黃寧

摘 要：語文對于中職學(xué)生人文素養(yǎng)的提高、綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的形成以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要作用。通過多年的改革，中職語文課堂教學(xué)已經(jīng)頗有成效，但仍然存在著許多問題。要解決這些問題，使語文課堂教學(xué)更有效果、有效率，教師必須在語文教學(xué)中以學(xué)生為本，強(qiáng)化教學(xué)過程、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)中職語文課堂的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：語文課堂；有效教學(xué)；策略

語文是中職課堂不可缺少的文化基礎(chǔ)課程，語文教學(xué)質(zhì)量直接影響著中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的素質(zhì)。然而，中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)普遍薄弱，很多學(xué)生認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)才是最主要的，語文學(xué)習(xí)可有可無。針對中職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，語文教師必須規(guī)范語文課堂，改進(jìn)教學(xué)策略、注重激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)的重要性，實(shí)施有效的語文課堂教學(xué)，才可以更好地開展語文教學(xué)。

一、當(dāng)今中職語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況

1.中職師生對語文教與學(xué)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

因?yàn)槿鄙偕龑W(xué)方面的壓力，很多中職學(xué)生認(rèn)為，只要努力學(xué)好本專業(yè)即可。考上中職學(xué)校就是為了學(xué)得一技之長，以便將來走上社會(huì)后能找到一份工作。很多學(xué)生認(rèn)為語文這門學(xué)科不是技能課，實(shí)用性不如技能科目。在這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)下，學(xué)生不愿花費(fèi)更多的精力在語文課的學(xué)習(xí)上，自然對語文課程的關(guān)注度不高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教學(xué)效率低下。學(xué)生厭學(xué)，老師厭教，導(dǎo)致部分中職語文教師在講課中，只是簡單講授教材上的固有知識(shí)，很少拓展課本外的知識(shí)，或是嘗試新的教學(xué)方法。久而久之，學(xué)生和老師對中職語文的教與學(xué)形成了固定的模式，導(dǎo)致教與學(xué)的效率低下。

2.教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)效率不高

由于中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較差，水平比較低，目前中職語文教學(xué)大多還是采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，很少有老師愿意花費(fèi)時(shí)間和精力嘗試用討論法、小組交流法、師生互動(dòng)法等教學(xué)方法去教授知識(shí)。學(xué)生仍是被動(dòng)接受的一方，課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)。學(xué)生的主體作用沒有得到體現(xiàn)，課堂內(nèi)外師生都缺乏一定的交流和互動(dòng)。

3.中職學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)缺乏積極性

大多數(shù)中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)都非常薄弱，進(jìn)入中職學(xué)校后，自然就會(huì)碰到諸多新的問題。由于在初中階段理解、表達(dá)、寫作等能力都沒有得到較好的訓(xùn)練，直接導(dǎo)致了學(xué)生對中職語文的學(xué)習(xí)存在理解困難的問題。學(xué)生學(xué)不會(huì)，感受不到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)也沒有成就感。失去了學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂和成就感，學(xué)生自然就失去了學(xué)習(xí)的積極性。

二、語文課堂有效教學(xué)的主要措施

目前中職語文教學(xué)存在這些問題導(dǎo)致了語文教學(xué)的低效。既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也給科任教師帶來了教學(xué)上的煩惱，使語文教學(xué)一直處于應(yīng)付的狀態(tài)。要想改變目前中職語文課堂教學(xué)的這種低效現(xiàn)象，需要廣大教育工作者開動(dòng)腦筋，查找問題的根源，制定切實(shí)可行的措施，以積極樂觀的態(tài)度看待中職語文教學(xué)的前景，竭盡全力改變陳舊的教學(xué)方法，選擇有效的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和素養(yǎng)，提高語文課堂教學(xué)效率，給中職語文的教學(xué)注入新鮮的生命和活力。

有效教學(xué)最簡單的方法是讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)。在語文課堂教學(xué)中，教師如果根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特征，靈活地采用各種適合的教學(xué)方法就能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教法靈活多變，常給人耳目一新的感覺，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升中職語文課堂教學(xué)的水平。以下淺談筆者的幾點(diǎn)措施。

1.更新語文教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系實(shí)際

中職語文教師課堂教學(xué)中，一方面要重視語文知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系以及教材本身知識(shí)的傳授，另一方面要注重教材知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，及時(shí)更新課程內(nèi)容，找出課文知識(shí)與社會(huì)生活的最佳契合點(diǎn)，提高語文的實(shí)踐性。這樣既讓學(xué)生學(xué)得知識(shí)與文化，還學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活，分析社會(huì)現(xiàn)象，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。如在講授《我的空中樓閣》時(shí)，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的一些自然災(zāi)害講起，引導(dǎo)學(xué)生討論造成這些災(zāi)難的原因，使學(xué)生更好地理解寫作意圖，提高環(huán)保意識(shí)。

2.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用

教師要充分利用多媒體直觀形象的特點(diǎn)輔助教學(xué)，從聽覺和視覺上的深化學(xué)生的記憶。同時(shí)，形象化的展示可以帶給學(xué)生美的享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授《荷塘月色》時(shí)，可是利用多媒體，給學(xué)生展示月色下荷塘的美麗與靜謐，讓學(xué)生感覺身臨奇境。

3.以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的主人

有效教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，以教師的“教”促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。教師在教授相關(guān)知識(shí)后，把時(shí)間留給學(xué)生，課堂上多給學(xué)生展示自我、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多發(fā)言、多演講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如講授《項(xiàng)鏈》時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)講述，這個(gè)出乎意料的結(jié)局帶給他們怎樣的感受。學(xué)生可以自由發(fā)揮，各抒己見，充分給學(xué)生自由展示的空間。同時(shí)，在課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，讓學(xué)生自覺發(fā)言、復(fù)述故事情節(jié)、續(xù)寫故事的結(jié)尾、改寫主人翁的命運(yùn)、充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了演講的能力，個(gè)性也得到了張揚(yáng)。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生共同參與

建立“營造情境、利用情境、促進(jìn)情境”的豐富多彩的課堂情境機(jī)制。根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生參與其中，使其有身臨其境之感。這樣不但利于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更鍛煉了學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如課文《雷雨》的講授時(shí)，可以設(shè)置課本里的情境，分角色扮演，在充分了解課程內(nèi)容和人物形象的基礎(chǔ)上，教師可提前給學(xué)生安排好角色，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生在表演中不但加深了知識(shí)的記憶，更是體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)樂趣。

5.有效開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

在語文教學(xué)中，可通過開展多種形式的活動(dòng)，有效地促進(jìn)其自主合作競爭，提高其語文素養(yǎng)。如組織辯論會(huì)，鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力和邏輯思維能力；開展語文基礎(chǔ)知識(shí)競猜活動(dòng)，提高學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識(shí)的重視；舉辦作文比賽，切實(shí)提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。例如，教師在上課的時(shí)候可以組織一些有意義的主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

6.建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)有效課堂的開展

常言道：“親其師，信親道?！庇捎谥新毶浅踔猩龑W(xué)教育的“棄兒”，他們渴望交流，渴望被關(guān)注。作為語文教師，要利用自己的學(xué)科優(yōu)勢、語言優(yōu)勢、溝通優(yōu)勢和個(gè)人魅力，主動(dòng)接近學(xué)生、了解學(xué)生，成為學(xué)生可以信賴的朋友。師生間的距離接近了，感情融洽了，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生學(xué)好語文的濃厚興趣。

總之，中職語文教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代前進(jìn)、社會(huì)發(fā)展腳步、順應(yīng)市場需求、教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，徹底改變傳統(tǒng)、被動(dòng)、無效的課堂教學(xué)模式，采取有效教學(xué)法，不斷提高語文課堂教學(xué)時(shí)效。在語文教學(xué)中，老師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要，為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)和終身發(fā)展發(fā)揮應(yīng)用的作用，真正實(shí)現(xiàn)中職語文課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]婁延果，鄭長龍.對課堂教學(xué)“有效教學(xué)行為”的反思[J].教育科學(xué)研究，2009（10）.

（作者單位：柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）