張哲 杜旭靜 寇冠宇

摘 要：加強(qiáng)軍校學(xué)員人文素質(zhì)教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才，推進(jìn)軍事院校教育教學(xué)改革，提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的迫切要求。軍校學(xué)員的人文素質(zhì)教育主要依靠課內(nèi)教學(xué)、課外實(shí)踐及校園文化熏陶三個(gè)環(huán)節(jié)的合力作用。其中，課外活動平臺的構(gòu)建，對于提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、思維能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及人際交往能力，具有無可替代的重要作用，因此，應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的課外活動平臺，利用多種渠道手段強(qiáng)化人文素質(zhì)培育效果。

關(guān)鍵詞：軍校；人文素質(zhì)教育；課外活動平臺；構(gòu)建

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）18-0168-02

在高等軍事教育改革大潮的推動下，加強(qiáng)軍校學(xué)員的人文素質(zhì)教育已成為世界各國軍校的通行做法。我軍軍校學(xué)員人文素質(zhì)教育的途徑主要包括課內(nèi)教學(xué)、課外實(shí)踐及校園文化熏陶三個(gè)環(huán)節(jié)。課外活動即對學(xué)員課堂以外時(shí)間的管理和運(yùn)用，采取多種方法手段，以或隱或顯的方式，強(qiáng)化對學(xué)員人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，課外活動是最受學(xué)員歡迎的提高人文素質(zhì)的途徑之一，是學(xué)員在校內(nèi)鍛煉的舞臺，更是學(xué)員走入社會，融入部隊(duì)的良好渠道。

一、構(gòu)建課外活動平臺的必要性

軍校的人文素質(zhì)教育要想取得實(shí)效，除了必須依靠各課程以及課程模塊體系之間的相互配合外，還要重視課外實(shí)踐活動的安排，因?yàn)檎n外實(shí)踐是提高學(xué)員基本素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，與課堂授課是一種相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。經(jīng)過多年的人文素質(zhì)教育的理論探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，軍事高等教育工作者已意識到軍校學(xué)員的人文素質(zhì)教育不僅要向?qū)W員傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)員的人文素質(zhì)和人文精神，最終是讓學(xué)員懂得做人之道，懂得做軍官之道。所以課外實(shí)踐是人文教育的重要組成部分，不可或缺。同時(shí)，學(xué)員參加課外實(shí)踐活動，是加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身能力素質(zhì)的必要環(huán)節(jié)。豐富多彩的課外實(shí)踐活動，如人文社科學(xué)術(shù)講座或論壇、學(xué)科競賽、學(xué)員俱樂部活動、社會實(shí)踐等，大都以增強(qiáng)學(xué)員的綜合素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力為目的，這些活動可以使學(xué)員了解社會，了解部隊(duì)、擴(kuò)展知識、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理能力、強(qiáng)化責(zé)任意識。如果說，在課堂上學(xué)員接受了人文知識的話，那么在課外實(shí)踐中將讓學(xué)員學(xué)會如何“做人、做軍官”，實(shí)現(xiàn)一名未來指揮軍官的全面發(fā)展。

二、人文素質(zhì)教育課外活動平臺的主要作用

課外實(shí)踐活動是課內(nèi)教學(xué)的拓展和延伸。課外實(shí)踐教學(xué)打開了課堂這個(gè)有限的教學(xué)空間，將課堂與社會緊密聯(lián)系起來，在拓寬學(xué)員知識面，培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐操作能力，健全學(xué)員自身素質(zhì)方面彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。更重要的是，課外實(shí)踐給學(xué)員提供了一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐舞臺，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和動手能力，有利于高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以軍隊(duì)學(xué)歷教育院校為考察對象，我們意識到，在下述幾個(gè)方面，人文類課外實(shí)踐教學(xué)活動能夠促進(jìn)軍事人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

一是學(xué)習(xí)能力。課外實(shí)踐教學(xué)活動往往要獲取在課堂中沒有學(xué)到的知識，文獻(xiàn)檢索是常用的方法。在課外實(shí)踐活動中，應(yīng)有目的的培養(yǎng)學(xué)員的文獻(xiàn)檢索能力、獲取新知識的能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)視為一生樂趣。

二是高效思維能力。人類的思維能力是知識創(chuàng)新的根本，課外實(shí)踐教學(xué)活動，是一種相對自由的、沒有課堂約束的學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)員進(jìn)行獨(dú)立地思考、批判性地思維，培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。

三是思想表達(dá)能力。思想表達(dá)能力是培養(yǎng)目標(biāo)中容易被忽視，而生活和工作中非常重要的能力，主要包括寫作能力、語言表達(dá)能力和外語應(yīng)用能力等，是工作能力的重要方面。課外實(shí)踐活動是學(xué)員自主開展的活動，要求撰寫和陳述有關(guān)申報(bào)書、設(shè)計(jì)方案或策劃書、研究報(bào)告和研究成果等，因而在思想表達(dá)能力方面能夠得到充分的訓(xùn)練。

四是實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是人文素質(zhì)課外實(shí)踐活動最根本的教學(xué)目標(biāo)。通過參觀實(shí)踐教學(xué)基地、參與學(xué)員俱樂部活動的籌備、組織、實(shí)施等實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)員不僅能夠加深對人文學(xué)科的基本理論知識的理解，同時(shí)，也能在語言表達(dá)與應(yīng)用、審美能力等方面得到初步的訓(xùn)練。

五是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與交往能力。軍校所培養(yǎng)的未來初級軍官能否順利地融入基層部隊(duì)生活中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與交往能力起著至關(guān)重要的作用。在課外實(shí)踐活動中，學(xué)員有機(jī)會學(xué)會與他人溝通交流、通力協(xié)作，共同完成同一個(gè)目標(biāo)，因此，其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與交往能力也將得到極大的鍛煉和提高。

六是崇高的品格。人文素質(zhì)教育課外實(shí)踐活動的教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)員的愛國精神、尚武精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神等，重在引導(dǎo)學(xué)員處理好自身與自然、與社會、與他人及與人自身的理性、情感、意志等方面的內(nèi)容，使其具有正確理性的思維、高尚美好的情感和頑強(qiáng)不拔的意志。

三、人文素質(zhì)教育課外實(shí)踐平臺的構(gòu)建設(shè)想

鑒于課外實(shí)踐活動在人文素質(zhì)培育中所發(fā)揮的巨大作用，我們應(yīng)為學(xué)員提供形式多樣的課外實(shí)踐活動，形成面向全體學(xué)員的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺。以裝甲兵工程學(xué)院（下文簡稱工院）為例，多年來，人文素質(zhì)教育雖然持續(xù)進(jìn)行，但效果不夠顯著，除了課程設(shè)置欠缺系統(tǒng)性外，還因?yàn)檎n外實(shí)踐活動帶有一定的盲目性和自發(fā)性，缺乏指導(dǎo)和投入，參加的學(xué)員也有限，不能形成系統(tǒng)的實(shí)踐創(chuàng)新平臺，其巨大潛在功能發(fā)揮不突出。針對這種情況，工院努力嘗試構(gòu)建課外實(shí)踐活動與課內(nèi)教學(xué)并重的培養(yǎng)體系。根據(jù)學(xué)院的特色和定位，與人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)、教育資源相結(jié)合，開展特色鮮明的實(shí)踐活動。課外活動平臺主要包括舉辦學(xué)術(shù)講座或論壇、學(xué)科競賽，組織學(xué)員參觀見學(xué)、讀書觀影及社會實(shí)踐，開展學(xué)員俱樂部活動等系列活動。

（一）學(xué)術(shù)講座或論壇活動

與課堂教學(xué)相比，學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)論壇的優(yōu)勢顯而易見，這種形式，既不受學(xué)時(shí)限制，又無考試壓力，還可自由聽講，而且講座的主講人多為名師大家，就自己的專業(yè)領(lǐng)域精心裁剪，使得演講內(nèi)容主題鮮明、知識集中、富有啟迪性和較強(qiáng)感染力，并能實(shí)現(xiàn)主講人與聽眾的實(shí)時(shí)互動，容易引起學(xué)員的共鳴，因而在人文素質(zhì)培養(yǎng)體系中具有無可替代的優(yōu)勢。工院經(jīng)過縝密研究和調(diào)查，擬定了經(jīng)典名著導(dǎo)讀、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、軍事文化、中國文化名人、中國歷史、藝術(shù)鑒賞、外國文學(xué)、宗教文化、當(dāng)代文化熱點(diǎn)現(xiàn)象透視、世界歷史等11個(gè)系列專題，邀請?jiān)簝?nèi)外知名專家教授進(jìn)行演講，豐富學(xué)員的文化視野。

（二）參觀見學(xué)

利用地處北京這一全國的政治中心、文化中心的地緣優(yōu)勢，工院結(jié)合人文社科系列課程內(nèi)容和進(jìn)度，列出推薦參觀景點(diǎn)目錄，鼓勵學(xué)員利用課余時(shí)間參觀北京市區(qū)及周邊人文景點(diǎn)，通過實(shí)地親身感受強(qiáng)化課程教學(xué)效果。

（三）學(xué)科競賽

人文社科競賽的舉辦能夠鼓勵學(xué)員良性競爭、相互激勵、共同提高，從而形成“比、學(xué)、趕、超”的人文知識學(xué)習(xí)氛圍，并促進(jìn)學(xué)院人文素養(yǎng)教育水平的總體提升。工院擬定了包括兩個(gè)等級、四類，總計(jì)12項(xiàng)人文學(xué)科競賽，主要包括北京市大學(xué)員人文知識競賽、北京市大學(xué)員書法創(chuàng)作大賽，學(xué)院“讀書-人文”知識競賽、學(xué)院書畫比賽、學(xué)院外交外事禮儀比賽、人文素養(yǎng)征文比賽、科技文化節(jié)辯論賽、演講比賽等。

（四）學(xué)員俱樂部

學(xué)員俱樂部能夠舉辦沙龍、聯(lián)誼、競賽、演出等活動，在展示新時(shí)期軍校學(xué)員的風(fēng)采、激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識、鍛煉學(xué)員自我管理和領(lǐng)導(dǎo)能力、塑造學(xué)員積極向上精神風(fēng)貌等方面，發(fā)揮著不可替代的重要作用。工院創(chuàng)辦了書畫、播音主持、國學(xué)、文史等多個(gè)人文類俱樂部，由學(xué)員自主管理，開展招新、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)地實(shí)踐、對外聯(lián)絡(luò)及活動策劃等，取得了顯著的成效。

（五）讀書觀影

軍校階段是軍校學(xué)員人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，它決定著學(xué)員世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。教師應(yīng)有效引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我管理，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，廣泛閱讀，充分汲取中外文化的優(yōu)秀成果，使學(xué)員將課堂教學(xué)與課下閱讀結(jié)合起來，從而進(jìn)一步擴(kuò)大，深化對人文精神的理解、認(rèn)識。同時(shí)，也可將制作精良的優(yōu)秀紀(jì)錄片、中外文學(xué)名著改編的優(yōu)秀電影推薦給學(xué)員課下觀看，這樣的方式更適宜于當(dāng)代年輕人的欣賞習(xí)慣，有助于調(diào)動起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，加深其理解與鑒賞能力。工院擬定了推薦圖書、電影及紀(jì)錄片目錄，并制定相應(yīng)規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)員有目的地展開讀書觀影活動，并定期撰寫讀書報(bào)告和學(xué)年論文，全面提高學(xué)員的人文素養(yǎng)。

（六）社會實(shí)踐

軍校學(xué)員人文素質(zhì)的培養(yǎng)的目標(biāo)，是要通過教育與熏陶，將人文知識“內(nèi)化”為人文素質(zhì)與人文精神，社會實(shí)踐無疑是這一內(nèi)化過程的重要途徑。

以工院為例，2012-2013年寒暑假組織的“重走紅色之旅”、“中國美，中國夢”社會實(shí)踐活動就是成功的嘗試。2013年4月，工院與首都博物館簽訂共建實(shí)踐教學(xué)基地的協(xié)議，學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后可在首都博物館擔(dān)任志愿者及講解員，此項(xiàng)計(jì)劃為人文素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)開辟了新的渠道。

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