張愛梳

【摘要】隨著社會的發(fā)展，中等職業(yè)學校學生身上出現(xiàn)的問題也越來越多，對于職業(yè)學校的老師來講如何對學生進行正確的引導，樹立良好的人生觀、價值觀迫在眉睫。本文試圖從儒家思想“仁”的角度對班級管理中碰到的一些問題提出一些解決的辦法，希望對中等職業(yè)學校班主任對班級的管理能有一些借鑒的作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校；仁；管理

大家都知道，孔子是一位偉大的教育家，他創(chuàng)立的儒家思想博大精深，源遠流長。儒家思想的核心——“仁”的思想對我們今天的教育更是影響深遠。它特別適用于中等職業(yè)學校的班集體建設(shè)管理中，具體表現(xiàn)如下：

一、“仁者愛人”

“仁”學思想首先表現(xiàn)為“仁者愛人”?！叭收邜廴恕本哂胸S富而深刻的內(nèi)涵，是儒家思想的核心。仁的解釋雖有多種，但其本質(zhì)就是“愛人”。仁的一系列含義都是由“愛人”延伸的。而中等職業(yè)學校的學生有很大一部分來自單親家庭，這類學生被冷落了情感的溝通與溫存，一般都表現(xiàn)為比較自卑，不善于表達愛，或者說不敢表達更為貼切。情況嚴重的學生在人生價值觀方面出現(xiàn)偏差，在他們的心里“恨”的情感遠遠超過“愛”的情感。因此，針對這一類學生，教師在班集體建設(shè)中應(yīng)該通過各種方式、途經(jīng)營造一個溫馨、和諧、友愛的集體。班級管理的核心是對人的管理，而人是有情感的，從事教育工作的教師不能不考慮被管理對象的情感，教師要重視、關(guān)心、愛護學生，平易近人，用“仁愛”之心貼近學生的心靈，以真情感化學生，使學生變得更愿意承擔義務(wù)，從而達到凈化心靈，鑄造班級的團隊精神。

二、“重民愛民”

儒家的“仁”學思想特別重視“重民愛民”，認為一個統(tǒng)治者，如果縱其所欲，“放于利而行”，則會遭到人民的怨恨和反對，因此要重民愛民?！爸孛褓F民”思想對班級人本管理有重要的指導意義。人本管理側(cè)重于對人的尊重和信任，發(fā)揮人的主觀能動性和創(chuàng)新精神，從而推動班級的全面發(fā)展。因此教師要善于為學生分難解憂，不管是學習方面還是思想方面或者是生活方面的，以贏得學生、家長的尊敬和愛戴。例：班里有一個學生，成績很不錯，可高考臨近，父親卻要求與其母親離婚，對學生影響很大。媽媽把事情的原委告訴我，并尋求我的幫助。原來在該生中考那年也因為其父親的原因直接影響了中考的成績，因此沒能上理想的高中。為此，我對該學生進行了多次的心理疏導，學生高復情緒穩(wěn)定，成績提升很快。在高考中正常發(fā)揮，考上了理想的大學。所以，我認為以人為本的管理，其實際內(nèi)容就是要求教師樹立“仁者愛人”的道德觀，激發(fā)學生的積極性和自覺性，增強班級的向心力。而它所體現(xiàn)出來的那種對人性的尊重和學生生活的關(guān)心，強化了學生對班級的認同感和歸屬感，成為凝結(jié)班級精神的強大動力。

三、“克己復禮”

儒家把“仁”作為最基本的道德原則，也是社會一切美德的總稱和評價的總標準?？鬃影选翱思骸薄皬投Y”作為實現(xiàn)仁的必由之路，十分強調(diào)“克己”修養(yǎng)工夫，其中最根本的是對私欲的節(jié)制。“復禮”則包括了積極的倫理道德的建設(shè)，要求人的視、聽、言、動要以禮為準繩，促使并監(jiān)督道德主體走向社會化，遵循社會規(guī)范和行為準則。中等職業(yè)學校的學生自我約束力不足，總是“嚴于律人，寬于律己”。因此，教師必須注重班級內(nèi)部管理，強化制度建設(shè)，發(fā)揮班級制度的普遍約束力，從而以制度規(guī)范人，以紀律約束人，使班級處于井然有序，協(xié)調(diào)發(fā)展的良好狀態(tài)。此外，作為班級管理者的教師要注意自我省察、善于自律，具備樂于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。這與“克己復禮”在一定層面有相似之處。

總之，以仁為本，解決的是班級管理中方式和方法的問題?；筛隇橛癫?，變嚴霜為春雨，師道尊嚴再也不是靠扮演行政官員的角色，以權(quán)威自居，用警察與小偷，貓與老鼠的關(guān)系而獲得的了。

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