關鍵詞：圖書館；中職學生；職業(yè)生涯教育；職業(yè)能力培養(yǎng)

摘要：職業(yè)生涯教育是現代職業(yè)教育的核心內容，生涯規(guī)劃和職業(yè)能力培養(yǎng)是職業(yè)生涯發(fā)展過程中最重要的兩個方面。文章就中職學校圖書館在學生職業(yè)生涯教育中，尤其在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用作一探討。

中圖分類號：G252文獻標識碼:A文章編號：1003-1588（2014）04-0080-02

收稿日期：2014-03-12

作者簡介：林開敏（1961-），廣東省財經職業(yè)技術學校圖書館館員。職業(yè)生涯教育是面向未來的教育。它可以讓學生對未來有明確的目標、濃厚的興趣和良好的心理準備，讓學生在立足現實的基礎上，為未來的職業(yè)生涯做好準備，打好基礎。職業(yè)生涯教育理應成為現代職業(yè)教育的核心內容，而職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力培養(yǎng)是生涯發(fā)展過程中最重要的兩個方面。文章針對中職學校圖書館在學生職業(yè)生涯教育中，尤其在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用作一探討。

1關于職業(yè)生涯教育

職業(yè)生涯教育在國際上已經發(fā)展到一個比較成熟的階段。以美國為例，20世紀90年代美國中等職業(yè)教育實施的“從學校到工作”（簡稱STW）改革，體現了“人格本位”的價值取向，并在實施過程中融合了學科本位、能力本位、人格本位的職業(yè)教育理念。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，1998年美國職業(yè)協(xié)會改名為“職業(yè)生涯和技術學會”，并建議其他組織和政府機關將名稱中的“職業(yè)教育”改為“職業(yè)生涯和技術教育”（簡稱CTE）。CTE所體現的職業(yè)教育理念是對STW改革理念的延續(xù)。如今美國的各種相關文本已不使用“職業(yè)教育”而均使用“職業(yè)生涯和技術教育”一詞。一詞之差，折射的教育理念的變革卻意義深遠。值得一提的是，美國職業(yè)教育的核心體現在“職業(yè)生涯”的概念中，職業(yè)教育旨在培養(yǎng)同時具備技能、學習能力和適應能力的“彈性人才”。

在我國，生涯教育起步較晚，隨著經濟的發(fā)展，生涯教育逐漸受到社會重視，近年發(fā)展較快?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確規(guī)定，職業(yè)教育應樹立“學生可持續(xù)發(fā)展”的教育觀，著眼于學生職業(yè)生涯教育，體現終身教育理念。

2圖書館對學生生涯教育的重要影響

2.1圖書館的教育功能，決定了他對生涯教育的重要影響

受我國傳統(tǒng)的“學而優(yōu)則仕”觀念及長期應試教育的影響，我國絕大多數中小學都沒有進行生涯啟蒙或生涯輔導。學生進入職校后，主要學習專業(yè)知識。雖然職教理論界提出能力本位、人格本位課程觀，但目前職校的課程設置模式仍以學科本位論為依據，學生的生涯教育很難在課堂上得到解決，這就需要通過其他途徑來彌補這些欠缺。圖書館的教育功能及其開展的形式多樣的第二課堂活動，正是解決這個問題的一種很好的途徑。

2.2圖書館自身的性質、特點決定了其在生涯教育中的重要地位

生涯教育是以個體的生存與發(fā)展為目的的教育。發(fā)展性、主體性、因材性是生涯教育的重要特征。其發(fā)展性體現在：圖書館豐富的文獻資源開闊了學生的視野，擴展和延伸了教學內容，完善了知識結構，促進了學生的全面發(fā)展。其主體性體現在：圖書館是一個自主學習的重要場所，在這里，學生主動地獲取知識、應用知識，他們的愛好、特長等個性發(fā)展得到進一步的培養(yǎng)和提高，使學生成為真正的學習主體。其因材性體現在：圖書館不以文化成績來衡量評價學生，尊重人的個性差異，承認人的天賦和潛能的差異性，把教育的重點轉移到開發(fā)學生潛能上，揚人之長，避其所短，使學生人盡其才，實現個人的人生價值。

3圖書館對學生生涯規(guī)劃的作用

3.1引導學生樹立正確的職業(yè)價值觀

生涯規(guī)劃中最重要的是要有一個正確的職業(yè)價值觀，其影響著一個人的奮斗目標及成就。當前，中職學生普遍存在不合理的職業(yè)價值觀，職業(yè)選擇往往只關注薪酬待遇而忽視個人特質、愛好及職業(yè)成長性、可持續(xù)發(fā)展性。在市場經濟環(huán)境下，擇業(yè)重視薪酬是無可厚非的，但只關注薪酬而忽視其他方面，從長遠說，無論是對社會還是對其個人發(fā)展都是非常不利的。而正確的職業(yè)價值觀的形成不是一朝一夕的，需要在長期的學習、實踐中不斷得到提高、升華。學校圖書館可以通過公益講座、名著欣賞報告會、專題座談會等形式進行理想、信念討論，把德育教育寓于各類活動中。學校圖書館的文獻質量一般都比較過硬，有很多優(yōu)秀作品，學生通過閱讀名家名著，文史巨著，在潛移默化中認識、理解到真正永久的價值，并在此基礎上，培養(yǎng)健全人格，逐步形成正確而健康的職業(yè)價值觀和職業(yè)品質。

3.2幫助學生進行自我評估及生涯機會評估

合理的生涯規(guī)劃，一般來說，首先，學生要對自己進行評估，對自身有清楚的認識。其次，學生還要進行生涯機會評估，評估各種環(huán)境對自己生涯發(fā)展的影響，使自己在復雜的社會環(huán)境中避害趨利。最后，在此基礎上，學生要結合個人生涯愿望，才能初步確立個人發(fā)展方向。由于生涯規(guī)劃具有個性化的特點，學校的課程建設只能起到普及作用。

4圖書館對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用

4.1圖書館對學生專業(yè)能力的影響

4.1.1深化學生專業(yè)學習。學生除了在課堂上學習專業(yè)知識外，還可以利用圖書館來消化、鞏固、加深和拓寬課堂所學的知識。對一部分學生來說，所學專業(yè)就是自己將來的職業(yè)選擇方向，利用圖書館可以更深入地了解自己的專業(yè)，涉獵相關學科最前沿的理論書籍，從而提升專業(yè)理論層次，激發(fā)專業(yè)興趣，在未來的職業(yè)競爭中贏在起跑線上。

4.1.2進行中職學生專業(yè)結構的自我調整。入讀中職學校時，相當一部分的學生對專業(yè)的選擇帶有盲目性。學生入校后可以在學習過程中逐步發(fā)現、了解自己的興趣、愛好、特長，理性分析自己的職業(yè)發(fā)展方向，根據自身需求，利用圖書館資源學習自己喜歡的知識。

林開敏：圖書館對中職學生職業(yè)生涯教育的影響林開敏：圖書館對中職學生職業(yè)生涯教育的影響4.2圖書館對學生非專業(yè)能力的影響

4.2.1對學生自主學習能力的影響。自主學習能力簡單說就是擁有對自己的學習負責的能力，不僅對中職學生在校的成長有著重要的影響，也關系到中職生走向社會后能否可持續(xù)發(fā)展。①增強學生自主學習的意識。對入學新生，圖書館可以開展入館教育和開設信息文獻檢索講座。在第二課堂活動中，圖書館可以通過文化沙龍、專題講座等方式對學生自主學習的重要性、自主學習的方法及操作中的難點問題進行介紹，從而增強學生自主學習的意識。②指引學生學會自主學習，提供適合學生自主學習的文獻資料。中職學生普遍存在基礎差、學習能力較弱等問題。圖書館的文獻資源中收藏有許多指導學生學習的書籍、報刊、電子讀物，可以為提高學生學習能力提供幫助。此外，圖書館還為學生提供了適合其個體需要的學習資料，學生可根據自身愛好、興趣、發(fā)展目標，在圖書館有針對性地選擇文獻資料。③圖書館的文化環(huán)境對學生自主學習可產生重要影響。

4.2.2對中職學生創(chuàng)新能力的影響。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是現代教育的首要目標，也是社會變革與進步的一個重要標志。圖書館對學生創(chuàng)新能力的影響主要體現在：①圖書館豐富的文獻資料對學生創(chuàng)新能力的影響。圖書館展示給學生的是一個博大、有序的知識庫，學生置身于知識的海洋中，博采眾長，活躍思維，其個性能力得到了充分的張揚和發(fā)展，從而激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。同時，學校圖書館憑借其豐富、高質量的信息資源，使學生能夠廣泛獵取課外專業(yè)知識，形成對自己專業(yè)的獨特見解，在思考的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。②圖書館的教育形式對學生創(chuàng)新能力的影響。中職學校的課程設置模式以學科本位論為依據，教學形式以老師講、學生聽為主要方式，學生接受到的知識主要停留在記憶和理解階段。圖書館的教育形式拋開了課堂固有的約束，學生可以按照自己的意愿和愛好自主地閱讀。與課堂教學相比，圖書館的教育更具有全面性、主動性和可選擇性，更有利于培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性和開拓性。③圖書館的人力資源對學生創(chuàng)新能力的影響?，F代中職學校圖書館的工作人員一般都具備一定的專業(yè)知識，既有實踐工作經驗又熟悉文獻檢索知識，是圖書館對學生進行創(chuàng)新教育的人力資源保障。其通過培養(yǎng)學生有意識地篩選信息，創(chuàng)造性地加工和處理信息，從而培養(yǎng)了學生獲取信息、利用信息進行創(chuàng)新的能力。

5圖書館對學生綜合素質的影響

教育的專業(yè)化發(fā)展以及人們求職生存的需要，使得人的教育被忽略，人力的教育成為時尚，人們逐漸忘掉了教育的根本。圖書館通過開展有利于學生身心健康的各種活動，強化了教育的本質。如：開展學生讀書會、名著欣賞報告會等，讓德育寓于各種活動中；結合國家的重大節(jié)日、重大事件和先進人物的事跡，進行圖片巡展等，使學生陶冶了情操，增長了知識，提高了素質。

圖書館應注重學生專業(yè)技能和動手能力的培養(yǎng)，組織學生參加圖書館的公益勞動。如：學生到圖書館義務勞動，圖書管理員義務為讀者服務，既加強了學生的勞動意識，培養(yǎng)了他們的奉獻精神、社會責任感、交際能力，又提高了學生的勞動技能，為其將來走向社會奠定了基礎。

6結語

職業(yè)生涯教育的目的是使學生的潛能得到較好開發(fā)、個性得到充分發(fā)展、人品得到更好的鑄造，為走向社會打下良好基礎。圖書館自身的性質、特點和功能，決定了其在學生生涯教育中起到不可替代的重要作用。

參考文獻：

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（編校：馬懷云）