張龍鳳

摘 要：在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作的學(xué)習(xí)可以很好地激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性，本文作者結(jié)合自身多年的經(jīng)驗(yàn)來對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂小組；合作學(xué)習(xí)

隨著經(jīng)濟(jì)條件各方面的發(fā)展，學(xué)生的家長們對于小孩的課業(yè)要求進(jìn)一步提高了，尤其是在小學(xué)階段，這個(gè)階段正是學(xué)生為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段。教師要認(rèn)識到這一階段對于學(xué)生本身的重要性，在小學(xué)的課堂中教師一定要轉(zhuǎn)變思維，認(rèn)識到學(xué)生才是教學(xué)的主體，而且要開展多種方式與方法對學(xué)生進(jìn)行組合式的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件幫助學(xué)生在課堂中采取小組合作的方式開展學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，也可以迅速地幫助學(xué)生進(jìn)行快速的成長。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.以小組作為學(xué)習(xí)的基本的單位

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)生都喜歡電子產(chǎn)品所帶來的新鮮感，而對于課堂學(xué)習(xí)并沒有那么大的興趣。小學(xué)生的年齡特征使得他們閑不下來，往往教師在上面講，學(xué)生就在下面調(diào)皮搗蛋，這在很大的程度上都影響到了教師的教學(xué)進(jìn)度。為了有效地改變這種情況，教師們可以把班上的學(xué)生依據(jù)一定的特點(diǎn)進(jìn)行分組，以這種形式來對大家進(jìn)行約束，以小組的目標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過討論的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造較為平等的氣氛來幫助大家參與其中。

2.以小組共同的目標(biāo)還有成績來激勵(lì)學(xué)生組員

在實(shí)行這種小組的合作之后，各個(gè)成員不是獨(dú)立的個(gè)體，而是一個(gè)整體的團(tuán)隊(duì)了，所以在任務(wù)的完成中學(xué)生不僅僅是要考慮到自己的情況，還要對其他的小組成員進(jìn)行相互幫助，在這個(gè)過程中學(xué)生就可以學(xué)會(huì)合作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步直到達(dá)到最后的目標(biāo)。這樣的方式不僅有助于培養(yǎng)組員之間的感情，也能夠很好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。由于每一個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，所以教師需要幫助大家進(jìn)行取長補(bǔ)短式的合作，這樣的方式也有助于學(xué)生在競爭中把個(gè)人的競爭放到小組的競爭之下，從而可以間接促進(jìn)學(xué)生之間發(fā)散思維的能力以及學(xué)習(xí)潛力的有效開發(fā)，幫助大家找到認(rèn)同感以及歸屬感，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識。

二、開展課堂小組合作學(xué)習(xí)的重要建議

在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，主要是考慮到要進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)的效率以及為課堂的教學(xué)創(chuàng)造出較為健康的氛圍以便增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，所以這種小組合作的學(xué)習(xí)方式在很多的學(xué)校都推廣開來了，這樣的教學(xué)方式不僅有利于構(gòu)建較好的學(xué)習(xí)的氛圍，而且也在很大程度上促進(jìn)了師生之間的交流質(zhì)量。對于這種學(xué)習(xí)方式的重要建議主要是有以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)造了一個(gè)較好的環(huán)境

考慮到小學(xué)生的年紀(jì)一般都還較小，對于世界的認(rèn)知也都還在探索的階段，而且不少的學(xué)生都是獨(dú)生子女，導(dǎo)致他們在成長的過程中完全不知道怎么與其他人進(jìn)行合作，鑒于這一點(diǎn)，教師需要在合作教學(xué)中幫助學(xué)生樹立合作的意識，幫助他們進(jìn)行積極的思考以及發(fā)表個(gè)人的見解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識以及團(tuán)隊(duì)合作的意識。

2.積極地開展實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)入到團(tuán)隊(duì)的角色中

首先，教師在日常的教學(xué)中需要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生積極地參與到社會(huì)的各種實(shí)踐活動(dòng)中去，在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們獨(dú)特的觀點(diǎn)，比如可以讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行討論，幫助學(xué)生在小組的合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與大家進(jìn)行溝通，由于交流就會(huì)有信息的交換，這就可以幫助學(xué)生拓寬他們的思路，這對他們的成長都是有力的。其次，在教學(xué)中教師還要意識到教學(xué)的主體就是學(xué)生本身，在進(jìn)行小組合作的時(shí)候一定要把學(xué)生作為考慮的出發(fā)點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上來有效地幫助學(xué)生與教師之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，從而將課堂的主體作為學(xué)生的突出點(diǎn)。最后，教師在進(jìn)行講解重點(diǎn)知識點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)向，以便讓學(xué)生在課堂中獲得更多，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。

綜上所述，在采取這種課堂小組合作教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要有意識地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，在一定的程度上要培養(yǎng)他們進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；而且在集體的合作中對于人際的交往以及團(tuán)隊(duì)的意識這些方面的素質(zhì)也都要進(jìn)行培養(yǎng)，這些重要的品質(zhì)在學(xué)生日后的成長過程中會(huì)起到較為重大的作用。

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（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)興和縣棟梁小學(xué)）