樂的歌唱聲中學(xué)會(huì)并記住了這些單詞。

2.指物記單詞

這種記憶方法就是利用了就地取材的原則，一切皆為我所用，不必為教具發(fā)愁。方便實(shí)用，學(xué)生頗感興趣，而且還能加深他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。有時(shí)，我就順手拿起學(xué)生的書包對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們知道嗎？李明的這個(gè)書包里面的東西，看一看誰(shuí)能把他們認(rèn)出來”接著我就依次取出了文具盒、鉛筆、鋼筆、書、橡皮、直尺、卷筆刀、字典筆記本……我取一樣學(xué)生就說出一個(gè)單詞。

3.比賽記單詞

有時(shí)我就以比賽的形式讓他們來記單詞。記得在上七年級(jí)上冊(cè)第一單元時(shí)就采取寫出自己家里的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、車牌號(hào)以及學(xué)號(hào)等的比賽形式讓學(xué)生記住了本來枯燥無味的數(shù)字。

4.單詞接龍

在電視節(jié)目上我們經(jīng)常看到成語(yǔ)接龍比賽，每一位參賽選手注意力都高度集中，想出更多的詞語(yǔ)供選擇，這時(shí)的大腦處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，同時(shí)也是記憶力最好的時(shí)候。所以，如果遇到單詞多而且難的單元，我就采用單詞接龍的方法來幫助學(xué)生記憶單詞。有時(shí)候復(fù)習(xí)時(shí)也偶爾采用，效果特別好，而且學(xué)生很感興趣。

二、培養(yǎng)習(xí)慣,強(qiáng)化能力

我國(guó)著名作家巴金說得好：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！睂W(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，就要學(xué)好英語(yǔ)的五大技能。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣歸納起來就是聽說讀寫譯習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.聽的習(xí)慣

一位語(yǔ)言專家說過“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽懂”?？梢姟奥牎笔沁\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的手段之一。也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象也說明聽力差的人語(yǔ)言表達(dá)能力也不會(huì)好到哪里去。另外就是聽寫課文，這也是一個(gè)很有效的練習(xí)聽力的一個(gè)好方法。

2.說和朗讀的習(xí)慣

我們最怕的就是“啞巴英語(yǔ)”，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，而且害怕出錯(cuò)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最大的障礙，要排除這種心理障礙只有認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的說和朗讀的習(xí)慣。語(yǔ)言這東西，讀比寫還重要，比如一個(gè)兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個(gè)字，但他能基本掌握語(yǔ)言的表達(dá)功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。

3.培養(yǎng)寫作習(xí)慣

俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語(yǔ)，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過說和寫來檢驗(yàn)和促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，品嘗成功的喜悅

在教學(xué)中，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)教材外，還有教師為他們提供更多的接觸生活和社會(huì)的空間，使他們?cè)谥鲃?dòng)探究、自己動(dòng)手的實(shí)踐中品嘗獲取知識(shí)的快樂。

在Go For It 上冊(cè)時(shí)，學(xué)到穿著的內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)——運(yùn)用剛學(xué)的詞給自己的老師和同學(xué)選擇服裝。學(xué)生對(duì)這一話題特別感興趣，討論的興致很高，有的同學(xué)愛開玩笑，專給男生選女生穿的Skirt，Blouse等，還有的同學(xué)說錯(cuò)了特別逗趣，一個(gè)女同學(xué)說：“I think Miss Hong can wear a white blouse and a long white skirt. ”我笑著對(duì)其說：“I like white. I like your clothes for me. But a skirt is short. It can not be long. If you want me to wear a long skirt, that is a dress, I think.”邊說邊做肢體動(dòng)作讓學(xué)生明白我的意思，同學(xué)們都笑了。

總之，如何提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前亟待解決的一個(gè)問題。教師只有真正培養(yǎng)學(xué)生的積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，才能充分發(fā)揮其主體地位和作用，才能夠使英語(yǔ)教學(xué)邁入廣闊的天地。

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