阿拉坦圖力古爾

摘要：研討數(shù)學教學,必須關(guān)注教師的教學方式,關(guān)注學生的自主性和思考能力,關(guān)注學生的表達能力和心理素質(zhì),這樣才有利于學生獲得數(shù)學學習的自信心和興趣,有利于學生獲得能力、知識的全面發(fā)展。數(shù)學教學的真正貢獻不僅是讓學生獲得一種知識,還要讓學生擁有一種能力,一種信念。這是數(shù)學教學的真正價值所在。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0186-011.創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學習興趣

愛因斯坦說過："興趣和愛好是最好的老師。"因此，我的教育風格就是倡導"愉快教育"。教師要使課堂教學充滿樂趣，才能讓學生愉快地學習，保持旺盛的精力和高度的熱情，從而取得事半功倍的效果。要取得這樣的效果，不僅要求老師有廣博的學識，還能夠結(jié)合數(shù)學的學科特點，將幽默作為課堂教學的調(diào)節(jié)劑，運用風趣的語言、生動的比喻、有趣的實例創(chuàng)造別開生面的課堂情境，把枯燥的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進取心，激發(fā)其學習興趣，最終提高數(shù)學教學質(zhì)量的目的。

2.對學生進行思想引導，增加學習動力

由于人的思想制約著人的行為，人的理想構(gòu)成人生發(fā)展的精神動力。因此，平常對學生要進行思想教育，幫助他們樹立遠大理想；同時也要進行感恩教育，讓他們知道國家為他們提供了良好的學習環(huán)境，老師為他們進行辛勤耕耘，家長為他們不辭勞苦，拚命工作等這些都來自不易。通過這些教育來增強他們的學習動力，激發(fā)他們的學習信心。決心，從而樹立要努力學習的信念。

3.發(fā)揮學生的主體作用

學生的學習上一種認識活動,這種認識活動是主動的,獨立的,創(chuàng)造的。因而數(shù)學教學中，老師只是一個"導演"學生才是真正的主體。作為教師，首先要轉(zhuǎn)變教育思想，明確自己的"角色效應"。誠心誠意地把學生作為學習的主人，創(chuàng)設(shè)條件引導學生主動參與，更多地給學生提供一些充分發(fā)揮自己的機會，最大限度地促進學生的主動發(fā)展。要以學生為主體來設(shè)計合理的教學方式，整個教學過程要體現(xiàn)數(shù)學的學科特點和自己的教學實際。如學生的已有知識水平，學生的認知水平，以及學生自主交流的能力等，這樣才能為學生自主學習提供兩哈珀的展示平臺。與我們的產(chǎn)銅教學相比新課程標準強調(diào)學生在教育教學中的主體地位，數(shù)學教學是師生之間以及生生之間的交流互動和共同提高的過程，教師應當充分利用這種關(guān)系來展開教學活動，建立良好的師生關(guān)系，以便在課堂上能更好的和學生進行交流互動。在教學中老師只是起主導作用，引導學生去探究，去交流，是學生成為課堂的主人，做真正的探索著和學習者。

4.重視學生的個體差異，因材施教

不同的學生在認知方式和思維策略上存在著不同的差異，教師要及時了解并尊重學生的個體差異，面向全體學生實施數(shù)學教學。對學習有困難的學生，教師要多給予及時的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試用自己的方式解題，敢于發(fā)表自己的看法.作為教師，應看到他們的點滴進步并給予一定的表揚，對出現(xiàn)的問題要幫助他們分析產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的信心和興趣。對于學有余力并對數(shù)學有興趣的學生，教師可以為他們提供一些有價值的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能，讓他們在數(shù)學有所作為。

5.運用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生濃厚的學習興趣

數(shù)學本身很抽象，枯燥無味，如果不注意靈活多樣的教學方法，就會使課上得非常死板，學生學得單調(diào)無味。因此，在教學上要充分顯示其靈活性，使它與各科。與現(xiàn)實生活發(fā)生聯(lián)系，而不是一個個孤立的個體。

6.合理使用教學設(shè)備

在初中數(shù)學教學中合理地利用現(xiàn)有的教學設(shè)備，特便是多媒體來進行教學，可以收到良好的教學效果，如聲像俱全、圖文并茂;能將抽象知識具體化，復雜問題簡單化；能加深記憶，增加課堂容量等。對于數(shù)學來說，人們都知道，許多同學不喜歡數(shù)學就是因為它枯燥呆板，多媒體輔助教學使得數(shù)學課堂具有了生機，許多抽象的問題經(jīng)多媒體演示能非常直觀的呈現(xiàn)給學生，我們將多媒體教學和板書的使用合理的結(jié)合起來是提高數(shù)學教學有效性的方法之一。

7.深挖教材，理解教材設(shè)置的目的

新教材和人教版的老教材相比，從知識體系和知識的構(gòu)建上都有很大的不同，因此，我們在設(shè)計教學前必須要理解教材設(shè)置的意圖，圍繞新課標的要求進行我們的教學設(shè)計，提倡學生的自主性和探究性，決不能喧賓奪主，把自己作為教學的主體，忽視學生為主體，教師為主導的宗旨，要很好的引導學生進行交流與探究，不能放任自由，學生向怎么討論就怎么討論，向怎么探究就怎么探究，而是要準確把握教學中的度，收放有度，讓學生有計劃、有秩序的進行討論和交流。這樣才能使自己的課堂教學更加有效。

8.注重知識的形成過程,培養(yǎng)學生的思維能力

新課標中指出:"數(shù)學教學是數(shù)學活動的數(shù)學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探究、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習"。因此在教學中我們應將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,從學生的實際出發(fā),結(jié)合教學內(nèi)容,設(shè)計有利于學生參與的教學環(huán)節(jié),引導學生積極參與概念的建立過程,定理、公式的發(fā)現(xiàn)和證明過程。

9.激發(fā)創(chuàng)新意識,形成嚴謹?shù)乃季S習慣

數(shù)學是一門抽象和邏輯嚴密的學科,正由于這一點令相當一部分學生望而卻步,對其缺乏學習熱情。情境教學當然不能將所有的數(shù)學知識都用生活真實形象再現(xiàn)出來,事實上情境教學的形象真切,并不是實體的復現(xiàn)或忠實的復制,而是以簡化的形體,暗示的手法,獲得與實體在結(jié)構(gòu)上對應的形象,從而給學生以真切之感,在已有的知識上進一步深入發(fā)展,以獲得新的知識。

10.充分利用各種教學資源

我們教師要創(chuàng)造性地使用教材，充分利用信息技術(shù)與學科資源，為學生提供豐富多彩的學習素材，盡可能合理、有效地使用計算機和有關(guān)軟件，使學生積極、主動地參與整個學習過程，加深對所學知識的理解，提高教學效率。

在數(shù)學教學中，我們必須重視對學生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮課堂這一主渠道的作用，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，引導學生大膽實踐，勇于探索，提高學生的全面素質(zhì)，為新世紀培養(yǎng)出更多的合格人才。

總之，在初中數(shù)學教學中，教不應該有固定的死的教法，學也不應該有固定的死的學法，如何教好數(shù)學需要教師在教學過程中不斷探索與創(chuàng)新！