王艷 姚雪 李世隆

作者簡(jiǎn)介：王艷，河北聯(lián)合大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院講師；ひρ，河北聯(lián)合大學(xué)國(guó)際教育中心講師；だ釷纜。河北聯(lián)合大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院講師。

摘要：高校青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，其職業(yè)道德如何，不僅直接影響其教學(xué)態(tài)度、觀念和教學(xué)科研行為，而且對(duì)人才培養(yǎng)的過(guò)程和效果，對(duì)大學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)與提高都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。本文重在研究新時(shí)期下高校青年教師德建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，并簡(jiǎn)單分析出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因，最后給出了師德培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：高校;青年教師;師德;培養(yǎng)途徑

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，新舊思想的交匯、碰撞，道德的淡薄，無(wú)一不困擾著人們，而作為太陽(yáng)底下光輝職業(yè)的教師，也面臨著不同價(jià)值觀、理想觀、人生觀的困擾迷惑。

一、高校青年教師師德建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，廣大高校教師普遍具有良好的師德，在教學(xué)活動(dòng)中能夠做到以身作則，嚴(yán)于律己，努力與青年學(xué)生打成一片。課堂氣氛生動(dòng)活潑，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果并贏得了學(xué)生們的尊重。大部分教師都具有良好的職業(yè)道德，兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，堅(jiān)守自己的崗位；關(guān)心呵護(hù)每一位學(xué)生，把所有的學(xué)生都當(dāng)作平等的一員；注重為人師表。但隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，師德建設(shè)問(wèn)題越來(lái)越突出，因此我們必須有清醒的認(rèn)識(shí)。

二、高校青年教師師德建設(shè)中存在的問(wèn)題及原因

（一）高校青年教師師德建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.青年教師對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，師生關(guān)系不和諧ヒ磺幸匝生為本，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，有些老師并沒(méi)有將這一宗旨落實(shí)到教育工作中去。尤其是青年教師，精力旺盛，交際廣泛，上完課就著急離開(kāi)，沒(méi)有給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。有些老師只注重教學(xué)，對(duì)學(xué)生們的心理問(wèn)題充耳不聞，久而久之，青年學(xué)生們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)業(yè)上出現(xiàn)危機(jī)便是意料之中的事了。

2.青年教師學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)道德下滑 ビ行┣嗄杲淌υ諮術(shù)研究上敷衍應(yīng)付，弄虛作假，學(xué)術(shù)造假等在一些高校和普通高校都有發(fā)生。還有一些教師走了另一個(gè)極端，他們只注重科研、論文、學(xué)歷和學(xué)位，很少在政治素質(zhì)上提高自己，這往往使科研只是為了評(píng)職稱。

3.高校青年教師缺乏合作意識(shí)フ獗硐衷諏礁齜矯媯閡環(huán)矯媯就高校教師而言，大都普遍喜歡關(guān)起門來(lái)搞科研，很少與他人交流，他們通常認(rèn)為與他人交流是在浪費(fèi)自己的時(shí)間。另一方面，教師與學(xué)生之間也缺乏溝通，缺少互動(dòng)，缺少理解。要知道一個(gè)相互促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)是由教師和學(xué)生共同組成的，少了誰(shuí)的參與都是不可以的。

4.上課不注重言談舉止ジ霰鵯嗄杲淌ι峽巫雜繕⒙，上課手機(jī)響，儀表不整，在講臺(tái)上經(jīng)常發(fā)泄個(gè)人怨氣，在學(xué)生中造成了不良影響，對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的形成起到了副作用。

（二）高校青年教師師德問(wèn)題產(chǎn)生的原因ゲ糠指咝Ｇ嗄杲淌Σ蛔⒅刈隕硇捫，忽視了師德建設(shè)；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的負(fù)面影響，不良社會(huì)風(fēng)氣與社會(huì)環(huán)境消極因素的侵蝕；近些年來(lái)高校持續(xù)擴(kuò)招導(dǎo)致教師人數(shù)增多，教師質(zhì)量良莠不齊；高校師德建設(shè)工作中的領(lǐng)導(dǎo)、考評(píng)、教育體制制度不健全，缺乏監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制等都是造成師德問(wèn)題的原因。

三、加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的途徑

（一）熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心ト勸學(xué)生就要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重因材施教，關(guān)注個(gè)體差異，增強(qiáng)學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，增加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，真誠(chéng)認(rèn)真的為同學(xué)們答疑，不放棄每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生就應(yīng)注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。青年學(xué)生現(xiàn)在正處于人生轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，他們很容易受外界影響，心理承受能力脆弱，比較容易走極端。老師要用正確的方法處理問(wèn)題。對(duì)那些家庭困難、學(xué)習(xí)困難、生活自理困難的學(xué)生尤其要特別關(guān)心，要增強(qiáng)他們的自信心和繼續(xù)生活下去的勇氣。

（二）具有淵博的知識(shí)，高尚的職業(yè)道德，用知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)贏得學(xué)生的敬仰ヒ幻合格的教師要具備扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。教師必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷開(kāi)拓，適應(yīng)思維活躍、知識(shí)面廣的青年學(xué)生的需要，為求知若渴的學(xué)生們進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。チ己玫鬧耙檔賴陸淌λ刂實(shí)鬧匾內(nèi)容，又是教育成功的關(guān)鍵。道德是立于心的，作為老師首先身要正、行要端。自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。

（三）具有團(tuán)隊(duì)精神ヒ環(huán)矯媯教師與教師之間要團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于并善于合作，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助。チ硪環(huán)矯媯教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。這樣有利于學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，這樣才有可能最大限度地提高教育效率。

（四）注意儀表，以身作則ソ淌σ注重自身形象，要充分展示個(gè)性魅力。當(dāng)然這不是出于別的目的，而是因?yàn)樵趯W(xué)生面前教師整潔的著裝，利落的外表，得體的言談舉止，常會(huì)給人一種整齊的印象。老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，這也正是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。ジ咝Ｇ嗄杲淌κΦ陸ㄉ枋且桓黿銜復(fù)雜的系統(tǒng)工程，青年教師師德建設(shè)的理論研究將隨著我國(guó)各高校深入開(kāi)展的師德建設(shè)的實(shí)踐工作而更加完善，青年教師的師德?tīng)顩r也會(huì)隨之日益提高。

げ慰嘉南祝邯

[1]何祥林，黃吳靜，徐麗.教師為本 師德為魂.學(xué)校黨建與思想教育,2010,8:85～86.

[2]王明海，楊鳳翔，談師德建設(shè)的靈魂—關(guān)愛(ài)學(xué)生.職教研究，2010，6：5～7.

[3]王德勛，目標(biāo)管理視野下高校師德建設(shè)探究.國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，9:74～75.

[4]梁作甲，高校師德建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策.教育教學(xué)研究，2010，10:108～109.

[5]蔣篤君，試論和諧教育視閾下的高校師德建設(shè)，教育與職業(yè)，2010,10：51～52.